Истифодаи технологияҳои инноватсионӣ дар фаъолияти педагогӣ Нақшаи дарс

Хулоса

• 
  Ҳадафи асосии технологияҳои инноватсионӣ ноил шудан ба ҳамкории омӯзгору донишҷӯ, ҷалби донишҷӯён ба илм, тағир додани муносибат ба таълим, қобилияти татбиқи донишҳои гирифташуда дар муҳити иҷтимоӣ, ТИК ва мутобиқсозии маводи дидактикӣ ба мавзӯъ мебошад.
  
• 
  Хулоса, технологияи инноватсионї раванди додани донишњои нав ба донишљўён бо истифода аз тањќиќоти илмї, конструкторї, таљриба ва дигар дастовардњои илмию техникї мебошад.
  

Ба диққататон ташаккур!

Ичро шуд: вазир Асадова

ИСТИФОДАИ ТЕХНОЛОГИЯИ ИННОВАТСИОНЇ ДАР РАВАНДИ ТАЪЛИМ

Аз рӯзҳои аввали истиқлолият рушди соҳаи маориф ҳамчун самти афзалиятноки сиёсати давлатӣ эътироф гардид. «Ба даст овардани ҳадафҳо ва орзуҳои бузурги мо, навсозии ҷомеаи мо, рушд ва дурнамои ҳаёти мо, ислоҳотҳое, ки мо амалӣ менамоем, тақдири самараи кӯшишҳои мо бо проблемаи тайёр кардани мутахассисони баландихтисос зич алоқаманд аст. мутахасси-сони бошуур.Имруз яке аз масъалахои му-химтарини хаёти мо ба куллй тагьир додани мазмуни таълим, ба дарачаи талаботи имруза баланд бардоштани он мебошад. Зеро навсозии чомеа, тараккиёт ва дурнамои хаёти мо, такдири натичахои ислохоти ба амаломада, сохибистиклолии чумхурй ва ташаккули сиёсати ичтимоию иктисодии мутобикат ба иктисоди бозаргонй — хамаи ин бо ривочу равнаки иктисодиёт зич алокаманд аст. проблемам тайёр кардани кадрхои баландихтисос . Яке аз принсипҳои асосии татбиқи Барномаи миллии тайёр намудани кадрҳо бозомӯзии омӯзгорон ва омӯзгорон барои ислоҳоти сохтор ва мундариҷаи системаи маориф, ҳамоҳангсозии фаъолияти муассисаҳои таълимӣ оид ба тайёр кардани мутахассисони баландихтисос, рақобатпазир, ҷорӣ намудани технологияи педагогӣ мебошад. технологияҳо , навовариҳои педагогӣ дар раванди таълим. Аммо технология ва навовариҳои пешқадами педагогӣ худ ба системаи маориф ворид намешаванд . Ин равандест, ки ба кори муаллим ва ҳавасмандии ӯ вобаста аст. Фаъолияти муаллимро тагьир надода, масъулияту фаъолияти уро баланд набардошта, дар таълиму тарбия кадаме ба пеш гузоштан мумкин нест . АКАДЕМИИ АНЛ е онт е в «Шарти якуми дарки олам фаъолият , шарти дуюм — таълим аст. Дар процесси фаъолият кобилият, дониш ва махорати одамон ташаккул меёбад .

Имрӯз самти нави илмӣ дар соҳаи педагогика – мафҳуми «Фаъолияти инноватсионии омӯзгор» самти нави фаъолияти педагогии омӯзгор дар натиҷаи пайдоиши ғояҳои навовариҳои педагогӣ ва навсозии раванди таълим ба вуҷуд омадааст. пайдо шуд. Дар мавриди тахлили мафхуми «фаъолияти инноватсиони»: акидаи Г.А.Критичян чолиби диккат аст: - « 3 шакли асосии фаъолияти тачрибавии педагоги мавчуд аст : тачрибаи шахсй, кори тачрибави , фаъолияти инноватсионии муаллим. Дар фаъолияти педагогї њар ќадар навоварињо зиёд бошад , омўзгор таљрибаи хусусиро њамон ќадар хубтар дарк мекунад .
Фаъолияти инноватсионӣ муносибати эҷодӣ ба аз худ кардани шаклу воситаҳои мавҷудаи такмили ихтисосро дар назар дорад . Њамчунин бояд эътироф кард, ки мафњумњо ва таснифоти илмї собитшуда ва ќабулшудаи навоварињо дар таълим ва фаъолияти инноватсионии педагогї њанўз пурра тањия нагардидаанд. Яке аз сабабҳои асосии ин тафовутҳои душвор байни системаҳои донишҳои илмии ба таълим нигаронидашуда мебошад . Сабаби боз хам калонтар фосилаи байни донишхои таълимй ва фаъолияти амалии педагоги мебошад. Муаллим њамчун субъект ва ташкилотчии фаъолияти инноватсионї дар офаридан, татбиќ ва пањн намудани навигарињо иштирок менамояд. Вай бояд мазмуну мохияти донишро дар илм, тагйироти анъанахоро тахлил карда тавонад . Мафҳуми фаъолияти инноватсионӣ бо чунин мафҳумҳо, ба монанди инноватсия, раванди инноватсионӣ зич алоқаманд аст . Аз ин рӯ, бидуни шарҳ додани мазмуни ин мафҳумҳо мазмуни фаъолияти инноватсиониро фаҳмидан ғайриимкон аст. Навоварӣ қисми муҳими амалия ва назария, системаи ҳаракати субъектҳои ҷамъиятӣ мебошад , ки ба баланд бардоштани сифати объектҳои иҷтимоию фарҳангӣ нигаронида шудааст. Дар бораи офариниши мохияти ин назарияи акидахо бархурд ва акидахои гуногун мавчуд буда, дар илм дар бораи мохияти он андешаи ягона вучуд надорад. Навоварӣ муносибатҳои муҳим, муҳим ва нав мебошанд , ки дар як система ташаккул меёбанд. Онҳо дар заминаи ташаббусу навоварӣ ба вуҷуд омада , барои рушди мундариҷаи таълим умедбахш буда, ба рушди кулли системаи маориф таъсири мусбат мерасонанд . Навоварӣ - технология, шаклҳо ва усулҳои соҳаи муайяни фаъолият ё истеҳсолот , татбиқи муносибати нав дар ҳалли мушкилот ё раванди нави технологӣ маълум аст , ки ба муваффақиятҳои бештар аз ҳарвақта оварда мерасонад. натиҷаи ниҳоӣ мебошад. Имрўз таснифоти навоварињо дар системаи маориф ба таври зайл тасдиќ карда мешавад:
Вобаста ба самти фаъолият ( процесси дагогї , идоракунї).
Мувофики тавсифи тагйиротхо (радикалй, тагьирёфта, якчоя).
Вобаста ба миқёси тағйирот (маҳаллӣ, модулӣ, системавӣ).
Вобаста ба манбаъ ( барои ин ҷомеа
дохилӣ ё берунӣ). Мақсади инноватсия ин ба даст овардани бештари пул ё кӯшиши сарфшуда мебошад. Баръакси дигар навовариҳои стихиявӣ , инноватсия як механизми тағироти идорашаванда ва назоратшаванда мебошад.
Ягон навовари дар системаи маориф инноватсия буда наметавонад . Аз ин рӯ, зарур аст, ки фарқиятҳои асосии байни мафҳумҳои « инноватсия» ва «инноватсия» қайд карда шаванд. Асоси ин шакл, мазмун ва микьёси фаъолияти ислохот мебошад. Агар фаъолият кӯтоҳмуддат бошад ва хусусияти системаи муттаҳид надошта бошад, агар он дар назди худ вазифа гузошта бошад, ки танҳо баъзе унсурҳои системаи муайянро тағир диҳад , пас сухан дар бораи навоварӣ меравад. Мо метавонем навоварӣ кунем, ки агар фаъолият дар асоси равиши муайяни консептуалӣ сурат гирад ва натиҷа боиси рушди система ё дигаргунии куллии он гардад . Минтақаҳои ҳарду мафҳум инҳоянд : навоварӣ дар доираи назарияи мавҷуда амалӣ карда мешавад, аз ҷиҳати ҳаҷм ва вақт баррасӣ мешавад , усулҳо нав карда мешаванд ва натиҷа системаи қаблиро такмил медиҳад . Навоварӣ мунтазам, муттаҳид ва устувор хоҳад буд, системаи нави фаъолиятро дар як амалияи мушаххас тарҳрезӣ мекунад, мавқеъҳои субъектҳои амалияро комилан нав мекунад . Дар баробари ин, самтҳои нави фаъолият кушода, технологияҳои нав ба вуҷуд меоянд, натиҷаҳои нави сифатии фаъолият ба даст меоянд ва дар натиҷа худи амалия нав мешавад. 
Татбиқи навоварӣ дар равандҳои инноватсионӣ амалӣ карда мешавад. Раванди инноватсионї д е б - ба раванди омодагї ва татбиќи таѓйироти инноватсионї дахл дорад. Муаллиф инчунин қайд мекунад , ки тағйироти навоварона дар раванди таълим, ворид намудани ҳама гуна навгониҳо дар низоми маориф тавассути навсозӣ ва тағйир додани фаъолияти омӯзгорон ба даст оварда мешавад. Имконияти муайян кардани мафҳуми фаъолияти инноватсионӣ тавассути таҳлили навоварӣ дар системаи маориф, татбиқи онҳо, идоракунии равандҳои инноватсиони вуҷуд дорад. Фаъолияти навоварона қувваи пешбаранда, пешбаранда, қувваи пешбарандаи рушди ҷомеаи педагогӣ мебошад. «Фаъолияти инноватсионй фаъолияти инноватсиониест, ки ба халли проблемахои мураккабе нигаронида шудааст, ки дар натичаи мувофикат накардани меъёрхои анъанави ба талаботи нави ичтимои ё бархурди меъёри навтаъсиси амалия бо меъёри мавчуда ба миён меоянд », -д е б таъкид мекунад В.И.Слобадчиков. Фаъолияти инноватсионӣ қисми муҳими амалия ва назария, системаи амали субъектҳои иҷтимоӣ ба баланд бардоштани сифати объектҳои иҷтимоӣ -фарҳангӣ нигаронида шудааст, ки на танҳо қобилияти ҳалли мушкилоти муайян , балки инчунин ҳалли мушкилот дар ҳама гуна вазъият мебошад . ба зимистон тайёрии хавас-мандона дошта бошанд. Масъалаи марказии фаъолияти инноватсионии омӯзгор ташкили самараноки раванди таълим мебошад.
Фаъолияти инноватсионї ин кори муттасил дар асоси навоварї мебошад , ки дар муддати тўлонї ташаккул ва такмил меёбад. Дар асоси фикру мулохизахои олимоне , ки хусусиятхои фаъолияти инноватсионии омўзгорро тахкик намудаанд , хусусиятхои асосии фаъолияти инноватсиониро метавон чунин намуд :
кушиш барои азхуд кардани фалсафаи фаъолияти эчодй ;
азхуд намудани тадкикоти дагогй м е тодс ;
қобилияти эҷоди консепсияҳои ҳуқуқи муаллиф ;
ташкил ва гузаронидани корҳои таҷрибавӣ қодир будан ;
татбиқи таҷрибаи дигар тадқиқотчиён ;
ҳамкорон ;
афкор ва расондани ёрии техникй тавонистан;
пешгирӣ ва рафъи низоъҳо ;
навоваронро чустучу карда , онхоро ба шароити худ мувофик кунонанд.

дар натиљаи дарки динамикаи афзояндаи равандњои инноватсионии љомеа ба миён омадааст . Таҳлили он на танҳо истифодаи дастовардҳои муосири илму техника , балки равандҳое аз қабили

ҷустуҷӯ, эҷод, мутобиқсозӣ, татбиқ ва дарёфти натиҷаҳоро дар бар мегирад. В.Сласт е , яке аз олимоне, ки сохтори фаъолияти инноватсиониро тахкик кардааст, кайд мекунад, ки он дорои сохтори зайл аст : «Сохтори фаъолияти инноватсиони ин равиши эчоди, фаъолияти эчоди, омодагии технологи ва методологи ба инноватсия , тафаккури инноватсиони, маданияти муошират.
Дараҷаҳои фаъолияти инноватсионӣ метавонанд: истеҳсолӣ , эвристикӣ , эҷодӣ .
Дар давраи фаъолияти инноватсионӣ навоварӣ, навоварӣ ба таври айнан ба раванди таълим ворид мешаванд . Аз ин рӯ, ҷорӣ намудани навовариҳо дар системаи маориф ба раванди таълим дар 4 марҳила сурат мегирад : Муайян кардани
мушкилот дар асоси таҳлил.
Тарҳрезии системаи таълимии нақшавӣ.
Аз тағиротҳо ва хабарҳо бохабар бошед .
Тағирот ворид кунед.
Мақсади омодагӣ ба фаъолияти инноватсионӣ ташаккул додани майлу хоҳиши омӯзгор ба навоварӣ, қобилияти мустақилона кор кардан, гузаронидани дарсҳо ва корҳои беруназсинфӣ бо истифода аз технологияҳои нави педагогӣ , усулҳои интерактивӣ .
« Фаъолияти навоварй аз норозигии муаллим аз кораш бармеояд. Он аз он сабаб ба амал меояд , ки муаллим дар халли ин ё он вазифаи педагоги ба ягон монеа дучор шуда, барои бомуваффакият хал намудани он кушиш мекунад . Фаъолияти инноватсионӣ аз ҷустуҷӯи идеяи нав оғоз меёбад. Навоварии педагогӣ аз омӯзгор муносибати навро тақозо мекунад, зеро он ба ҳалли масъалаҳои
муҳим ва мураккаби раванди таълим нигаронида шудааст. Барои таҳлили сохтори фаъолияти инноватсионии омӯзгор равишҳои гуногун мавҷуданд. Масалан, ба гуфтаи А.Никольская, таҷдиди фаъолият дар 3 марҳала, яъне марҳилаҳои омодагӣ, ҳамоҳангсозӣ ва татбиқи он сурат мегирад. Барои ба фаъолияти навоварона омода намудани омӯзгорон як қатор монеаҳои равонӣ мавҷуданд. Якум он аст, ки барои муаллим аз одати худмашғулӣ берун шудан хеле мушкил аст, яъне набудани эҷодкорӣ дар омӯзгорон , сабаби дигар он аст , ки чизҳои наву ношинос ҳамеша одамонро тарсонанд , боиси ташвишу изтироб мегардад .
Дар асоси мулохизахои боло чунин хулоса баровардан мумкин аст . Ҳарчанд дар аксари корҳои тадқиқотӣ мафҳуми «фаъолияти инноватсионӣ» муайян карда шуда бошад ҳам , дар ин соҳа ягон мафҳуми ягонае мавҷуд нест, ки барои ҳама қобили қабул бошад ва мазмуни пурраи фаъолияти инноватсиониро ошкор намояд ва к, равиши ягона ба раванди фаъолияти инноватсионӣ вуҷуд надорад. ташаккул додани ин фаъолият. Хулоса, фаъолияти инноватсионӣ ин эҷоди раванди нави технологӣ ё маҳсулоти нави
такмилдодашуда бо истифода аз тадқиқоти илмӣ, конструкторӣ, корҳои таҷрибавӣ ё дигар дастовардҳои илмию техникӣ мебошад, ки хусусияти прагматикии он дар он аст, ки дар соҳаи ғояҳо амалӣ карда намешавад. ё дар соҳаи ҳаракати субъекти муайян , балки як навоварии воқеӣ аст, агар таҷрибаи иҷрои ин фаъолият дар ҳаёти одамон универсалӣ бошад.
Моњияти фаъолияти инноватсионї ташаккули технологияи нав дар амал мебошад , ки натиљаи он фаъолиятест, ки ба лоиња, лоиња ба технология табдил додани ихтирооти натиїа мебошад . Дар фаъолияти инноватсионї ѓояњои илмї на аз мантиќи илми академї , балки аз инъикоси амалияи инкишофёбанда дар натиљаи дастгирии таѓйироти љараёни рушд ба миён
меоянд .