Инновационные технологии

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕТРАДИЦИОННЫХ МЕТОДОВ 
ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ 
Шипунова Ирина Викторовна, 
преподаватель ГПОУ «Горловский техникум» 
ГОУ ВПО «Донецкий национальный 
университет» 
В настоящее время учебный процесс требует постоянного совершенствования, так 
как происходит смена приоритетов и социальных ценностей: научно-технический 
прогресс все больше осознается как средство достижения такого уровня производства, 
который в наибольшей мере отвечает удовлетворению постоянно повышающихся 
потребностей человека, развитию личности. Поэтому современная ситуация в подготовке 
специалистов требует коренного изменения стратегии и тактики обучения. Главными 
характеристиками выпускника любого образовательного учреждения являются 
его
компетентность
и 
мобильность
. В этой связи акценты при изучении учебных 
дисциплин переносятся на сам процесс познания, эффективность которого полностью 
зависит от познавательной активности самого студента. Успешность достижения этой 
цели зависит не только от того, что усваивается (содержание обучения), но и от того, как 
усваивается: индивидуально или коллективно, в авторитарных или гуманистических 
условиях, с опорой на внимание, восприятие, память или на весь личностный потенциал 
человека, с помощью репродуктивных или активных методов обучения.
Основной задачей профессиональных образовательных учреждений является 
освоение профессиональных и общих компетенций. При выполнении этой задачи 
студенты с одной стороны овладевают знаниями, необходимыми в труде, с другой – 
приобретают профессиональные умения и навыки. В труде специалиста важное место 
занимают умения – способность использовать практические знания в сложных 
производственных условиях. 
В педагогической литературе часто используются и уже устоялись термины 
«компетенция», «компетентность». Их широкое применение вполне оправдано, особенно 
в связи с необходимостью модернизации содержания образования. Например, в стратегии 
модернизации содержания общего образования говорится: «...основными результатами 
деятельности образовательного учреждения должна стать не система знаний, умений и 
навыков сама по себе. Речь идет о наборе ключевых компетенций обучаемых в 
интеллектуальной, правовой, информационной и других сферах». 
Профессиональные компетенции
– понятие достаточно актуальное для современного 
рынка труда, важное в определении направлений профессионального образования и 
оценки уровня подготовки специалистов. 
Профессиональные компетенции обучающихся формируются в ходе теоретической 
и практической подготовки в профессиональных образовательных учреждениях.
Под формированием профессиональных компетенций у обучающихся понимается 
процесс, подразумевающий создание форм и условий обучающемуся для достижения 
определѐнного результата, т.е. сформированных компетенций у обучающегося, 
необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с 
запросами работодателей и возможностями дальнейшего продолжения образования.

---

204 
Формирование профессиональных компетенций обучающихся происходит на всех 
этапах учебно-производственного процесса.
Существует несколько путей формирования профессиональных компетенций 
обучающихся:
• Учебные и лабораторно-практические занятия, в ходе которых изучаются 
технологические процессы производства.
• Производственная практика, в ходе которой появляется возможность не только 
наблюдать за организацией рабочего процесса в организациях, но и закреплять 
профессиональные умения на производстве.
• Участие в профессиональных фестивалях, конкурсах, мастер-классах, конкурсах 
профессионального мастерства.
Средствами 
формирования 
и 
развития 
профессиональных 
компетенций 
обучающихся являются:

проектная деятельность;

деловые игры;

ИКТ-технологии;

активные методы обучения;

нетрадиционные уроки и др.
Одним из возможных эффективных направлений формирования профессиональных 
компетенций обучающихся является использование активных методов обучения в учебно-
производственном процессе.