Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе

Типология проектов. 
Классифицировать проекты можно по разным признакам.
I. По 
доминирующей
в проекте 
деятельности
они делятся на:

исследовательские
- они полностью подчинены логике исследования и имеют структуру, 
приближенную или полностью совпадающую с подлинным научным исследованием 
41

---

(актуальность темы, определение проблемы, обозначение задач, методов исследования и так 
далее);

творческие
- предполагают соответствующее оформление результатов, не имеют детально 
проработанной структуры (совместная газета, сочинение, видеофильм, ролевая игра и так 
далее);

ролевые, игровые проекты
- имеют открытую структуру; участники принимают на себя 
определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта (литературные 
персонажи, выдуманные герои и тому подобное);

информационные
- направлены на сбор информации о каком-либо объекте, явлении, 
анализ ее, обобщение фактов; 

прикладные
(практико-ориентированные) проекты с самого начала имеют четко 
обозначенный результат деятельности его участников, ориентированный на социальные 
интересы самих участников (документы по биологии, географии, исторического, 
литературоведческого и прочего характера, и так далее).
II. По 
предметно-содержательной области
они делятся на:

монопроекты
- проводятся в рамках одного предмета, сложного раздела или темы;

межпредметные проекты
- затрагивают два-три предмета, или общешкольные, 
планирующие решить какую-либо проблему, значимую для всех участников (культура 
общения, проблема человеческого достоинства в российском обществе 20-го века и другие);
III. По