Инновацион педагогик технология асослари

Кулланиш усули. 
„Акдий хужум“ иштирокчилари олдига куйилган 
муаммо буйича хар кандай мулохаза ва таклиф ларни билдириш ла- 
ри мумкин. Айтилган фикрлар ёзиб борилади ва уларнинг муал- 
лифлари уз фикрларини кайтадан хотирасида тиклаш имкониятига 
эга булади. Метод самараси фикрлар хилма-хиллиги билан тавсиф- 
ланади ва хужум давомида улар танкид килинмайди, кайтадан 
ифодаланмайди. Акдий хужум тугагач, мухимлик жихатига кура 
энг яхши таклифлар жамланади ва муаммони ечиш учун зарурлари 
танланади.
„Ажурли арра“
„Ажурли арра“ методи тузилиш жихатидан узида куйидаги 
боскичларни камраб олади:
1. Топширикни булиш. 
Т опш ирик ва матнли материаллар бир 
нечта асосий кисмларга (ёки мавзуларга) киркилади.
2. Бирламчи гурухлар. 
Хар бир гурух аъзолари киркилган 
мавзуни олишади ва экспертга айланадилар.
3. Эксперт гурухлари. 
Кулида бир мавзуга оид укув то т и и р и к - 
лари мавжуд булган укувчилар мавзуни мухокама килиш , бош- 
Каларга ургатиш режасини эгаллаш учун эксперт гурухига бирла- 
шадютар.
4. Бирламчи гурухлар. 
Укувчилар узларининг бирламчи гурух- 
ларига кайтадилар ва эксперт гурухларида урганганларини укити- 
шади.
Изох: „Ажурли арра“ мохиятига аникдик киритиш учун баъзи 
бир тавсияларни ёритиш лозим.
1. Укитиш жараёнига бу тарзда ёндашилганда укувчиларнинг 
хамкорликда ишлашига ва киска вакт ичида катта хажмдаги ах- 
боротларни узлаштиришларига имкон тугилади.
2. У ёки бу фаолиятни дарсда амалга ошириш учун укувчиларга 
бошлангич ахборотларни узатиш зарурати тугилса, маъруза урнини 
боса оладиган самарали восита хисобланади.
3. Укитувчи мураккаб мазмунли мавзулар буйича укувчиларни 
дарсга тайёрлаш учун олдиндан уларнинг хар бирига мулжалланган 
алохида ахборотли пакет тайёрлайди. Унда дарсликдан, кушимча 
тарзда газета, журнал маколаларидан материаллар булиши керак.
4. Хар бир укувчи 2 гурух таркибида иш тирок этади: дастлаб 
„уз уйи“ (бирламчи) гурухига, кейин эса „эксперт11 гурухига 
бирлаш иб, укув элементларини мустакил урганишади. Эксперт 
гурухини тезда ташкил этиш учун укувчилар олган ахборотли 
пакетларда хар бир мавзуга оид материаллар бир хил рангдаги 
когозларга ёзилган ёки рангли калам билан когознинг бирор бир 
бурчаги буялгани маъкул.

---

5. Хар бир гурухда 3-5 киш и (Укувчилар сонига к;араб) булиши 
мумкин. Хар бир укувчи „уз уйи"дагиларни ва кайта учраш иш
ж ойини аниклаб олиш и керак.
6. Укитувчи укувчиларни „рангли“ топш ириклар асосида гу- 
рухга бирлаш иш га таклиф этади ва улар алохида мавзулар буйича 
экспертга айланади. М исол учун, „кизил“ларнинг си н ф хонаси 
охирида, „кук'ларнинг эса, мактаб йулакчасида учраш иш и белги- 
ланади. Х ар бир эксперт гурухда укувчилар 3 тадан кам булмас- 
лиги керак.
7. Гурухларга ахборотли пакет таркатилади. Хар кайси гурух 
турли хил материаллар тупламини олиш и ва уларни укиш и, му- 
хокама килиш и, айнан шу ахборотлар буйича экспертга айланиш и 
лозим. Укув материаллари буйича „эксперт14 булиш учун укувчи- 
ларда вакг етарли булиши керак. Бунинг учун агар материаллар 
мураккаб ва катта булса, бир даре тупик талаб килинади.
8. Укувчиларга куйидагича топш ириклар берилади: