Инновационные технологии

ИМИТАЦИОННАЯ ИГРА В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС 
Флоря Е. А. 
ГАПОУ Тюменской области «Тюменский техникум индустрии питания, 
коммерции и сервиса», г. Тюмень. 
Ключевые 
слова: 
имитационное 
моделирование, 
практико-
ориентированные подходы, деловые игры. 
Компетентностная ориентация образовательных программ ФГОС 
СПО 4-го поколения определяет необходимость изменения не только 
самого образовательного процесса, его содержания и технологий 
реализации, но и соответствующей переориентации оценочных процедур, 
технологий и средств оценки качества подготовки обучающихся в рамках 
практико-ориентированных 
требований. 
Благодаря 
широкому 
практическому применению игрового моделирования появляется 
возможность имитировать решение многих противоречий и кризисов, 
ускоренное продвижение информационных и инновационных технологий 

---

163 
в разных сферах жизни общества. Имитационная игра рассматриваться как 
совместная деятельность группы обучающихся и преподавателя под 
управлением преподавателя с целью решения учебных и профессионально-
ориентированных задач путем игрового моделирования реальной 
проблемной ситуации, и которая позволяет оценивать умение 
анализировать и решать типичные и нетипичные профессиональные 
задачи. 
В современных условиях с позиций реализации ФГОС 4-го 
поколения и практико-ориентированных подходов имитационная (деловая 
игра) является одним из видов контрольно-оценочных средств, 
позволяющих оценивать сформированность как профессиональных, так и 
общих компетенций будущих специалистов в различных сферах 
деятельности. Основная цель имитационной (деловой) игры в процессе 
обучения по общепрофессиональной дисциплине «Правовое обеспечение 
профессиональной деятельности» заключается в том, чтобы обучить 
умению применять правовые знания при решении важных глобальных 
проблем жизни, где взаимодействуют различные субъекты права, 
разрабатываются нестандартные выходы из сложившихся противоречий, 
возникают новые идее и проекты. Анализировать возможную 
профессиональную ситуацию, отделяя главное от второстепенного, 
формулировать проблемы, проявлять максимум личной инициативы, 
обучать умению устанавливать деловой и эмоциональный контакт, 
осознавать свое место в системе межличностных профессиональных 
отношений – вот основные задачи имитационной (деловой) игры. Важной 
функцией игровых технологий является включение обучаемых в поиск 
решения социально-психологических проблем, типичных для реальной 
профессиональной деятельности. Обучаемые, проигрывая разнообразные 
должностные и личностные роли (экспертов, работников и работодателей, 
государственных и муниципальных служащих), осваивают их, знакомясь с 
целесообразностью их поведения в той или иной ситуации. Особенность 
педагогических целей по развитию профессиональных и общих 
компетенций состоит в том, что они формируются не в виде действий 
преподавателя, а с точки зрения результатов деятельности обучаемого, т.е. 
его продвижения и развития в процессе усвоения определенного 
социального опыта.
Список литературы 
1. Безюлева Г. В. Профессиональная 
компетентность: 
аспекты 
формирования. 
Методическое 
пособие /Г. В. Безюлева , 
Н. В. Иванова, 
М. В. Никитин, 
Г. М. Шеламова /Под ред. Г. В. Безюлевой. М., Московский психолого-социальный 
институт Федеральный институт развития образования, 2005. 82 с. 

---

164