Innovatsiya va intergatsiya


(garchi ular tasodifan paydo boisa ham) vujudga keltirilmasligi bilan



Download 7,6 Mb.
Pdf ko'rish
bet27/106
Sana02.07.2022
Hajmi7,6 Mb.
#730934
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   106
Bog'liq
Р. Мавлонова

(garchi ular tasodifan paydo boisa ham) vujudga keltirilmasligi bilan
muammoli darsdan iarq qiladi. Muammosiz dars didaktik jihatdan
muammoli darsdan shu bilan farqlanadiki. unda o'quv jarayoni bos-
qichlarga aniq boiinadi, darsning asosiy elementlari bo'lmaydi, o'qituv­
chi o'quv materialini bayon qilishi, bilimlarni mustahkamlashga.
takrorlashga doir mashqlarni bajarishi darsning mustaqil bosqichlarini
tashkil qiladi. Xususan, o'qituvchining axborot tarzidagi bavoni yoki
o'quvchilarning mustaqil ishlari reproduktiv xarakter kasb etmaydi.
Muammoli darslar o'rganiladigan mavzuning va boshqa omillarning
mazmuniga bog'liq holda muammosiz darslar bilan almashinishi
mumkin. Ularning birlashuvi taiim ning faollashuvi darajasini belgi-
48


laydi. Agar darslar tizim ida muammoli darslar ko‘p o4rin olsa, bun­
day ta4im muammoli, kamol toptiruvchi ta iim , deb hisoblanadi. 
U o'quvchilarning aqli va hissiyoti yuqori darajada rivojlanishini 
ta’minlaydi. Lekin, hozir m aktablarda oiilayotgan muammoli darslar 
o iilis h amaliyotiga xos boigan va о ltmish inchi yillar didaktikada 
ifodalangan m azkur darslardan boshqachadir. Darslarning muammoli 
va m uam mosiz darslarga boiinishi, M.I. M axmutov o‘z asarlarida 
ta'kidlaganidek, ta’lim jarayonini faollashtirish nuqtayi nazaridan katta 
amaliy ahamiyatga ega. Biroq, muammoli va m uammosiz darslarning 
o‘xshashligi hamda farqi m aiu m jihatdan nazorat darslariga ham 
daxldor boiib, u lard a ham m uam m olilik darajasi o‘quvchilar mustaqil 
ishining xarakteriga bogiiq.
Tushuntirish darsi. 
M aiu m ki, m aktabdagi ta iim n in g asoslaridan 
biri onglilik prinsipidir. Shunga ko'ra, ko‘nikm a va malakalarni shakl- 
lantirishning dastlabki bosqichi nazariy masalalarni o'rganishdan 
iborat b o iish i kerak. Bunda o‘qituvchining materialni tushuntirishi eng 
m uhim zveno hisoblanadi. Tushuntirish darsining strukturasi, ya’ni 
undagi qism larning o'zaro joylashuvi quyidagicha b o iishi mumkin:
1. Ilgari o'rganilgan m ateriallarga doir bilimlarni eslash (o'quvchi- 
lardan so'rash).
2. M aterialni tushuntirish.
3. M aterialning o'ziashtirilganini tekshirish.
4. N azarivani q o ilash namunasini ko‘rsatish.
5. Uyga vazifa berish.
6. Darsni yakunlash.
Ana shu tipdagi darsning strukturasi elementlariga dars mavzusini 
e io n qilish, uning maqsadini ifodalash va vazifalarning qo'yilishini 
ham kiritish mumkin.

Download 7,6 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   106




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish