ИспользованИе ИнтерактИвных методов обученИя

одИн – пара - Группа
Этот метод используется для эффективного прохождения темы, учебного материала, 
спорных вопросов.
Проведение:
1. Ученик получает тему, которую готовит сам.
2. Затем подготовленную тему он обсуждает с кем-то в паре. Задача состоит в том, 

---

(113)
методы III.
чтобы придти к согласию и создать основу для обсуждения с другими учениками.
3. Потом одна пара учащихся присоединяется к другой паре. Они опять должны всё 
обсудить и согласовать окончательное содержание ответа, который будет пред-
ставлен остальным.
4. Группы могут быть дополнительно объединены в то количество, которое посчита-
ет нужным учитель (по 4, 6, 8 человек).
знаю – хочу знать – узнал
Эффективное упражнение для работы с текстом или новым учебным материлом. Этот ме-
тод позволяет студентам выражаться вербально, в письменной форме.
Проведение:
1. Первые две колонки ученики заполняют в начале урока, при этом в первую колон-
ку они напишут, что они знают о теме.
2. Во второй колонке ученики напишут, что бы они хотели узнать об этой теме.
3. Последняя колонка - это фаза рефлексии, когда учащиеся пишут, что они узнали 
о теме, чему научидись, что прочитали.
4. Совместное обобщение на доске.
свободное пИсьмо
Свободное письмо является одной из разновидностей мозгового штурма или рефлектив-
ных методов, этот метод позволяет нам писать на бумагу всё, что приходит в голову по 
данной теме/предложению, без того, чтобы мы свои мысли записывали с точки зрения 
формальных (стилистических или орфографических) требований. Свободное письмо по-
могает нам открыть в себе неожиданные идеи, мысли и взаимосвязи. Важно, чтобы учащи-
еся ещё до того, как им прочитают задание, знали, что их сбодное письио не придется по-
казывать. Также сообщите им заранее, как долго они будут писать. Обычно это 3-5 минут.
Свободное письмо помогает
• 
развивать лексический запас;
• 
формулировать слова и предложения;
• 
не бояться оценки;
• 
учиться у самого себя;
• 
выражать свои мысли;
• 
развивать фантазию (реальность);
• 
развивать находчивость и воображение;
• 
следить за временем;
• 
придерживаться темы.
Правила свободного письма
1. Пиши на протяжении всего заданного времени всё, что ты можешь придумать на 
эту тему.
2. Пиши связанный текст, а не только отдельные слова или тезисы.

---

(114)
методы III.
3. Не возвращайся к написанному, не исправляй, не улучшай то, что написал.
4. Продолжай писать, даже если уже ничего не можешь придумать, записывай и вспо-
могательные предложения („Теперь мне ничего не приходит в голову ...»), но ста-
райся вернуться к теме.
5. Не позволяй орфографии мешать записыванию твоих идей.
Дальнейшие действия:
Если вы попросите учащихся, чтобы они в парах (тройках) прочитали свободные письма 
друг другу, они не обмениваются написанным текстом, а читают свой текст перед одно-
классниками (классом) вслух. Для создания групп для чтения в парах (тройках), меняйте 
задание в соответствии с целями. Иногда лучше попросить, чтобы учащиеся собрались 
в группы по их выбору на основе близости, иногда лучше попросить их образовать пары 
с кем-то, с кем они сегодня не работали, или с кем они не общаются вне школы, кого не 
очень хорошо знают. Если свободное письмо будет читаться в группе, дайте слово лишь 
тем, кто сам вызовется.