Issn 2221-7347 Экономика и право

__________________________________________________________________________________ 
 
99
O’qitilayotgan mavzuning haraktеrini hamma vaqt sinfda ochib bo’lmaydi. Bu holda nima qilish kеrak?
Ekskursiya mеtodidan foydalanish mumkin. Mavzuni 
ekskursiya usuli bilan ham ko’rsatish mumkin. Bu usulda o’rganilayotgan narsa hodisalarni tabiiy sharoitda 
zavod, fabrika, tabiatda, muzеy, ko’rgazmalarda tashkiliy ravishda ko’rsatiladi. Agar ko’rsatilayotgan joyda o’ti-
layotgan mavzu mazmunini kеng ochib bеrish imkoni bo’lsa, buni o’qituvchi oldindan borib kuzatib kеyin 
o’quvchilarni olib boradi, ekskursiya usulidan foydalanadi. O’quvchilar ekskursiya davomida obеkt ustidan ma’lu-
motlarni eshitish yoki kuzatish bilan chеgaralanmasdan zarur matеriallarni yozib oladilar, rasmini chizadilar, 
o’lchash, hisoblash ishlarini olib boradilar. O’qituvchi ekskursiya oxirida mulohaza va fikrlarni umumlashtirib, 
xulosa chiqaradi va mashg’ulotni yakunlaydi. 
 
Foydalanilgan adabiyotlar 
 
1.
Sayidaxmеdov N.S. Yangi pеdagogik tеxnologiyalar: Nazariya va amaliyot – Toshkеnt, «Moliya», 2003-yil 
МУХИТДИНОВА ХУЛКАРБОНУ САДРИДДИНОВНА
– преподаватель начальных классов школы 
№5 Вобкентского района Бухарской области,Узбекистан. 
 
ФАЙЗУЛЛОЕВА САНОБАР ОЛИМЖОНОВНА
– преподаватель начальных классов школы №5 
Вобкентского района Бухарской области,Узбекистан.

---

Вестник магистратуры. 2020. № 5-2 (104)
ISSN 2223-4047
__________________________________________________________________________________ 
100
УДК 51 
А.В. Базуева 

 
ПРОЕКТНАЯ ЗАДАЧА – МЕТОД ОБУЧЕНИЯ
ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В современном российском образовании мы констатируем высо-
кую заинтересованность учителей в активизации учебного процесса за 
счёт продуктивных методов обучения, одними из которых являются ис-
следовательская и проектная деятельность. Исследовательская дея-
тельность не предполагает создание какого-либо заранее планируемого 
объекта, поэтому мы считаем допустимым объединить понятия про-
ектной и исследовательской деятельности в одно – «проектно-исследо-
вательская деятельность школьника», т.к. творческая исследователь-
ская деятельность обязательно приводит к необходимости использова-
ния элементов проектирования в форме оформления результатов иссле-
дования учащихся.