Issn 2181-9580 toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy axborotlari ilmiy-nazariy jurnali

TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI 
 
2020/2
 
4. Проведение вопрос-ответной беседы в индивидуальной форме: 
Задание 1. Вопрос к ребенку: «Кем и где работают твои родители?».
Задание 2. Вопрос к ребенку: «Какую домашнюю работу выполняют члены твоей 
семьи?».
Задание 3. Вопрос к ребенку: «Знаешь ли ты, сколько денег получают твои 
родители за свой труд?».
Задание 4. Вопрос к ребенку: «На что тратят деньги в вашей семье?».
Задание 5. Вопрос к ребенку: «Какую помощь ты оказываешь родителям в 
домашнем хозяйстве?».
Задание 6. Вопрос к ребенку: «Про кого можно сказать экономный, а про кого
бережливый?».
Задание 7. Вопрос к ребенку: «Что такое собственность?».
Задание 8. Воспитатель предлагает ребенку разложить карточки на группы: то, что 
принадлежит ребенку; то, что принадлежит его семье; то, что принадлежит всем.
Задание 9. Вопрос к ребенку: «Что такое налоги?».
Задание 10. Вопрос к ребенку: «Для чего нужно платить налоги?»
Задание 11. Вопрос к ребенку: «Какие ты знаешь документы?» .
1
5. Знает государственный флаг, герб, узнает мелодию государственного гимна. 
Материал: иллюстрация герба Узбекистана с изображением птицы-счастья 
Хумо; рисунок флага Узбекистана; аудиозапись гимна Узбекистана, фотография 
Президента Республики Узбекистан. 
Ход: воспитатель предлагает рассмотреть иллюстрации и показать герб и флаг 
Узбекистана. Затем предлагает послушать аудиозапись мелодию гимна РУз, объясняя 
задает вопросы: 

Зачем нужны стране герб, флаг, гимн? (Объединять людей, живущих в нашей 
стране, являются отличительными знаками). Где можно увидеть изображение герба 
и флага Узбекистана? (На монетах, на машинах, самолетах, зданиях). Где и когда 
можно услышать гимн Узбекистана? Знаете ли Вы наизусть слова гимна?
Таким образом, диагностирование знания о государственных символов старших 
дошкольников 
можно 
формировать 
патриотическое 
воспитание 
личности 
дошкольников. Патриотизм, как нравственное качество, является результатом 
целенаправленного воспитания, а дошкольное детство самый благоприятный период 
для приобщения ребёнка к национальной культуре. Любовь к Родине, преданность ей, 
ответственность и гордость за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать 
ее богатства - начинает формироваться и потребительская культура, экономические 
знания в дошкольном возрасте. 
6. Также проведены экономические вопросы-задачки, направленные на 
диагностирование 
полученных 
экономических 
знаний 
и 
формирование 
экономического мышления и потребительской культуры в групповой форме. 
Материал: весы, копилка, кошелек.

Почему на продуктовой ярмарке молоко, хлеб, конфеты стоят дешевле, чем в 
магазине? Что дороже: килограмм яблок или килограмм яблочного варенья? Когда 
больше спрос на шубки, зимой или летом? Что нужно покупать на бирже, а что в 
1
Л.Н. Галкина «Экономическое образование детей дошкольного возраста», Учебно-методическое 
пособие, Челябинск 2015 , стр
-60 
174

---