-
улучшает ориентацию и адаптацию молодых специалистов по прибытии в
производственные предприятия и другие объекты назначения;
-
поскольку виртуальные лаборатории разрабатываются. группой преподавателей,
дизайнеров и психологов, процесс обучения составлен с учетом всех основных факторов,
влияющих на усвоение студентом учебного материала и приобретением необходимых навыков и
знаний; что бывает очень редко в обычных лабораториях и мастерских;
-
преподавание через виртуальные лаборатории может вестись дистанционно, то есть,
необходимость непосредственного присутствия преподавателя исчезает;
-
возможность индивидуального тестирования каждого студента на приобретенные навыки
и знания, опять же, непосредственное присутствие преподавателя не требуется;
-
интеграция теории и практики – при необходимости, студент в любой момент может
обратиться к теории и справочным материалам;
-
полная безопасность и экологичность;
-
способствует формированию технической этики и культуры как у преподавателей, так и у
студентов.
Наряду с этим рекомендуется применения виртуальных и теоретических образов в
обучающих программных системах в следующих аспектах:
-
теоретические образы должны быть динамически развивающимися;
-
наиболее эффективно дискретное развитие теоретического образа отдельными
«порциями» информации, приближающимися по своему размеру к объему
кратковременной памяти человека;
-
учебный материал должен структурирован таким образом, чтобы каждая порция
информации обеспечивала изучение какого-либо одного существенного признака
(одной группы признаков) изучаемого объекта, отвлекаясь то есть абстрагируясь от
других его признаков (моделируются логические операции мышления: анализ,
сравнение, абстракция);
-
для активизации психических процессов восприятия и внимания, а также операции
сравнения при переходе к новой порции информации следует использовать
специфические возможности компьютерной техники: цвет, движение, звук и т.п.;
-
при переходе к новой порции информации в формирующемся теоретическом образе
должны сохраняться в свернутом виде «следы» предшествующих порций
(моделируются логические операции мышления: синтез и обобщение, а также
многократность повторения);
-
теоретические образы должны формироваться (развиваться) по мере поступления
запроса учащегося (например, нажатие клавиши), в удобном для него индивидуальном
темпе;
-
с целью лучшей интеграции символьной и образной информации развитие
теоретического образа на экране дисплея должно сопровождаться символьными
обозначениями с их визуальной привязкой к соответствующим элементам наглядности.
Причем символьные обозначения должны сохранятся на экране до конца сеанса
108
Do'stlaringiz bilan baham: |