Инновационные технологии

МЕСТО ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ В 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРАКТИКАХ ПОЖИЛЫХ ЛЮДЕЙ 
Сорокин Г. Г.
ФГБОУ ВО «Тюменский индустриальный университет», г. Тюмень. 
Ключевые 
слова: 
геронт, 
геронтообразование, 
образовательные 
технологии, дистанционное обучение. 
Проблема повышения образовательного уровня представителей 
старшего поколения приобретает всё большую актуальность. Принимая во 
внимание тенденции глобального старения населения, можно утверждать, 
что образование геронтов выступает необходимым условием поддержания 
функциональной грамотности пожилых людей, продления периода их 
экономической активности и независимого существования. По всему миру 
реализуются многочисленные образовательные проекты, ежегодно 
охватывающие миллионы граждан. Но, как показывают исследования 
феномена геронтообразования, значительная часть пожилых граждан, 
ориентированная на повышение своего образовательного уровня, не 
принимает участие в специализированных образовательных проектах для 
старшего 
поколения. 
Причины 
для 
этого 
различны. 
Самой 
распространённой преградой является отсутствие образовательных курсов 
в районе проживания индивида. Популярным психологическим барьером 
оказывается также нежелание участвовать в специализированных 
мероприятиях для пожилых, выступать объектом социальной защиты. 
Проведённые нами опросы российских пенсионеров выявили достаточно 
большую категорию граждан, для которой наиболее приемлемой формой 

---

152 
удовлетворения информационных потребностей является не обращение к 
услугам образовательных учреждений, а самообразование. В связи с 
названными 
обстоятельствами 
представляется 
целесообразным 
исследовать потенциал дистанционного образования как перспективной 
формы образования пожилого населения. 
Идея о том, что самостоятельное освоение новых знаний с помощью 
компьютерных технологий, может оказаться эффективной формой 
геронтообразования, озвучивалась представителями научного сообщества 
ещё десять лет назад. Специалисты по обучению геронтов (герагоги) 
отмечали ряд особенностей дистанционного обучения, благодаря которым 
оно просто «обречено на успех» у представителей рассматриваемой
социально-демографической группы. Это и возможность обучения на 
дому, и индивидуальный ритм обучения, и относительно небольшая 
стоимость. Но ещё совсем недавно социологи воздерживались от оценки
перспектив данной формы обучения старшего поколения в РФ, поскольку 
низкий уровень информационной культуры пожилых россиян, не позволял 
им в полной мере реализовать возможности получения дистанционного 
образования. Так, согласно данным исследования Э. Е. Чекановой, в 2005 
году доля пожилых россиян, которые допускали возможность 
использование компьютерной техники в процессе их обучения, составляла 
менее 5 % [2, с. 227].
В настоящее время есть все основания говорить о росте уровня 
компетентности россиян старшего возраста в сфере информационных 
технологий, о чём, в частности, свидетельствует повышение их активности 
в во всемирной сети. Если в 2008 году в сети «Одноклассники» было 
зарегистрировано около 300 тысяч россиян от 55 лет и старше, то в 2016 
таких пользователей насчитывалось уже более 20 миллионов. В 
отечественных СМИ неоднократно поднимался вопрос о необходимости 
создания российской социальной сети для пожилых. В частности, 
возможность реализации такого проекта рассматривалась руководством 
Всероссийской государственной телерадиокомпании (ВГТРК) [1]. На 
Западе подобные социальные сети уже существуют, наиболее известными 
являются он-лайн ресурсы для пожилых Second Prime, Friends Over 50, 
Saga Zone, Over 50s. Другими индикаторами повышения активности 
геронтов в Интернет является появление специализированных сайтов, 
ориентированных на данную целевую аудиторию. Так в российском 
сегменте Интернета уже более 15 лет существует онлайн журнал «Третий 
возраст», публикующий разноплановую информацию о проблемах 
пожилых россиян. В сети можно найти многочисленные форумы и, пока 
немногочисленные, магазины для геронтов. В контексте рассматриваемой 
проблемы, необходимо отметить, что в рунете появляется всё больше 
специализированных образовательных онлайн курсов и функционируют 
целые онлайн университеты третьего возраста, которые пользуются 

---

153 
большой популярностью у своей целевой аудитории. Названные 
индикаторы свидетельствуют, что объективных препятствий для развития 
дистанционного образования пожилых в нашей стране нет. Конечно же 
есть преграды субъективного плана (например, стереотипы массового 
сознания о неспособности стариков к обучению), но они связаны с 
проблемами становления и развития геронтообразования в России в целом. 
Таким образом, сегодня в нашей стране сложились хорошие условия 
для развития дистанционного образования пожилых граждан. Данная 
форма обучения имеет все шансы быть востребованной у активных 
пожилых людей, не имеющих возможности получить необходимые знания, 
образование или квалификацию в рамках «традиционных» форм 
образования или специальных проектов геронтообразования.
Список литературы 
1. Белавин П. Социальные сети выйдут на пенсию //INFOX.ru Live news. Режим 
доступа: http://www.infox.ru/business/net/2009/01/23/social.phtml (дата обращения: 
4.10.2016). 
2. Чеканова Э. Е. Социальное конструирование старости в современном обществе: 
дис. … док. социол. наук: 22.00.04. Саратов, 2005. 401 с.