Исследование интеллекта в контексте теории мышления как процесса

Интеллектуальная одаренность - уровень развития и тип организации индивидуального 
ментального опыта, которые обеспечивают возможность творческой интеллектуальной 
деятельности, то есть деятельности, связанной с созданием субъективно и объективно новых 
идей, использованием инновационных подходов к решению проблем, открытостью 
противоречивым аспектам ситуации и т.д.
Интеллектуальное воспитание - создание условий для совершенствования интеллектуальных 
возможностей каждого ребенка за счет обогащения его ментального опыта на основе 
индивидуализации учебного процесса и внешкольной деятельности.
Интеллектуальные способности - свойства интеллекта, характеризующие успешность 
интеллектуальной деятельности в тех или иных конкретных ситуациях с точки зрения 
правильности и скорости переработки информации в условиях решения задач, оригинальности 
и разнообразия идей, глубины и темпа обучаемости, выраженности индивидуализированных 
способов познания.
243 
Интеллектуальные стили - индивидуально-своеобразные способы постановки и решения 
проблем.
Интенциональный опыт - ментальные структуры, которые лежат в основе индивидуальных 
интеллектуальных склонностей. Их основное назначение заключается в формировании 

---

субъективных критериев выбора конкретной предметной области, направления поиска 
решения, предпочтения тех или иных источников информации и т.д.
Интенция - направленность субъекта на определенный объект (способ деятельности и т.п.).
Интуиция - способность приходить к интеллектуальному результату бессознательно на основе 
появления субъективного чувства "безусловной правильности" определенного решения (по 
формуле: "Я не знаю, почему, но я уверен в том, что...").
Категоризация - отнесение отдельного объекта к определенному классу, то есть его 
содержательная интерпретация (например, "этот объект - равнобедренный треугольник", "этот 
человек - интеллектуально одаренная личность" и т.п.).