Issn 2181-9580 toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy axborotlari ilmiy-nazariy jurnali

 
THE INTERNATIONAL RESEARCHES IN THE FIELD OF ASSESSING THE QUALITY OF 
EDUCATION IN THE SYSTEM OF NATIONAL EDUCATION THE REPUBLIC OF UZBEKISTAN 
 
Umrikhina V.I. – the teacher of the Tashkent state Pedagogical University 
Valieva A.R.- the student of Tashkent state Pedagogical University 
 
Annotation.
This article examines the implementation of international research in the 
field of assessing the quality of education in the public education system of the Republic of 
Uzbekistan, such as TIMSS, PIRLS, PISA and the phasing of their introduction into the practice 
of schools in our country.
Кey words
: reforms in education, quality of education, student achievement, 
assessment methods, reading literacy, practical skills, monitoring, comparison of results. 
За годы независимого развития Узбекистана последовательно осуществляется 
коренное реформирование всей сферы образования, позволяющее формировать 
эффективную непрерывную систему обучения, отвечающую уровню развитых стран 
мира. В Указе Ш. М. Мирзиёева “О Стратегии действий по дальнейшему развитию 
Республики Узбекистан” от 7 февраля 2017 года определен ряд задач по развитию 
социальной сферы, в частности, сферы образования и науки.
1
Особое внимание 
уделено структурным преобразованиям в системе непрерывного образования и 
подготовки высококвалифицированных кадров в соответствии с современными 
1
УП№-4947 07.02.2017 О стратегии действий по дальнейшему развитию Республики Узбекистан 
176

---

TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI 
 
2020/2
 
потребностями рынка труда, повышения доступности и качества образовательных 
услуг. 
1
Современный подход к организации учебного процесса в общеобразовательных 
школах школа требует применения инновационных решений в преподавании учебных 
дисциплин, разнообразных интерактивных методов в процессе реализации урока и 
нестандартных форм контроля усвоения знаний учениками за определенный период.
В связи с этим было принято Постановление Кабинета Министров Республики 
Узбекистан О мерах по организации международных исследований в сфере оценки 
качества образования в системе народного образования 8 декабря 2018 г., № 997
2
.
Международные сопоставительные исследования качества образования 
проводятся Департаментом по образованию и навыкам Организации Экономического 
Сотрудничества и Развития OECD (Organisation for Economic Co-operation and 
Development) и Международной ассоциацией по оценке учебных достижений IEA 
(International Association for the Evaluation of Educational Achievement). В исследованиях 
участвуют более 100 стран и территорий. Данные исследования качества образования 
были разработаны как инструмент, позволяющий выявить эффективность 
образовательных систем в разных странах и способствующий принятию решений и 
проведению реформ на основе полученных результатов. Школьники участвуют в 
международных исследованиях качества образования и успехов по отдельным 
дисциплинам по следующим причинам:
• данные тесты демонстрируют объективную оценку уровня образования в 
сравнении с другими странами; для оценки уровня образования применяются 
новейшие мониторинговые технологии; результаты, этих исследований, позволяют 
оценить состояние образования в международном контексте, выявить сильные и 
слабые стороны системы образования. 
Наиболее известными из международных сравнительных исследований, в 
области оценки знаний и умений учащихся школ являются тесты PISA, TIMSS, PIRLS, 
оценивающие читательские навыки и уровень знаний в области математики и 
естественных наук.
Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся 
(англ. Programme for International Student Assessment, PISA) – тест, оценивающий 
математическую, естественнонаучную и читательскую грамотность и умение 
применять знания на практике. Тесты PISA, помогают преподавателям развить логику, 
память и мышление учеников. Авторы PISA исходят из того, что новое качество 
образования связано с переориентацией школы на работу в логике компетентностного 
подхода (под компетентностью понимают способность человека результативно 
действовать в нестандартных ситуациях). А измерителем уровня развития 
компетентности являются исследования PISA. Тест был разработан в 1997 году, 
впервые прошёл в 2000 году. Проводится каждые три года. Участвуют 15-летние 
1
УП№-5313 25.01.2018 О мерах по коренному совершенствованию системы общего среднего, 
среднего специального и профессионального образования
2
ПКМРУЗ №997 08.12.2018 О мерах по организации международных исследований в сфере оценки 
качества образования в системе народного образования
177

---