Istiqbollarini belgilash ilmiy-tadqiqot institutining

O‘quvchilar oldin o‘rgangan bilimlari qanday aniqlanadi?
O‘quvchilarga tekshirish kerakligini aytib, avvalgi bilimlarni ko‘rib chiqishimiz 
mumkin.  Bir  terminni  bitta  darsda  o‘rgatilganda,  bu  uni  barcha  o‘quvchilar 
o‘rgandi,  degani  emas.  O‘quvchilarga  ko‘proq  amaliyotli  vaziyatlarni  berish 
muhim.
Darsning maqsadlari nimalardan iborat? 
Har  doim  o‘quvchilar  nima  uchun  mashg‘ulotlar,  o‘yinlar  yoki  qo‘shiqlar 
kuylash  bilan  shug‘ullanayotganliklari  haqida  o‘ylashlari  juda  muhimdir.  Dars 
rejadagi  hamma  narsa  ilmiy  bo‘lishi  kerak.  Agar  o‘qituvchi  qanday  faoliyatni 
o‘rgatayotganini bilmasa, uni fan dasturidan olishi kerak.
O‘quvchilarning  ilmiy  so‘z  boyligini  ham  dars  reja  yozayotgan  paytda, 
ilmiy  so‘zlarga  aniq  diqqatni  jamlab,  qanday  taqdim  etishga  oldindan 
tayyorlangandagina, ularni bolalarga aniq tushuntirib bera olamiz.
Darsni qanday tushuntirish mumkin? 
Har  bir  mashg‘ulotni  qanday  qilib  tushuntirmoqchi  bo‘lishimizni, 
oldindan  hech  bo‘lmaganda,  ruhiy  jihatdan  bilishimiz  lozim.  Tushuntiriladigan 
tushunchalar  qisqa,  aniq  va  vizual  materiallar  ko‘rishga  qulay  tarzda  bo‘lishi 
kerak.