Innovatsiya va intergatsiya

pedagogik texnologiyalarni mustahkamlab, pedagogik sistemaning
umumiy samarasini yaxshilash mumkin b oiadi. Agar shunday nuqtayi
nazar bilan innovatsion chaqiriqlarga qaralsa ularda deyarli yangi
jihatlar yo ‘qdek tuvuladi. Jumladan, eski muammolarni hal etish
uchun yangi «retsept»lar ham yo‘q. Umuman olganda, innovatsion
g ‘oyalarga insoniyat taraqqiyoti jarayoni haqidagi yangi bilimlarga
asoslangan, pedagogik muammolarni hal qilishda ilgari qollanilm agan
nazariy yondashuvlar. aniq amaliy texnologiyalardan olingan yuqori
natijalarni kiritishga majburmiz. Pedagogika fanida berilgan g ‘oyalarni
ishlanganlik darajasining muvofiqlik jihatlari bo‘yicha umumiy va
qisman innovatsion loyihalar miqdori, shuningdek, pedagogik ama-
75

---

liyotdi ulardan foydalanishning imkoniyatlari mavjud. Pedagogik 
am alhot tizim i quyidagilardan iborat:
1. Pedagogik fan tizimi va pedagogik amaliyot yangi bo6lmagan, 
biroq doim iy dolzarb va o'zidan o'quv-tarbiya jarayonini bitimlash- 
tirishiing um um iy g ‘oyalari va amaliv texnologiyalarini o'zida 
mujassam qilgan.
2. Insonparvarlik pedagogikaning barcha nazariy qoidalari va 
amahv texnologiyalarining yig'indisi.
3 Pedagogik jarayonlarni tashkil etish va boshqarishda yangi 
g ‘oyaviy yondashuvga asoslangan.
4. 
Axborotlashtirish, om m aviy kom m unikatsiyalashning yangi 
g ‘oyalari va vositalarini q o l l a s h g a asoslangan texnologivalar innova­
tsion texnologiyalar hisoblanadi. Pedagogik tizim da innovatsion tuzil- 
malarining bosh yo'nalishi:
- yaxlit pedagogik tizim;
- o'quv yurti;
- pedagogik nazariya;
- o‘qituvchi;
- o*quvchilar;
- pedagogik texnologiya;
- m azm un;
~ shakl, metodlar, vositalar;
- boshqaruv;
- m aqsad va natijalardan iborat.
Tizim osti tuzilm alarning chuqurligi bo'vicha innovatsion yangi 
kiritm alarning mohiyati, sifati va m aqsadga muvofiqligi haqida xulosa 
qilish m um kin.