Issn 2091-5446 ilmiy axborotnoma научный вестник scientific journal 2020-yil, 2-son (120) gumanitar fanlar seriyasi

ILMIY AXBOROTNOMA 
OʻQITISH METODIKASI 
 
2020-yil, 2-son 
125 
a) beriladigan vazifalar mutaxassislik fani nazariy kursining mantiqan davom ettirishi va 
talabalarning kelgusidagi kasbiy ehtiyojlariga muvofiq bo‘lishi kerak; 
b) qo‘yilayotgan muammo murakkabligi talabalarning imkoniyatlari darajasida bo‘lishini hisobga 
olishi kerak, ya’ni talaba bir tomondan qo‘yilgan vazifani bajara oladigan bo‘lsin, ikkinchi tomondan uni 
bajarish ishtiyoqi hamda muvaffaqiyat hissi paydo bo‘lsin;
v) talabalarga mutaxassislik fanidan qo‘yilgan muammolar ustida ishlash bo‘yicha yo‘l-yo‘riqlar 
berilishi kerak. 
Tanishuv bosqichida talabalar muammoni haqiqiy, ya’ni jonli muhokama qilishga jalb etiladi. 
Mutaxassislik fan o‘qituvchisi talabalarning ma’lum sohadagi bilim, ko‘nikmalarini hisobga olgan holda 
bajariladigan ishning umumiy izohini belgilaydi. YAkka tartibda yoki butun guruhni qo‘yilayotgan 
mutaxassislik faniga oid muammoning mazmuni bilan tanishtiradi.
Tahlil va yakuniy qaror qabul qilish bosqichida muammoli vaziyatni tahlil qilish guruhiy ish 
bo‘lgani uchun, muammo ochiq bahs-munozara shaklida hal etilgani ma’qul. Muhimi, talabalardagi 
faollikni rivojlantirish va muammoni hal etish bo‘yicha boshqalarning bergan taklifiga xolisona baho 
berishdan iborat. Bu esa, bo‘lajak mutaxassis kadrga ishlab chiqarishda yuzaga keladigan vaziyatlarni tahlil 
qilish ko‘nikmasining takomillashuviga va o‘z faoliyatida mustaqil ravishda qaror qabul qila olish 
qobiliyatini rivojlantirishga imkoniyat yaratadi. Barcha tahlillardan so‘ng yakuniy xulosa chiqariladi. 
Mutaxassislik fanidan o‘quv jarayonini bunday tashkil etish, talabalarda reproduktiv fikrlashni emas, balki 
ularning ijodiy va mustaqil fikrlashini shakllantiradi. Ana shunday mashg‘ulot o‘tkazish ta’lim jarayonida 
juda muhim hisoblanadi. 
Mutaxassislik fanini muammoli o‘qitish texnologiyasining blok-sxemasi quyidagicha bo‘lishi 
mumkin (1- rasm):