Инновационные технологии

По горизонтали: 
1. The oval edible nut-like seed (kernel) of the almond tree, growing in a woody shell. 
2. The plant of the pea family that bears peanuts, which develop in pods that ripen 
underground. 
3. The large round fruit of a plant of the gourd family, with sweet pulpy flesh and many 
seeds. 
4. A cultivated plant eaten as a vegetable, having thick green or purple leaves surrounding 
a spherical heart or head of young leaves. 
5. A sweet yellowish- or brownish-green edible fruit which is narrow at the stalk and wider 
towards the base. 
6. A biennial plant with white flowers and aromatic leaves which are either crinkly or flat 
and are used as a culinary herb and for garnishing food. 
7. An edible soft fruit related to the blackberry, consisting of a cluster of reddish-pink 
drupelets. 
По вертикали: 
1. A berry (typically green, purple, or black) growing in clusters on a grapevine, eaten as 
fruit and used in making wine. 
2. A large juicy tropical fruit consisting of aromatic edible yellow flesh surrounded by a 
tough segmented skin and topped with a tuft of stiff leaves. 
3. A large round juicy citrus fruit with a tough bright reddish-yellow rind. 
4. A glossy red, or occasionally yellow, pulpy edible fruit which is eaten as a vegetable or 
in salad. 
5. The purple egg-shaped fruit of a tropical Old World plant, which is eaten as a vegetable. 
6. The round fruit of a tree of the rose family, which typically has thin green or red skin 
and crisp flesh. 
7. A tapering orange-coloured root eaten as a vegetable. 
Ответы к кроссворду: 
По горизонтали: 1) almond, 2) peanut, 3) melon, 4) cabbage, 5) pear, 6) parsley, 7) 
raspberry. 
По вертикали: 1) grape, 2) pineapple, 3) orange, 4) tomato, 5) eggplant, 6) apple, 7) 
carrot. 
Из всего вышеперечисленного можно сделать вывод, что в процессе игры у 
студентов вырабатывается умение сосредотачиваться, самостоятельно думать, развивать 
внимание, память. Благодаря игровым формам и методам обучения предоставляется 
возможность привлечь к активной деятельности наиболее пассивных студентов. При 
подготовке и в процессе игры происходит сближение коллектива обучающихся, 
достигается высокая активность студентов, развиваются творческие способности и 
креативное мышление студентов. 
Список использованных источников: 
1. Алимурадова И. Б. Организация ролевых учебных занятий / И. Б. Алимурадова, А. Н. 
Нюдюрмагомедов // Педагогика. – 2008. – № 2. – С. 40–44. 
1. Артеменко В. М. Учиться играя. Игровые формы и методы обучения / В. М. Артеменко 
// Педагогическая мастерская. – 2012. – № 5. – С. 16–21. 

---

203 
2. Зубрилин А. А. Методология игровой деяльности в обучении / А. А. Зубрилин // 
Педагогика. – 2008. – № 8. – С. 43–50. 
3. Мандель Б. Р. Интеллектуальная игра: на перекрестке научных дисциплин / Б. Р. 
Манлель // Педагогика. – 2006. – № 7. – С. 44–49.