История экономических учений

Наименование раздела дисциплины (тема)	Трудоемкость (часы/зач. ед.)	Содержание	Формируемые компетенции	Результаты освоения (знать, уметь, владеть)
Образовательные технологии
9.	Неолиберализм. Неоинституционализм.	5	Общие принципы неолиберальной концепции государственного регулирования экономики («коллоквиум Липпманна»). Особенности фрайбургской и чикагской школ неолиберализма. Концепция В. Ойкена о типах хозяйства. «Денежное правило» М. Фридмена. Олимп современной экономической мысли в творчестве нобелевских лауреатов по экономике. Концепция В.В. Леонтьева «затраты – выпуск» и ее роль в формировании межотраслевых балансов. Л.В. Кантарович – родоначальник теории линейного программирования. М. Фридмен как лидер современной интерпретации монетаристской концепции. Направления и этапы эволюции экономической мысли в учебнике «Экономикс» П. Самуэльсона. Сущность и научное значение его концепции «неоклассического синтеза».	ОК-3	Знать: экономические аспекты развития макроэкономики в Западной Европе и Америке; значение; основные тенденции в части предмета и метода изучения, итоги и последствия фрайбургской школы, их оценку в современной литературе. Уметь: использовать полученные знания по практической реализации актуальных экономических задач и метода изучения; выявлять причины появления неолиберализма; расставлять приоритеты в его структуре; давать общую характеристику идей линейного программирования; понимать методологическую систему «экономикса», особенно ее сущность. Владеть: навыками аргументации собственных взглядов и использования исторических знаний для оценки и обоснованного прогнозирования определенных народнохозяйственных пропорций.	Лекции, пр.зан., круглый стол, эссе, самост. работас литературой
10.