International research journal

Discussion 
After analyzing the literature of foreign and domestic, we revealed a variety of modern approaches to teaching a foreign 
language. The most developed online learning is considered foreign, there are a huge number of researchers involved in this 
problem, among them: Attevel, S. Geddes, T. Cochrane, J. Traxler, M. Sharples, H. Ogata, J. Herington et al. Nevertheless, it 
should be noted that in the Russian system, online education is not sufficiently developed, which led to the development of our 
area, as noted above, and the need to introduce e-learning, its positive and negative impact on self-study in foreign languages 
was analyzed language of high school students. Despite the popularization and the increasing need for the introduction of online 
courses in modern education, Russian teachers are very wary of this area, not paying enough attention to it.
Nevertheless, delving into this problem, we consider it necessary to introduce an online course in the education system. We 
offer to work on an online course in the Moodle system, which has successfully established itself and has actively begun to be 
implemented in pilot universities of the country. 
We plan to create all types of activities in the e-course on the Moodle platform and divide it into the following forms of 
organization of the educational process: 
- consultations (individual, group, using such resources as: e-mail, forum, chat) 
- TV and media lecture (through audio and video, slide presentation, hyperlinks) 
- group and individual projects (research, creative, information) 
- individual tasks (in the format of an essay) 
- control (on-line testing, offset) 
- games (educational, role-playing) 
- situational analysis (case-study) 
In the framework of online training, we propose to divide our course into tasks that can effectively prepare a future specialist 
for professional communication in a foreign language, and also help to form the basic competencies of students: 
1. Reading task - this type of task includes a scientific text on the topic of the section, followed by checking its understanding 
by means of questions in English or tasks of the "true" - "false" type. Students will be asked to read the text and complete 
assignments. If the answer is not correct, the student will return to reading the text. If he give the correct answer, his result will 
be recorded and displayed in the gradebook for further analysis by the teacher. 
2. Grammar task - in this part of the task test tasks are presented. The work is carried out to improve grammatical skills and 
consolidate grammatical material studied in practical classes in a foreign language. Results are evaluated automatically, then 
displayed in the log. 
3. Writing assignment is a written part of an e-course, which can include either a written translation of a text with a dictionary 
(the student must possess the skills of this work, as described in the work program of the discipline), or the ability to conduct 
business correspondence with foreign colleagues. For assessment, the student sends his work to the teacher in an attached file in 
the e-course. This type of work can be assessed as set off or not set off. It can also be evaluated or commented on by the students 
themselves, which will allow them to work on the errors and analyze their answers and the answers of their classmates. 
4. Creative task - the task is responsible for the creative part, it may be optional, this part of the creative task is considered 
completed if the student has uploaded a Google presentation with a detailed description of his work. Such work can be rated as 
"set off" or "not set off."