Issn 2221-7347 Экономика и право

Г.А. Лукьянова 

 
 
СОВРЕМЕННЫЕ ГАДЖЕТЫ И ОСОБЕННОСТИ ИХ ВЛИЯНИЯ
НА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 
 
В статье рассматриваются вопросы особенностей влияния со-
временных гаджетов на развитие старших дошкольников. Предложены 
положительные и отрицательные стороны эксплуатации современных 
гаджетов для развития и здоровья детей старшего дошкольного воз-
раста.
 
Ключевые слова: современные гаджеты, электронные устрой-
ства, информационно-коммуникативные технологии. 
 
На сегодняшний день вопрос влияния современных гаджетов на детей старшего дошкольного воз-
раста становится всё более актуальным.
Раскрытие данного вопроса предлагаем начать со статистики: по данным ЮНЕСКО 93 % дошколь-
ников на сегодняшний день контактируют с экранами смартфонов и планшетов в районе 28 часов в не-
делю, то есть это составляет ориентировочно 4 часа в сутки, что значительно превышает норму для дан-
ного возраста [2]. Это, казалось бы, «безобидное» увлечение устраивает не только детей дошкольного воз-
раста, но и непосредственно самих родителей, ведь в противном случае такой картины бы не наблюдалось. 
Однако, столь «безобидная» организация детского досуга несёт в себе серьёзные опасности и последствия 
от такого увлечения тоже весьма серьёзные [6]. Статистика позволяет нам задуматься над серьёзностью и 
важностью изучаемого вопроса.
Но в то же время на сегодняшний день перед учреждениями, в частности дошкольными, президен-
том страны поставлена задача – наличие полного собственного интернет-обеспечения. Задача стоит, а ра-
циональное внедрение данного ресурса в образование детей является приоритетом для воспитателей ДОУ.
Информационные технологии, в том числе с использованием гаджет-устройств, могут быть и 
должны быть применены с пользой для всех участников образовательного процесса. Перед воспитателями 
стоит задача ознакомить детей, родителей с источниками, способными обеспечить безопасный доступ к 
информации, которые в результате будут способствовать формированию всесторонне развитой личности 
ребёнка.
Применение в образовании гаджет-устройств и других информационно-коммуникативных техно-
логий рассматриваются как: технологии, являющиеся средством обмена информацией и технологии, слу-
жащие средством создания какого-либо продукта.
Стоит отметить, что использование электронных устройств в образовании и воспитании ориенти-
ровано на одновременные применения нескольких компьютерных и гаджет средств, задачей которых яв-
ляется обучение детей, создание условий для свободного доступа к средствам обработки информации в 
легко воспринимаемом для старших дошкольников виде. Благодаря единовременному воздействию цве-
товой, звуковой и графической информации, информационные технологии стимулируют эмоциональное 
состояние детей, тем самым способствуя их включению в образовательную деятельность [9].
Но в данном случае речь идёт о контролируемом взаимодействии дошкольников с современными 
гаджет-устройствами и данный процесс в некоторой степени является безопасным для детей.
В этой связи рассмотрим влияние современных электронных гаджетов на старших дошкольников 
вне образовательного процесса.
Различные исследования в данной области указывают на вред чрезмерного использования электрон-
ных устройств, проявиться это может начиная от проблем со сном и трудностей в общении до нарушений 
развития мозга и психических процессов. Чаще всего дети используют мобильные телефоны, компьютер-
ные планшеты, Xbox, iPod и стереосистемы [8].
Дети используют гаджеты для различных целей, например, игры, просмотр мультфильмов, прослу-
шивание музыки, общение со сверстниками, посещение различных веб-сайтов. Большая часть времени 
© Лукьянова Г.А., 2020. 
Научный руководитель: Буторина Анастасия Николаевна – кандидат педагогических наук, доцент, 
Северный (Арктический) Федеральный Университет им. М.В. Ломоносова, Россия. 

---

ISSN 2223-4047  Вестник магистратуры. 2020. № 10-4(109)