Инновационные технологии

Раздел «Портрет» предназначен для представления информации об авторе 
портфолио, который имеет возможность представить себя любым доступным способом. 
Обучающимся также предлагается написать эссе на тему «Моя профессия - бухгалтер!», 
раздел может содержать фото автора, включать записи о нем одногруппников, 
характеристики, сертификаты и т.п. 
Раздел «Коллектор» содержит материалы, авторство которых не принадлежит 
обучающемуся. Это материалы, предложенные обучающемуся преподавателем (схемы, 
списки литературы, примеры заполнения типовых бухгалтерских бланков). В данном 

---

129 
разделе могут быть представлены глоссарии бухгалтерских и экономических терминов, 
составленные обучающимися к изученным темам профессионального модуля, одним 
словом, все, что связано с тематикой портфолио и не является продуктом деятельности 
обучающегося - создателя портфолио. 
Раздел «Рабочие материалы» включает материалы, которые созданы и 
систематизированы самим обучающимся. Он состоит из следующих документов: Приказ 
об учетной политики организации, График документооборота, Рабочий план 
бухгалтерских счетов конкретного предприятия, разработанный обучающимся на основе 
исходных данных, первичные бухгалтерские документы по учету имущества организации 
и источников его формирования, регистры бухгалтерского учета, финансовую отчетность 
организации. 
В раздел «Достижения» помещаются те материалы, которые, по мнению 
обучающегося, отражают его лучшие результаты и демонстрируют успехи. В портфолио 
достижений может быть представлена краткая история образовательных успехов 
студента. 
Структура портфолио не является жесткой и определенной раз и навсегда. Она 
может меняться по мере освоения обучающимися способа организации портфолио. 
Как правило, портфолио представляет собой папку-накопитель, в которую 
помещаются различные материалы - и рукописные, и набранные на компьютере, и 
ксерокопии. 
Портфолио является важным мотивирующим фактором обучения, так как при любой 
структуре он организован таким образом, что нацеливает обучающегося на демонстрацию 
прогресса, развития. 
Данная технология позволяет сформировать следующие профессиональные 
компетенции у обучающихся по специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский 
учет (по отраслям)»: 
ПК 1.1 Обрабатывать первичные бухгалтерские документы 
ПК 1.2 Разрабатывать и согласовывать с руководством организации рабочий план счетов 
бухгалтерского учета организации 
ПК 1.3 Проводить учет денежных средств, оформлять денежные и кассовые документы 
ПК 2.1. Формировать бухгалтерские проводки по учету источников имущества 
организации на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета. 
ПК 2.2. Выполнять поручения руководства в составе комиссии по инвентаризации 
имущества в местах его хранения. 
ПК 2.2. Проводить подготовку к инвентаризации и проверку действительного 
соответствия фактических данных инвентаризации данным учета. 
ПК 2.3. Отражать в бухгалтерских проводках зачет и списание недостачи ценностей 
(регулировать инвентаризационные разницы) по результатам инвентаризации. 
ПК 2.4. Проводить процедуры инвентаризации финансовых обязательств 
организации
. 
Итогом работы обучающегося является система профессиональных компетенций и 
компетенций личностного роста, которые выявляются в анализе (и самоанализе) 
презентационных продуктов (выполненных заданий, отчетов о проделанной работе и т.д.) по 
изученным 
и 
освоенным 
темам 
профессионального 
модуля. 
Портфолио 
показывает рефлексивные способности обучающегося и степень его мотивации в 
изучении профессионального модуля как в рамках обязательного минимума содержания 
образования, так и за их пределами. 
В ходе обсуждения с обучающимися на заключительном практическом занятии 
технологии использования портфолио были сделаны следующие выводы: студентам 
понравилось искать материал по изучаемым темам и облекать его в предложенные, 
казалось бы «скучные» типовые формы учетных регистров и документов, материальное 
оформление и защита портфолио повысили ответственность у обучающихся за свою 

---

130 
работу, обмен мнениями в рамках практических занятий позволил сформировать навыки 
деловой коммуникации, работа над эссе позволило осмыслить свою принадлежность к 
профессии, работа с бухгалтерскими документами позволила сформировать определенные 
стандартом профессиональные компетенции, предложенные способы самооценки 
проделанной работы позволили обучающимся понять требования преподавателя и 
осуществить объективный анализ результатов своей работы. 
Список использованных источников: 
1. Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования 
по специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» 
2. Голуб Г.Б., Чуракова О.В. Технология портфолио в системе педагогической 
диагностики. - Самара, 2004. С. 5 
3. Загашев И. О., Заир-Бек С. И. Критическое мышление: технология развития. – СПб, 
2004. 
4. Чернявская А. П. Педагогическая техника. – Москва, 2001 
5. Калмыкова И.Р.. Портфолио как средство самоорганизации и саморазвития личности. 
Образование в современной школе № 5,с. 23-25.