Инновационные технологии

ПРОЕКТ «НАУКОЭКОГОРОД – ГОРОД БУДУЩЕГО» КАК 
РЕЗУЛЬТАТ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В 
ОБРАЗОВАНИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 
Ширяева Е. А., Шимановская М. М. 
ФГБОУ ВО «Тюменский индустриальный университет», г. Тюмень. 
 
Научный руководитель: Подковырова М. А., канд. с.-х. наук, доцент, 
ФГБОУ ВО «Тюменский индустриальный университет», г. Тюмень. 
 
Ключевые слова: экологическая составляющая в образовании ТИУ, 
педагогические технологии, инновационный проект, городской кластер 
«Наукоэкогород», модули. 
Между человеком и природой стена из пластика, стекла и 
железобетона, но духовная стена гораздо материальней [1], именно 
поэтому для студентов технического вуза включение экологической 
составляющей в образовательную программу особенно важно, выпускники 
индустриального 
университета: 
геологи, 
энергетики, 
нефтяники, 
строители, геодезисты и др. принимают активное участие в формировании 
облика нашей планеты.
Одной из основных задач университета является формирование у 
студента осознанного отношения к своей профессии, к миру, к своей 
планете, к себе и ко всему прошлому, настоящему и будущему планеты. И 
мы, выпускники, несем колоссальную ответственность перед будущими 
поколениями, что определено в Российской концепции устойчивого 
развития территорий. 
В рамках данной концепции студенты направления подготовки 
«Землеустройство и кадастры» реализуются благодаря педагогическим 
технологиям: мастер-классам, проблемным лекциям, деловым играм и др. 
Они участвуют в разработке инновационных проектов, методик по 
моделированию процессов, а также территориальных (физических) 
моделей. Представляют их на конкурсах научных работ. 
В данной статье предлагается рассмотреть один из инновационных 
проектов. Проект носит название «Наукоэкогород – город будущего». 
Наукоэкогород в перспективе по мнению авторов статьи должен явиться 
отправной площадкой как для студенческой молодёжи, так и для 
школьников города Тюмени. 
Создание наукоэкогорода планируется в виде самостоятельного 
кластера в границах города Тюмени. Данный кластер включает в себя 
несколько модулей: административный; научно-учебно-опытный; научно-
производственный и производственный модуль. Размещение модулей 
территориально не носит концентрированного характера, так как они 

---

202 
приурачиваются к отвечающим содержанию модуля планировочным 
элементам города. 
С целью организации кластера и его составляющих нами 
исследовано интегральное понятие земельно-имущественного комплекса 
города Тюмени, его многофункциональное назначение и значимость, 
перспективы социально-экономического развития, а также дана 
комплексная оценка территории. 
Наукоэкогород, который включает в себя три оставляющие: 
научную, экологическую и инновационную, выполняет воспитательную 
функцию в образовательном процессе. Студенты и школьники: 

погружаются в систему кластера (модулей), где проходят 
обучение, участвуют в опытах, экспериментах, касающихся, например: 
формирования городской среды, среды крупных нефтегазовых 
комплексов, природоохранных (заповедных) территорий и др.; 

создают собственные модели (проекты) будущего; 

участвуют в научных конкурсах. 
Предлагаемая нами форма обучения (модуль в ОПОП) позволит 
студентам (магистрантам) ТИУ принимать самое активное участие в 
рамках грантовой деятельности (госбюджетной и хозрасчётной) вместе с 
профессорско-преподавательским составом выпускающей кафедры, 
обеспечивая своими разработками устойчивое развитие территорий.