Инновационные технологии

ФИЛОСОФИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ МЕТОДОМ ПРОЕКТОВ 
Просекова М. Н. 
ФГБОУ ВО «Тюменский индустриальный университет», г. Тюмень. 
Ключевые слова: инновационное образование, философия, методология 
науки, методы обучения, магистратура. 
Инновационное образование на высшей ступени предполагает 
максимальную 
практическую 
ориентированность 
преподаваемых 
дисциплин. Уровень магистратуры предполагает, что магистрант нацелен 
изучить универсально-всеобщие закономерности научного знания, его 
внутридисциплинарные и междисциплинарные взаимодействия, усвоить 
основы методологии конкретного научного познания. Задачи дисциплины
рассмотреть науку как особую профессиональную деятельность, 
направленную на производство нового знания – выявить особенности 
научного познания, его структуру, формы и методы, приемы и процедуры, 
обеспечивающие порождение нового знания; проанализировать 
закономерности конкретного научного исследования, его предмета, 
объекта, целей, задач, средств, методов исследования, особенностей 
научных коммуникаций, научиться определять стратегии научной 
деятельности в будущем. 
Процесс изучения дисциплины «Философия и методология науки» 
направлен на формирование общекультурных, общепрофессиональных и 
профессиональных компетенций магистранта: способность к абстрактному 
мышлению, анализу, синтезу, знать инструменты оперативной 
аналитической обработки, средства обнаружения знаний, инструменты, 
предназначенные для выполнения запросов и построения отчетов, уметь 
применять методы и инструменты перевода необработанной информации в 
осмысленную, удобную форму, владеть опытом применения, методами и 
инструментами бизнес-анализа (ОК-1), готовностью действовать в 
нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность 
за принятые решения, знать основные принципы и методы управления 
организацией; методы проектирования и моделирования бизнес-процессов 
организации, владение опытом и способностью применять методы теории 
принятия решений для выработки организационно-управленческих и 
проектных решений; методами теории систем и системного анализа; 
методами теории принятия решений; методами моделирования бизнес-
процессов (ОК-2), готовностью к саморазвитию, самореализации, 
использованию творческого потенциала, знать содержание основных 
понятий технологии изобретательства, научного творчества, уметь 
применять технологии изобретательства, научного творчества при 
внедрении и совершенствовании систем бизнес-интеллекта, владеть 

---

143 
методами и приемами поиска и отбора новых решений и представления 
результатов (ОК-3). 
Методология современной философии и методологии науки 
предполагает 60 % инновационность лекционного материала и 80 % 
инновационные подходы к проведению практических занятий. Ключевым 
методом избран метод проектов. Знания, умения, владение опытом 
магистранта начинают формироваться с объяснения различия и общности 
двух подходов к современному научному познанию, которые 
представляют собой программно-целевой и проектно-целевой метод 
исследований. Важное значение в авторской методике имеют Стандарты 
Международной инициативы инженерного образования СDIO.
Для магистрантов Тюменского индустриального университета 
разработаны 
авторские 
инновационные 
методы, 
применяется 
интерактивное взаимодействие, оn-line и off-line, SMART-education, 
технологии кейсов, мозговой штурм, сопряженные с инновационными 
формами контроля – тестированием, эссе, интервью, методами 
самооценки, взаимоконтроля, экспертных оценок. Практически 60 % 
учебного времени и самостоятельной работы посвящены усвоению 
законов и применению методологии конкретного научного исследования, 
начиная с алгоритмов и этапов, заканчивая методами структурно-
функционального анализа. В целом дисциплина посвящена реализации 
проектного подхода к познанию, магистрантами усваивается методология 
определения объекта, предмета, целей, задач конкретного научного 
исследования, 
выдвижение 
гипотезы; 
отрабатываются 
методы 
экстраполяции, верификации, валидации, апробации промежуточных 
результатов 
эксперимента, 
навыки 
обобщения, 
систематизации, 
классификации, генерализации теоретических положений и выводов. 
Методология конкретного научного исследования начинается с 
практического занятия в форме деловой игры «Визитка», происходит 
выбор направления и темы научного исследования, определение целей 
исследования, анализ нормативно-регламентирующей документации, 
составляется программа конкретно-научного исследования, план-график 
написания магистерской диссертации определяет виды работы, сроки, 
намеченные результаты. Метод структурно-функционального подхода 
применяется на занятии «Структура магистерской диссертации», 
производится формирование таких разделов магистерской диссертации, 
как титульный лист, техническое задание¸ оглавление. Методы анализа-
синтеза, 
единство 
исторического 
и 
логического, 
обобщения, 
систематизации, 
классификации, 
интерпретации, 
дескрипции, 
отрабатываются на занятии «Литература», посвященном составлению 
библиографии и библиографического описания. Работа в библиотечном 
каталоге (бумажный вариант). Правила использования электронных 
ресурсов отрабатываются в ходе оn-line самостоятельной работы на 

---

144 
ресурсах: http://www.elibrary.ru, http://www.web.irbis.tsogu.ru. Магистранты 
получают непосредственные навыки по использованию правил 
оформления ссылок на электронные ресурсы по ГОСТ 07.01.2008, 
усваивают принципы системы «антиплагиат», методы работы с 
литературой, принципы цитирования, гарвардской и стандартной систем 
оформления ссылок. 
Структурно-функциональный 
метод 
применяется 
и 
для 
последующих практических занятий, направленных на усвоение методов 
формирования разделов магистерской диссертации, последовательно: 
введение, актуальность, степень разработанности проблемы, теоретическая 
база исследования, методологическая база исследования. Методы анализа 
и интерпретации нормативно-регламентирующей документации, структура 
ФГОС ВО последнего поколения применяются для определения объекта, 
предмета, целей и задач исследования, усвоения правил формирования 
рабочей гипотезы и важнейшего раздела введения – положений научной 
новизны, выносимых на защиту и полученных лично автором. Методы 
анализа и синтеза применяются в качестве методологии работы над