ИспользованИе ИнтерактИвных методов обученИя

осознания важности
ученик встречается с новой информацией, напри-
мер, при просмотре фильмов или при чтении текста, через эксперимент или иссле-
дование. Это фаза обучения, в которой учитель оказывает на ученика наименьшее 
влияние. Целью этого этапа является поддержание интереса учащихся, мотивиро-
вание их таким образом, чтобы они могли сами находить новые идеи.
3. В фазе 
размышления
ученик классифицирует, анализирует всё новое - всё, что он 
узнал; он консолидирует новые знания, дополняет или перестраивает первона-
чальные схемы мышления. Это фаза обратной связи, которая не менее важна, чем 
предыдущие две. Вообще, методы критического мышления активизируют мышле-
ние учащихся, мотивируют их к обдумыванию и обучению; учащиеся принимают 
активное участие в процессе обучения.

---

(129)
методы V. - осмысление
методы V. - осмысление
мИШень оценкИ
Метод оценки, который ведёт учеников к выражению своих мыслей и отстаивания своей 
оценки.
Целевая группа: 
учащиеся. Количество участников: любое. Время: 10-20 минут.
Цели и темы:
• 
Оценить работу своего школьного парламента (органов школьного самоуправле-
ния).
Проведение:
1. Повесьте мишень оценки, которая имеет четыре концентрические окружности, 
или 4 сегмента разных цветов и балловую шкалу оценки.
2. Объясните принцип „стрельбы“ по мишени. На каждый вопрос есть четыре вари-
анта ответа: 1 = всегда, 2 = обычно, 3 = иногда, 4 = никогда.
3. Попросите учащихся поставить точку на том месте мишени, которое соответству-
ет их ответу.
• 
Обсудите окончательный вид мишени, ищите причины и способы улучшения рабо-
ты парламента (органов школьного самоуправления).
Вспомогательные материалы: 
Мишень на бумаге, как минимум формата А3, цветные маркеры.