Инновационные технологии

разделами по 10 – 15 вопросов. Тестовые задачи охватывают весь 

---

50 
необходимый материал и достаточно точно могут оценить знания 
студентов. Таким образом, преподавателю выставить оценку по окончании 
семестра для студентов, посещающих занятия, не вызовет затруднений.
В целом переход к новой системе оценок не должен вызвать 
затруднений со стороны преподавателей. Кроме того, есть некоторые 
положительные, на наш взгляд, моменты, а именно:

балльно-рейтинговая система может решить спор по поводу 
выставленной оценки. Часто студенты претендуют на более высокую 
оценку, а четкое разграничение: пятерка может быть, если баллов не менее 
90, позволяет более трезво оценить свои знания; 

если дисциплина читается в одном семестре и по ней еще 
выполняется курсовой проект, то трудно начитать материал на курсовой 
проект и успеть разобрать его еще и на практических занятиях. 
Рекомендации по поводу «количества баллов за две аттестации не более 
60» в этом случае оправдывает себя; 

что касается прогульщиков: при обычной системе оценок 
студенты, прогуливающие лекции и практические занятия, худо-бедно 
выполнившие, а иногда и несамостоятельно курсовой проект, кое-что 
подучив, получали «тройку». Остаточные знания по дисциплине в этом 
случае оставляли желать лучшего. При балльно-рейтинговой системе 
оценки необходимо, практически, дисциплину сдавать частями, что 
позволит получить более глубокие знания. 
Одной из проблем перехода может быть сложность при переброске 
существующих тестов в предлагаемую в системе тестирования Educon, но 
это связано не столько с уровнем оценки, сколько с проблемами, 
возникающими при объединении вузов. 
 
 
 
ВОЗМОЖНОСТИ ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫХ СЕТЕЙ ДЛЯ