Информатикани ўқитиш технологиялари ва лойиҳалаштириш

JAVOB: Uzluksiz taʼlim - oʻzaro mantiqiy izchillik asosida bogʻlangan hamda soddadan murakkabga qarab rivojlanib boruvchi va birbirini taqozo etuvchi bosqichlardan iborat yaxlit taʼlim tizimi
Uzluksiz taʼlimning faoliyat koʻrsatish tamoyillari kuyidagilardan iborat: taʼlimning ustuvorligi — uning rivojlanishining 1darajali ahamiyatga ega ekanligi, bilim, taʼlim va yuksak intellektning nufuzi; taʼlimning demokratlashuvi — taʼlim va tarbiya uslublarini tanlashda oʻquv yurtlari mustaqilligining kengayishi, taʼlimni boshqarishning davlatjamiyat tizimiga oʻtilishi; taʼlimning insonparvarlashuvi — inson krbiliyatlarining ochilishi va uning taʼlimga boʻlgan turlituman ehtiyojlarining qondirilishi, milliy va umumbashariy qadriyatlar ustuvorligining taʼminlanishi, inson, jamiyat va atrofmuhit oʻzaro munosabatlarining uygʻunlashuvi; taʼlimning ijtimoiylashuvi — taʼlim oluvchilarda estetik boy dunyoqarashni hosil qilish, ularda yuksak maʼnaviyat, madaniyat va ijodiy fikrlashni shakllantirish; taʼlimning milliy yoʻnaltirilganligi — taʼlimning milliy tarix, xalq anʼanalari va urfodatlari bilan uzviy uygʻunligi,

5. 
   Информатика дарсларида инновацион педагогик фаолиятни амалга ошириш методикаси
   

Javob:
7. Педагогик инновацияни изоҳланг.
JAVOB : “Инновацион таълим” деганда одатда ўқув жараѐнига янги (фойдали) элементлар олиб кириш тушунилади. Шунинг учун таълим тизимида инновация ўзгартириш билан бевосита боғлиқ. Бундай ўзгартиришлар таълим тизимининг: ­ мақсадига, мазмунига, метод, технологиясига, ташкил этиш шакли ва бошқарув тизимига; ­ педагогик фаолиятдаги ўзига хослик ва ўқув-билиш жараѐнини ташкил этишга; ­ таълим даражаларини назорат қилиш ва баҳолаш тизимига; ­ ўқув-методик таъминотига; ­ тарбиявий ишлар тизимига; ­ ўқув режа ва ўқув дастурларига; ­ ўқувчи ва ўқитувчи фаолиятига боғлиқ.
Hozirgi davr taʼlim taraqqiyoti yangi yoʼnalish - innovatsion faoliyatni maydonga olib chiqdi. «Innovatsion pedagogika» termini va unga xos boʼlgan tadqiqotlar XX asrning 60-yillarida Gʼarbiy Yevropa va АQShda paydo boʼlgan.Dastlab innovatsion faoliyat F.N.Gonobolin, S.M.Godnin, V.I.Zagvyazinskiy, V.А.Kan-Kalik, N.V.Kuzmina, V.А.Slatenin, А.I.SHerbakov ishlarida tadqiq etilgan.
Bu tadqiqotlarda innovatsion faoliyat amaliyoti va ilgʼor pedagogik tajribalarni keng yoyish nuqtai nazaridan yoritilgan. X.Barnet, Dj.Basset, D.Gamilton, N.Gross, M.Mayez, А.Xeyvlok, D.Chen, R.Edem ishlarida innovatsion taraqqiyotlarni boshqarish, taʼlimdagi oʼzgarishlarni tashkil etish, innovatsiyaning «Hayoti va faoliyati» uchun zarur boʼlgan shart sharoitlar masalalari tahlil qilingan.
Yangilik kiritishning psixologik aspekti amerikalik innovatik olimlardan biri E.Rodjers tomonidan ishlab chiqilgan. U yangilik kiritish jarayoni qatnashchilarining toifalari tasnifini, uning yangilikka boʼlgan munosabatini, uni idrok qilishga shayligini tadqiq etgan.
8. Информатика ўқитувчисини инновацион фаолиятга тайёргарлигини шакллантириш воситалари ҳақида маълумот беринг.
Javob Oʻqituvchini aniq maqsadni koʻzlagan holda innovatsion faoliyatga tayyorlash – bu yaxlit, bir butun jarayon. U oʻzaro bogʻliq va bir-biri bilan shartlangan davrdan tashkil topgan: oliy taʼlim muassasalarida oʻqish va tarbiyalash, shuningdek, maxsus muassasalarda oʻqish va maktabdagi amaliy pedagogik faoliyatning oʻzaro almashib kelishi asosida tashkil qilingan OTMdan keyingi taʼlim. Qayd etib oʻtilgan davrlarni oʻqituvchi shaxsini bosqichma-bosqich rivojlantirib borishning yaxlit jarayoniga birlashtirilishi – uni innovatsion faoliyatga kiritishning asosidir.
Oʻqituvchini innovatsion faoliyatga tayyorlash konsepsiyasini yaratishda oʻqituvchi shaxsini shakllantirishning bir butun jarayonini loyihalashni va faoliyat olib borishini taʼminlovchi tizimli, refleksiv-faoliyatli, individual-ijodiy yondashuvlar asos qilib olinadi.
Masalan, tizimli yondashuv jihatdan – pedagogik taʼlimning barcha boʻgʻinlari innovatsion faoliyatning barcha komponentlarini ularning yaxlitligida yuzaga chiqishini maksimal darajada ragʻbatlantirishi kerak.
9. Анъанавий ўқитишнинг афзалликлари ва камчиликлари
JAVOB: An'anaviy ta'lim tizimining afzalliklari va kamchiliklari. An'anaviy ta'limning mohiyati, afzalliklari va kamchiliklari. Shaxsga yo'naltirilgan o'quv yondashuvi. Muammolarni o'rganishning tarixiy jihatlari Bugungi kunda an'anaviy mashg'ulotlar eng keng tarqalgan. An'anaviy ta'lim tizimining paradigmasi: - talaba ta'sir ob'ekti, o'qituvchi esa boshqaruv organlari ko'rsatmalarining ijrochisi; - rolning o'zaro ta'siri pedagogik jarayonda amalga oshiriladi, bunda uning har bir ishtirokchisiga ma'lum funktsional vazifalar yuklanadi, undan chiqib ketish xatti-harakat va faoliyatning me'yoriy asoslarini buzish deb hisoblanadi; - talabalar faoliyatini boshqarishning to'g'ridan-to'g'ri (imperativ) va operativ uslubi ustunlik qiladi, bu monologik ta'sir, talabalarning tashabbuskorligi va ijodini bostirish bilan tavsiflanadi; - iqtidorli va erishish qiyin bo'lgan o'quvchilarni tashlab yuboradigan o'rtacha talaba uchun asosiy ko'rsatma;\u003e - talabaning xulq-atvori va faoliyatining faqat tashqi shartliligi uning intizomi, tirishqoqligining asosiy ko'rsatkichiga aylanadi; pedagogik ta'sirni amalga oshirishda shaxsning ichki dunyosi e'tiborga olinmaydi. Ushbu ta'lim turiga poydevor deyarli to'rt asr oldin Ya.A. Komenskiy ("Buyuk didaktika"). "An'anaviy ta'lim" atamasi, birinchi navbatda, XVII asrda shakllangan ta'limni sinf-dars tashkil etishni anglatadi. Ya.A tomonidan ishlab chiqilgan didaktik tamoyillar asosida. Komenskiy, va hanuzgacha dunyo maktablarida keng tarqalgan. Zamonaviy an'anaviy ta'lim An'anaviy ta'limning afzalliklari va kamchiliklari An'anaviy ta'limning shubhasiz ustunligi bu qisqa vaqt ichida katta hajmdagi ma'lumotlarni etkazish qobiliyatidir. 
10. Педагогик фаолият.
JAVOB Pedagogik faoliyat - bu jamiyatning yetuk a'zosini tayyorlash maqsadida kattalarning ob'ektiv tabiiy ijtimoiy-tarixiy tarbiya jarayoniga ongli ravishda aralashuvi, bolalarning kattalar bo'lib rivojlanishi.
Pedagogik faoliyat ongli tarbiyaviy tajriba, pedagogik nazariya va maxsus muassasalar tizimi bilan qurollangan holda, ta’limning ob’ektiv jarayoniga ongli ravishda aralashadi, uni tashkil qiladi, bolalarni hayotga tayyorlashni tezlashtiradi va takomillashtiradi. Inson tarbiyasi doimo, ijtimoiy taraqqiyotning istalgan bosqichida butun jamiyat, ijtimoiy munosabatlarning butun tizimi va ijtimoiy ong shakllari tomonidan amalga oshiriladi. 
Pedagogik faoliyat ijtimoiy hodisa sifatida kam uchraydi. mafkuraviy ustqurma bilan uzviy bog‘langan. Uning vazifasi bolalarning individual ongini insonparvar, demokratik ijtimoiy ong talablari ruhida shakllantirish, bolalarni ijtimoiy hayot madaniyatiga jalb qilishdir.
11. Малакавий педагогик амалиёт мақсади ва вазифаси
Javob: Malakaviy amaliyot. Informatika o‘qitish metodikasi yo‘nalishlarida ta’lim olayotgan talabalar olgan bilim va ko‘nikmalarini pedagogik amaliyot jarayonida qo‘llaydilar. Malakaviy amaliyot bo‘lg‘usi o‘qituvchida innovatsion faoliyatni shakllanishi, kasbiy pedagogik tafakkurning faol shakllanishiga, pedagoglik kasbiga va ta’lim oluvchilarga bo‘lgan hurmat, muhabbatini rivojlantirishga, kasbning sir-asrorlarini o‘rganishga xizmat qiladi. Malakaviy amaliyot jarayonida talaba quyidagi ishlarni olib boradi [41].

• 
  ta’lim-tarbiyaga oid me’yoriy hujjatlar, informatika fanini o‘rganishda qo‘llaniladigan innovatsion pedagogik dasturiy vositalar va pedagogik texnologiyalarni o‘rganadi;
  
• 
  o‘qituvchi va sinf rahbarining o‘quv, tarbiyaviy va innovatsion faoliyati tizimi bilan tanishadi;
  
• 
  innovatsion pedagogik-psixologik metodlar yordamida o‘quvchi yoki pedagogik jamoaning psixologik-pedagogik tahlilini amalga oshiradi;
  
• 
  o‘quvchiga pedagogik- psixologik tavsifnoma tuzishni o‘rganadi;
  

12. Инновация ва инновацион технологиялар

Javob: Innovatsiya (ing . innovationas — kiritilgan yangilik, ixtiro) — 1) texnika va texnologiya avlodlarini almashtirishni taʼminlash uchun iqtisodiyotga sarflangan mablagʻlar; 2) ilmiy-texnika yutuklari va ilgʻor tajribalarga asoslangan texnika, texnologiya, boshqarish va mehnatni tashkil etish kabi sohalardagi yangiliklar, shuningdek, ularning turli sohalar va faoliyat doiralarida qoʻllanilishi.
Innovatsiya, texnologiya va strategiya markazining asosiy maqsadi Oʻzbekiston Respublikasi Xalq taʼlimi tizimining innovatsion pilot loyihalarini texnik amalga oshirish va sinovdan oʻtkazish bo'yicha muvofiqlashtiruvchi organni yaratishdir. Shuningdek, raqamli innovatsion texnologiyalar, veb-platformalar, dasturiy mahsulotlar va axborot tizimlarini joriy qilish, strategik tahlil va sohani yanada rivojlantirishni rejalashtirish
13. Педагогнинг коммуникатив маданияти
Javob: O'qituvchining kommunikatsion madaniyatining mohiyatini anglash, kommunikatsion madaniyat o'qituvchining professional faoliyatining asosi deb hisoblangan, bu uning ijtimoiy va umumiy madaniyati bilan yaqin munosabatlari bilan qayd etildi ( Agar ISAAEEA, VA Calik, I.I. Rydnov, V.A. Sokolova va boshqalar).
O'qituvchi kasbining muhim xususiyati uning kasblariga tegishli "Nutqjatchisining yuksak javobgarliklari", Buda kommunikativ madaniyat professionallik uchun zarur shartdir. O'qituvchining professional faoliyatining asosi sifatida "kommunikativ madaniyat" tushunchasi og'zaki kommunikatsion madaniyatni o'z ichiga oladi (o'quvchi va talabalar bilan aloqa qilish va maqsadli o'qish va yozma hisobotlarning ko'nikmalari) ), og'zaki kommunikativ madaniyat (og'zaki bo'lmagan aloqa).
Ichida tuzilish O'qituvchining kommunikatsion madaniyati quyidagilarni o'z ichiga oladi:

1. ixcham (xizmatchilik, hamdardlik, ijtimoiy munosabatlar).

2. axloqiy o'quvchi.

3. Pedagogik aloqa, kommunikativ ko'nikmalar va kommunikativ qobiliyatlarni rivojlantirish (S.A. Smirnov va boshqalar).

14. Информатика таълими жараёнида кичик гуруҳларда ишлаш методи