Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе

Методы построения информационно-деятельностных моделей в обучении
В настоящее время в обучении широко используются следующие педагогические 
технологии (модели):
1) Информационно-развивающие (информационные, когнитивные (от лат. cognitio-
знание, познание).
2) Деятельностные (информационно-деятельностные).
3) Развивающие.
4) Личностно-ориентированные.
1)
Информационно-развивающие технологии.
Основная их цель - подготовить 
эрудированного специалиста, владеющего необходимой системой знаний, обладающего 
22
Гуманистическая
педагогика
Личностно-
ориентированный 
подход
Деятельностный
подход
Конструктивизм
Формирование критического и 
творческого мышления

---

большим запасом информации. Они ориентированы на формирование стройной системы 
знаний, их максимальное обогащение, запоминание и свободное оперирование ими. Это 
методы, с помощью которых студенты получают учебную информацию 
в готовом виде
:

в изложении преподавателя (лекции, семинары, рассказ, объяснение, беседа);

диктора (учебные кино или видеофильм);

в результате самостоятельного чтения литературы (учебника, учебного пособия), либо 
посредством обучающей программы (программированное обучение);

с помощью информационных технологий для самостоятельного пополнения знаний, 
включая использование технических и электронных средств информации, в том числе и из 
международных фондов.
2) 
Деятельностные
(информационно-деятельностные) технологии. Главная их цель - 
подготовка профессионала-специалиста, способного грамотно решать профессиональные 
задачи. Ориентация при их построении на формирование профессиональных практических 
навыков с помощью учебной информации, обеспечивающей возможность качественно 
выполнять профессиональную деятельность. Они предусматривают анализ 
производственных задач, деловые игры, "погружение" в профессиональную деятельность (в 
разных вариантах), моделирование профессиональной деятельности в учебном процессе, 
контекстное обучение (включение изучаемого материала в необычный игровой контекст), 
организацию профессионально-ориентированной учебно-исследовательской работы.
3) 
Развивающие
технологии. Их цель - подготовка специалиста, способного видеть и 
формулировать проблемы, определять способы и средства для их решения. Ориентация при 
их разработке на формирование и развитие проблемного мышления, мыслительной 
активности. Они рассчитаны на проблемное обучение (в разных видах и сочетаниях) и 
включают в себя проблемные лекции, проблемные семинары, учебные дискуссии, поисковые 
лабораторные, научно-исследовательские работы, организационно-деятельностные игры, 
организацию коллективной мыслительной деятельности в малых и больших группах.
4)