Innovatsiya va intergatsiya

3. 
Oldindan berilgan vazifa bilan m os ravishda o‘qish jarayonini
loyihalashtira bilish malakalariga ega.
Ushbu vaziyatda o'qituvchi haqida gap boradi. Agarda tarbiyachi
o"qitish bo'yicha uy vazifalarini bajara olmaydi, deb hisoblasak, unga
kamroq talablar qo‘yish kerak. Lekin shu yerda bir gapni aytib o‘tish
kerak:
«Bolaning aqliy rivojlanishi asosi bo'lib xizm at qiluvchi, uning
jism oniy rivojlanishi shartlari bilan tanish bo‘lmagan ayol aniq va to‘g ‘ri
harakat qila olmaydi, 
0
‘qitish texnik metodlarini bilmagan ayol bolaning
o'n marta o‘z onasi bo‘lsa ham (hatto shunday mumkin bo‘lmagan
holatda ham) haqiqiy insonni tarbiyalay olmaydi. bola tarbivasini unga
ishonib bo'lmaydi» - deb yozadi Klara Setkin o‘z asarlarida.
Shunday qilib, Klara Setkin fikricha, ona qanchalik mehribon,
bolasini sevadigan va sevim li odam b oim asin , «o‘qitish texnik
metodlarini» bilmas ekan, bola tarbiyasi jarayonidan chetlashtirilishi
kerak. Bu nuqtavi nazardan kasbiy tavyorgarlikni talab etuvchi juda
muhim ish - tarbiya masalasiga qaratilmoqda. Tarbiyachi bu yerda
yaqqol o ‘qitish vazifasini ham bajaradi. Kasbiy tarbiyachi zarurmi?
Albatta, chunki murakkab tizim - tarbiyalash tizim i faoliyati to‘g ‘ri-
sida gap bormoqda. u tizim turli subyektlar harakatlariga rahbarlik
qilishi va boshqarishi kerak.
Tarbiyachi inson hayotda baxtli bolalik rolini tushunib, individni
shakllantirish jarayonini madanivatga, ijtimoiy hayot qarama-qarshi-
liklariga va bilimga yo'naltirishi kerak. Natijada, bola va hayot ittifoqi-
ga yanada keng va chuqur bo'Iishga yordam berib, bu ittifoqning
buzilmasligi maqsadini ko'zlash kerak. Inson rivojlanishi jaravonining
maksimal evolutsion, minimal inqirozli - pedagogning san’ati mana