Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе

его
знаниями,
его
убеждениями. Только когда 
знания "выращиваются" самими учениками, которые приходят к познанию того или иного 
явления, осмысливают его в соответствии с собственным опытом, они становятся его 
собственным достоянием. 
Такой подход (в западной педагогике) получил название
конструктивизма
. Его суть 
хорошо отражена в тезисе: "нельзя научить, можно только научиться". Основные принципы 
конструктивизма:
1) Учение (познавательная деятельность)-активный процесс, в котором ученик 
использует свой опыт, свои знания для осмысления нового знания.
2) Люди учатся в процессе учения: процесс познания одновременно включает как 
осмысление отдельного явления, так и системы явлений.
3) Основа нового знания - интеллектуальные действия. Физических действий явно 
недостаточно для познания (хотя они и необходимы), нужно приложить умственные усилия, 
чтобы процесс познания состоялся.
4) Учение предусматривает коммуникацию, общение.
5) Учение- это социальная активность.
6) Деятельность учения находится в контексте жизни со всеми ее надеждами, 
страхами, предубеждениями.
7) Познавательная деятельность требует времени; это не одномоментный акт.
8) Мотивация - ключевой фактор деятельности познания.
Но для того, чтобы чувствовать себя комфортно, быть уверенным в правильности 
принимаемых решений и собственного выбора, важно уметь анализировать предлагаемую 
информацию, отделять факты от мнений, уметь анализировать факты с точки зрения их 
соответствия интересам личности и общества, морали и нравственным ценностям. Эти и 
другие аспекты работы с информацией требуют владения интеллектуальными умениями 
критического мышления
. Это одна из центральных проблем современной системы 
образования.
Обозначенные составляющие гуманистической педагогики составляют 
дидактическую систему
, которую можно представить в виде следующей схемы (рис. 1).
Ниже перечисляются педагогические технологии, наиболее адекватно отражающие эту 
дидактическую систему, то есть основные идеи гуманистической педагогики, личностно-
21

---

ориентированного подхода, конструктивизма, создающие наиболее благоприятные условия 
для формирования и развития критического мышления:
-лекции разных типов, ориентированные на принципы гуманистической педагогики;
-обучение в сотрудничестве;
-дискуссии;
-мозговые атаки;
-ролевые, деловые игры проблемной направленности;
-ситуационный анализ (case-study);
-метод проектов;
-исследовательские методы;
-"портфель ученика" (рефлексия).
Рис. 1 Составляющие гуманистической педагогики
Рис. 1 Составляющие гуманистической педагогики