Исследование интеллекта в контексте теории мышления как процесса

Конвергентные способности
• 8) Методика "Прогрессивные матрицы" Дж. Равена, измеряющая способность к 
систематическому мышлению. Показатель уровня конвергентных способностей - 
количество правильных ответов в условиях ограничения времени 20 минутами.
Дивергентные способности
• 9) Методика "Способы использования предмета" Дж. Гилфорда, измеряющая 
вербальную креативность. Показатели уровня дивергентных способностей: а) беглость 
идей (их количество); б) оригинальность идей (сумма баллов за все идеи в зависимости 
от степени их редкости в рамках данной выборки).
• 10) Модифицированный вариант методики "Незавершенные изображения" ("Круги") Е. 
Торренса, измеряющей невербальную креативность. Показатели уровня дивергентных 
способностей: а) оригинальность названий изображений, сделанных испытуемым на 
основе заданных 16 кругов (сумма в баллах в зависимости от степени их редкости в 
рамках данной выборки); б) структурная проработанность изображения (сумма в баллах 
в зависимости от сложности выполненных преобразований каждого из кругов).
• В исследовании принимали участие 45 человек (в качестве испытуемых выступали 
студенты университета, мужчины и женщины, средний возраст 20-22 года). 
Компьютерная обработка данных осуществлялась с помощью пакета программ 
STATISTICА
Полученные результаты и их обсуждение
Результаты факторного анализа (после ротации) свидетельствуют о том, что успешность 
выполнения методики Равена соотносится с поленезависимым стилем и более высокой 
степенью координации словесно-речевых и сенсорно-перцептивных реакций (см. табл. 2, в 
которой приводится фрагмент факторной матрицы с указанием показателей, имеющих в 
данном факторе высокий вес; нули здесь и далее опущены).
Таблица 2. Фрагмент фактора, характеризующего соотношение успешности выполнения
методики Равена с компонентами когнитивного и метакогнитивного опыта

---