Issn 2091-5446 ilmiy axborotnoma научный вестник scientific reports

При традиционной технологии обучения учебная информация предоставляется, в 
основном, в виде текстов и формул (вербализованная информация), доля иллюстраций в 
учебной литературе по учебным дисциплинам относительно невелика.
Как известно, слова нужны для того, чтобы передать мысль. Когда мысль поймана, слова 
становятся ненужными. Осмысление изучаемого материала должно привести учащегося к 
созданию своего собственного наглядно-образного представления об изучаемом объекте, то есть 
105 

---

ILMIY AXBOROTNOMA 
PEDAGOGIKA 2016-yil, 2-son 
к своего рода «перекодировке» представленной в традиционном книжном учебнике информации. 
Создание подобной модели, как правило, требует от студента больших затрат времени и 
значительных интеллектуальных усилий. 
Для усвоения материала необходимы его применение на практике, его повторение, 
обобщение и систематизация. Эта работа требует от учащегося приложения волевых усилий 
(произвольное повторение) и значительных временных ресурсов. Иными словами, необходимо 
уточнение созданного усилиями учащегося собственного наглядно-образного представления. В 
этом случае достигается полноценное усвоение учебного материала, т.е. достигается повышение 
эффективности усвоения учебного материала [3]. 
Как правило, этим путем идут только отличники (одаренные студенты). Основная масса 
студентов ограничивается не всегда корректным начальным вариантом собственного наглядно-
образного представления, по этой причине при традиционной технологии обучения мы часто 
имеем дело с «квазиусвоением» учебного материала. 
Структура учебной деятельности учащегося с применением метода теоретических образов 
выгодно отличается от рассмотренной выше меньшим количеством этапов. При новом методе 
обучения отпадает необходимость в «перекодировке» учебной информации, то есть в создании 
учащимся своего собственного наглядно-образного представления и в дальнейшем его 
уточнении. Кроме того, достигается качественное изменение всех компонентов учебной 
деятельности учащегося.