Исследование Введение. Диагностика мышления и интеллекта

Глава первая: Диагностика мышления и интеллекта
Глава вторая: Подходы к понятию интеллекта. Тесты интеллекта
Глава третья: Невербальный интеллект. Методики исследования.
1. Диагностика мышления и интеллекта


.1 Психодиагностические аспекты работы психолога и понятие психологического диагноза


Одно из направлений деятельности псиолога - психодиагностика, на которую отводится пример но 50% в общей системе трудозатрат его деятельности.
Диагностическая работа не самоцель для психолога, она предназначена быть основой для установления психологического диагноза и разработки рекомендаций по оптимизации психического развития человека, а также его реабилитации.
Значительная часть психологов, раскрывая содержа тельную сторону нормы как оптимального состояния объекта психодиагностики, придерживается мнения, согласно которому оно трактуется в терминах приспособления или адаптации. Последнее требует исследование психической сферы. Ярче всего результаты психологического исследования выступают в самом психологическом диагнозе. Термин «психологический диагноз» появился в 1921 г. Его предложил выдающийся психиатр и психолог Роршах (Я. Rorschach), (1884-1922). Г. Роршах - автор одной из самых популярных психодиагностических проективных методик, известной под названием «Пятна Роршаха». По определению Роршаха, психологический диагноз - это распознавание любого отклонения от нормального функционирования или развития, а также определение состояния конкретного объекта.
Отечественный психолог Л. С. Выготский конкретизировал содержание этого понятия и выделил следующие уровни психологического диагноза:
симптоматический, содержащий лишь констатацию отклонений и отдельных функций и состояний, но не объясняющий механизмов этих нарушений;
этиологический, определяющий причины возникновения определенных особенностей психической деятельности;
типологический, определяющий место и значение по лученных данных в целостной картине личности.
Эти три уровня психологического диагноза отражают в той или иной мере актуальное состояние человека.
Под психологическим диагнозом, вслед за Ануфриевым мы понимаем: «Психологический диагноз как результат деятельности практического психолога представляет собой соответствующее запросу логическое заключение о состоянии психологических переменных, обусловливающих определенные параметры деятельности или психического состояния обследуемого в понятиях современной психологической науки, позволяющее предсказать будущее состояние клиента в определенных условиях и сформулировать рекомендации по оказанию ему психологической помощи» (Ануфриевым А.Ф.,2006)
Психологический уровень определяется закономерностями познавательной, эмоциональной и волевой сфер человека, которые проявляются в его деятельности и поведении, а также характеристикой всех уровней функционирования психики: операционального, эмоционально-волевого и личностного.
Социально-психологический уровень определяется закономерностями явлений психики, обусловленными включением человека в различные социальные связи (социальные установки, позиции, процессы адаптации и социализации, коммуникативные способности, психологическая совместимость и т.п.), а также психологическими характеристиками реальной социальной среды (межличностные отношения, традиции, сплоченность, психологический климат и т.п.)
При проведении психодиагностической работы психолог, подбирая инструментарий диагностических технологий, должен соблюдать определенные этические нормы.
В современной практической психологии выделяют не сколько этапов диагностической работы.
. Изучение социального заказа, запросов специалистов образовательных, медицинских и социальных учреждений.
. Формулирование психологической проблемы.
. Выдвижение гипотез о возможных причинах определяемого дефекта.
. Выбор методов диагностики.
. Применение отобранных методов.
. Формулирование психологического диагноза.
. Разработка рекомендаций, психологических программ коррекции, профилактики и т.п.
. Контроль за их осуществлением. (Орлова Е.А.Колесник Н.Т.2011)