Исследования

Глава 3
Продолжение схемы
122
Социограмма — специальный график, рисунок, ди-
аграмма, изображающие целостную картину взаимо-
отношений, взаимных и односторонних выборов и от-
клонений, ожидаемых выборов и отклонений, сделанных
в ходе исследования, проведенного с помощью социо-
метрической методики. Социограмма может иметь не-
сколько вариантов. Вот несколько из них:
1. Мишень. Совокупность концентрических окруж-
ностей (схема 29), внутри которых размещаются чле-
ны исследуемой группы, в соответствии с числом по-
лученных выборов. Мужчины и женщины отмечаются
разными знаками. Стрелки указывают на направлен-
ность выборов (отклонений).
Круг (центральный) — те, кто набрал наибольшее
количество выборов («Звезды», «Лидеры»):
1. Круг — «предпочитаемые» (среднее количество
выборов).
2. Круг — «пренебрегаемые» (число выборов мень-
ше среднего).
3. Круг — «изолированные» (не получившие ни од-
ного выбора).
Знаки, обозначающие типы отношений между чле-
нами группы:

---

Методы исследования
2. Группировка (схема 30). Относительно произ-
вольное, не имеющее системы координат плоскостное
изображение, на котором представлены группиров-
ки, существующие внутри исследуемой группы, и
связи между ними. Расстояние между индивидами со-
ответствует близости их выборов.
123

---

Глава 3
3. Индивидуальная (схема 31). Произвольно выб-
ранный член группы (например, Петя) изображается
отдельно от других, и вокруг него (по окружности) рас-
полагаются те члены группы, с которыми он оказался
так или иначе связанным. Характер существенных
связей обозначается условными знаками.
Схема 31
124
Для характеристики социальных отношений инди-
вида важно знать не только то, сколько членов группы,
кого конкретно индивид выбирает или сколько и кем
он выбран. Необходимо знать также и то, в какой мере
он способен определить (почувствовать, предполо-
жить), кто выбирает его или же кто кого в группе
выбирает. Для ученика важно не только количество
выборов, но и то, кто именно предпочел его другим. Эти
данные важны: для учителя, для выявления структуры
взаимоотношений, для изучения удовлетворенности
ученика в общении.
Учащихся связывают взаимные отношения, кото-
рые они осознают, но на какой основе возникает эта
взаимность — вопрос дополнительных исследований.

---