История и методология физики

Цель и задачи дисциплины 
Первый вопрос, который возникает при составлении программы учебной
дисциплины – это ее предназначение. Этот же вопрос при изучении учебного курса 
возникает и у студентов. Кажется, что ответы лежат на поверхности. Первый, 
банальный ответ звучит так: каждый университетски образованный физик должен 
знать историю и, тем более методологию своей науки. В равной мере это должно 
относиться и к биофизикам, так как биологический объект изучается в биофизике с 
позиции физических законов, а не наоборот. Однако на самом деле все не так 
очевидно и просто. 
Дело в том, что история может быть написана с различных точек зрения при 
полном сохранении достоверности события и факта, история науки не исключение и 
допускает различные точки зрения (М.Лауэ, 1956). Это замечание выдающегося 
физика первой половины ХХ века практически подтверждается анализом учебных 
программ, предлагаемых разными университетами России.
Физика, как и наука в целом, представляет собой общественное явление и имеет 
свои объективные законы развития. Конечно, эти законы определяют только общие 
тенденции развития, но, тем не менее, появляется реальная возможность предвидеть 
целый ряд особенностей дальнейшего хода развития данной науки и использовать эти 
знания с определенными целями. Для физики это особенно важно, поскольку темп 
исследований в физике, начиная с 19 века неуклонно возрастает, также как и затраты 
на масштабные физические проекты – большой адронный коллайдер, токамак и 
другие. 
Понятие закона или закономерности развития науки вообще, физика здесь не 
исключение, очень широкое. В порядке перечисления это: 
1.общие закономерности развития физики, обусловленные социально-
экономической ролью в жизни общества, связью с общественными институтами; 

---

2.закономерности, определяемые предметом науки и свойствами познания, т.е. 
внутренняя логика развития науки; 
3.закономерности психологии научного творчества; 
4.закономерности организации науки, ее планирования, вопросы научной 
информации. 
Главная же общая закономерность развития физики как науки – потребности 
общественно-исторической практики. 
Поэтому не вызывает удивления, что в одних курсах история физики 
простирается буквально до наших дней. Хотя новейший этап развития физики весьма 
спорно включать собственно в историю, ведь история науки, по мнению многих 
историков науки должна доходить только до тех проблем, которые в настоящее время 
еще не могут быть признаны решенными. Это обстоятельство является 
самоочевидным, когда студенты параллельно изучают специальный курс «Проблемы 
современной физики» или близкий к нему. 
В других отводится много учебного времени на ранний, подготовительный этап 
развития физики, т.е. на физику древности (Древняя Греция и Древний Рим), эпоху 
средневековья (Роджер Бэкон, Жан Буридан и другие) и эпоху возрождения (Леонардо 
да Винчи, Иероним Кардан, Вильям Гильберт, Галилей, Ньютон).
В третьих много внимания уделяется методологии науки вообще и физики в 
частности. Однако у магистрантов могут быть отдельные курсы «Философия науки» 
и «Методология научного творчества» («Методология науки»). Разумеется, 
«повторение мать учения», но тогда методология науки должна быть вынесена на 
самостоятельное повторение. 
Наконец существуют университетские курсы, в которых автор предлагает 
проследить неформальные связи физики с философией, религией, психологией и 
вообще с гуманитарной культурой (Роках А.Г., Саратов, 2007). Такой подход вполне 
оправдан для понимания места физики в культуре, но он может быть реализован 
только после изучения основ научной методологии. В противном случае может 
сложиться впечатление, что религиозные убеждении творцов физики и законы физики 
это нечто равноценное, неотделимое друг от друга. 
Поэтому формализовано краткий ответ на вопрос о предназначении данной 
учебной дисциплины может звучать следующим образом.  
Цель изучения дисциплины «История и методология физики» состоит в том, 
чтобы опираясь на базовый цикл естественно-научных дисциплин, обеспечить 
формирование представления о физике и методах научного познания в историческом 
аспекте ее развития. Для реализации цели предусматривается освещение следующих 
задач: 
раскрытие истории возникновения и развития фундаментальных идей, 
понятий, законов, принципов и концепций физической науки; 
углубление, обобщение и систематизация знаний студентов по физике. 
формирование у будущих выпускников физической картины мира.

---