Инновацион педагогик технология асослари

Кутиладиган максад:
1) масала ечишга оид бир неча тенг кучли (альтернатив) 
усулларни илгари суриш;
2) кулланадиган теоремага мос келадиган „чиройли“ усулни 
танлаш.
Бахолаш мезони ва усули:
1) 
микдори ж щ атидан бир соат давомида камида икки хил 
ечиш усулини эгаллаш, сифат мезони: 80 ф оиз тугри ечиш, 60 
фоиз уртачадан кура ю корирок энг „аж ойиб“ ечимлар (малакали 
эксперт — укитувчи мулохдзаси буйича).

---

Энди тарих фанидан мисол келтирайлик, Умумий максадлар- 
дан бири тарихни замонавий вокеалар билан боглаб урганиш ва 
узининг бундан манфаатдорлигини англаш. Эталон — максад ку- 
йидагича ифодаланади:
Шарт-шароит:
1) хозирги замон сиёсий ва ик,тисодий вокеаларини билиш;
2) тегишли тарихий вокеаларни олдиндан урганиш.
Куйиладиган мак,сад:
1) тарихий замонавий ухшашлик ва ф арк кдпувчи томонларни 
курсатиш;
2) замонавий вокеалар окибатини, тахминини олдиндан ту- 
ш унтириш ва айтиб бериш ни илгари суриш;
3) буларни тарихий вокралардан фойдаланган холда асослаш.
Бахолаш мезони ва усули:
60 ф оиз жавобнинг хакикатга ёки укитувчи фикрига мос 
келиши, кол га н (40 фоиз) холларда эса, укитувчи фикрига би- 
ноан уртача бахоланади.
Ш уни алохида таъкидлаш керакки, укитиш икки ёклама 
жараёндир. Ш у нукгаи назардан укув максадлари факатгина укувчи 
томонидан аниклаш тирилган булмасдан, укитувчи томонидан хам 
идентификацияланган булиши керак. Куйида укитувчининг ан и к­
лаштирилган укув максадларини белгилаши намуна сифатида кел- 
тирилади:
1. Таълим (укув) максадларининг дастлабки руйхатини тузинг.
2. Тахлил кияинадиган максадларни ёзув тахтаси (варак)га 
ёзинг.
3. Олдин эълон килинган коида буйича „мия хужуми'ни утка- 
зинг. Барча иш тирокчилар (экспертлар, укувчилар) бирор бир 
тартибга амал килмаган холда, эркин вазиятда максадга эриш иш
аломатларини бемалол айтадилар. Бу боскичда гурух бошлиги ай- 
тилган хар кандай таърифни маъкуллайди ва рагбатлантириб бо- 
ради. Таъриф ким томонидан ва кай тарзда айтилишидан катъий 
назар, уни ва эгасини танкид килиш катьиян ман килинади. 
М аксадга эриш иш нинг таклиф этилган аломатлари, уларнинг 
биринчи марта айтилган ш акли буйича ёзилади.
4. Олдиндан руйхатни тартибга солинг. Ёзувларни кузатиб, 
такрорланган ф икрларни учиринг. Мухокамадан сунг мазкур м ак­
садга яккол тегишли булмаганларини хам учиринг. Сунгра хар бир 
аломатнинг айнан шу максадга тегишли булиши мумкинлиги хакида 
пухта уйлаб куринг.
4. а) Агар руйхатда кушимча умумий максадларни ифодалай- 
диган янги иборалар борлиги аникланса, уларни хам руйхатдан 
чикариб, алохида тарзда мухокама килинг.
5. Руйхатнинг тулаконли ифодаланганлигини текширинг. Уни

---

максадга эриш иш нинг иш ончли хужжати сифатида кабул килиш
мумкинлиги хакида гурух аъзоларининг хар бирининг ф икрини 
суранг. Бу операцияни навбатдаги максадлар учун такрорланг.
5. 
а) Руйхатни айтилган куш и мча аломатлар билан тулдиринг, 
сунгра 4-боскичга кайтинг, чунки кушимча тартиблаштириш за­
рур булиб колиш и мумкин.
Ш ундай килиб, укув макеадларини технологик усулда лойи- 
халашда бош, етакчи \олат тула-тукис аникланган, идентифика- 
циялаш ган укув макеадларини ишлаб чикишдан иборат. Бу максад- 
ларнинг канчалик даражада амалга ош гани ва эриш илгани хакида 
ф икр юритиш учутг уларни катьий ва ан и к улчаш мумкин булган 
натижа — топширикларга айлантириш зарур.