Информатика ва ат (масофавий таълим курслари учун) фанидан тест саволлари
Inkor gapni to`ldiring : I am ___ a driver
Download 1,4 Mb.
|
Информатика ва ат (масофавий таълим курслари учун) фанидан тест
MATEMATIKA FANI O‘QITUVCHILARI UCHUN TEST SAVOLLARI (100 ta savol)
PISA (Programme for International Student Assessment) tadqiqoti nimaga qaratilgan? *a) 15 yoshli bolalarning matematika, tabiiy fanlar va ona tilidan hayotiy ko‘nikmalarni egallaganligini o‘rganishga qaratilgan tadqiqot b) 15 yoshli bolalarning tabiiy fanlar va ona tilidan hayotiy ko‘nikmalarni egallaganligini o‘rganishga qaratilgan tadqiqot c) 15 yoshli bolalarning tabiiy fanlardan hayotiy ko‘nikmalarni egallaganligini o‘rganishga qaratilgan tadqiqot d) 15 yoshli bolalarning ona tilidan hayotiy ko‘nikmalarni egallaganligini o‘rganishga qaratilgan tadqiqot
b) 1999 yil c) 2001 yil d) 2015 yil PISA tadqiqotlari necha yillik davrda o‘tkaziladi? *a) uch yillik b) ikki yillik c) besh yillik d) olti yillik
Xalqaro PISA tadqiqotining maqsadi ...? *a)15 yoshli o‘quvchilarning matematika va tabiiy fanlar bo‘yicha hamda o‘qish savodxonligini baholashdan iborat b)12 yoshli o‘quvchilarning matematika va tabiiy fanlar bo‘yicha hamda o‘qish savodxonligini baholashdan iborat c)15 yoshli o‘quvchilarning tabiiy fanlar bo‘yicha hamda o‘qish savodxonligini baholashdan iborat d)15 yoshli o‘quvchilarning matematika va tabiiy fanlar bo‘yicha hamda o‘qish savodxonligini tekshirishdan iborat
b)o‘quvchilar hayot sharoitida o‘qitish jarayonida olingan bilim va ko‘nikmalarni baholashga qaratilgan c)maktab o‘quv dasturlarini ishlab chiqish darajasini belgilashga qaratilgan d)o‘quvchilar hayot sharoitida o‘qitish jarayonida olingan bilim va ko‘nikmalarni qo‘llash qobiliyatini baholashga va nazorat qilishga qaratilgan Xalqaro PISA tadqiqotining natijalarini statistik ishlov berish natijasida har bir o‘quvchi uchun alohida nechab)balli tizim bilan baholanadi? *a)1000
b)100 c)10
d)5 7. PISA – 2012yil nechta davlatda tadqiqot o‘tkazdi? *a)65 b)50
c)42 d)54
*a)25 b)24
c)16 d)33
*a)4 b)3
c)2 d)1
*a)4-sinf va 8-sinf b)8-sinf
c)4-sinf va 9-sinf d)9-sinf
11. TIMSS-2011yilda nechta mamlakatlarning 4- sinf o‘quvchilari ishtirok etishdi? *a)42 ta b)50 ta c)65 ta d)54 ta
*a)50 ta b)42 ta
c)65 ta b)54 ta
*a)modellashtirishga b)interfaol o‘yinlarga c)misol ishlashga d)yod olishga 14. Singapur matematika darsi qanday boshlanadi? *a)bevosita notanish masalani yechishdan boshlanadi b)masalani yechish qoidasidan boshlanadi b)test ishlashdan boshlanadi b)modellashtirishdan boshlanadi 15. PIRLS – (Progress in International Reading and Literacy Studyb) bu? *a) boshlang‘ich 4-sinf o‘quvchilarining matnni o‘qish va tushunish darajasini baholash b)Matematika, ingliz tili va tabiiy fanlarni o‘qitish bo‘yicha xalqaro an’analar c) tabiiy fanlarni o‘qitish bo‘yicha xalqaro an’analar d)Matematika, ingliz tili va tabiiy fanlarni tekshirish bo‘yicha xalqaro baholash 16. TALIS - (The Teaching and Learning International Surveyb) bu? *a) rahbar va pedagog kadrlarning umumiy o‘rta ta`lim muassasalarida o‘qitish va ta`lim olish muhitini hamda o‘qituvchilarning ish sharoitlarini o‘rganish b)Matematika, ingliz tili va tabiiy fanlarni o‘qitish bo‘yicha xalqaro an’analar c) tabiiy fanlarni o‘qitish bo‘yicha xalqaro d)Matematika, ingliz tili va tabiiy fanlarni tekshirish bo‘yicha xalqaro baholash 17. STEAM yondashuvi dastlab qaysi davlatda ishlab chiqilgan? *a)AQShda b)Yaponiyada c)Germaniyada d)Xitoyda 18. Pedagogik – psixologik hamda fanlarni o‘qitish metodikalariga bag’ishlangan ko‘plab adabiyotlarda o‘quvchining individual xususiyatlarini ochib berishga uning qobiliyatlarini rivojlantirish qiziqishlarini e’tiborga olgan holda shaxs sifatida shakllanish ishiga yordam beruvchi yakka tartibda olib boriladigan ta’lim shakli bu...? *a)shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim b)Hamkorlikda o‘qitish ta’limi c)Faoliyatga yo‘naltirilgan yondashuv d)Tizimli yondashuv 19. Mashg’ulotlar jarayonida talabalar bilan axborot, shaxsiy va kasbiy tajribalarni almashish asosidagi guruhiy o‘qitish shakli bu? *a)Hamkorlikda o‘qitish b)Evristik o‘qitish c)Tizimli yondashuv d)shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim 20. Mavjud bilim, ko‘nikma va malakalarni kundalik faoliyatda qo‘llay olish qobiliyati bu? *a)kompetensiya b)malaka
c)ko‘nikma d)bilim
*a)malaka b)ko‘nikma c)bilim d)kompetensiya 22. O‘rganilgan bilimlarni tanish vaziyatlarda qo‘llay olish bu? *a)ko‘nikma b)kompetensiya c)malaka d)bilim
*a)bilim b)kompetensiya c)malaka d)ko‘nikma 24. ... – bu ochiq axborot resurslari yordamida interaktiv virtual muhitda amalga oshiriladigan moslashuvchan va induviduallashtirilgan yangi global ta’lim texnologiyasidir. *a)Smart education b)swot education c)Rivojlantiruvchi ta’lim d)Shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim 25. Smart education (yoki aqlli ta’lim) – bu ….? *a)ochiq axborot resurslari yordamida interaktiv virtual muhitda amalga oshiriladigan moslashuvchan va induviduallashtirilgan yangi global ta’lim texnologiyasidir b)oddiy axborot resurslari yordamida interaktiv virtual muhitda amalga oshiriladigan moslashuvchan ta’lim texnologiyasidir c)innovatsion axborot resurslari yordamida interaktiv virtual muhitda amalga oshiriladigan moslashuvchan ta’lim texnologiyasidir d)innovatsion axborot resurslari yordamida interaktiv virtual muhitda amalga oshiriladigan yangi ta’lim texnologiyasidir 26. “Keys-stadi” metodining muammoli ta’lim metodidan farqi? *a)real vaziyatlarni o‘rganish asosida aniq qarorlar qabul qilishga asoslanadi b)“Keys - stadi”da guruhlarda ishlanmaydi c)o‘quvchilar bilan yakka tartibda ish olib boriladi d)taqdimot qilinmaydi 27. Keys - stadi so‘zining lug’aviy ma’nosi? *a)inglizcha сase - to‘plam, aniq vaziyat, stadi-ta’lim b)Lotincha сase - to‘plam, aniq vaziyat, stadi-ta’lim c)fransuzcha сase - to‘plam, aniq vaziyat, stadi-ta’lim d)kirilcha сase - to‘plam, aniq vaziyat, stadi-ta’lim 28. “Keys-stadi” ilk marta qayerda qo‘llanilgan? *a)1870 yilda Garvard universitetining huquq maktabida b)1920 yilda Garvard biznesb)maktabida c)1880 yilda AQSHda d)1920 yilda Yaponoiyada 29. Muammoli ta’lim nima? *a)Muammoli vaziyatlarni hal qilish asosida tashkil qilingan dars jarayoni b)Muammoli vaziyatlarni o‘rgatish jarayoni c)Muammoli vaziyatlarni tashlab o‘tish asosida tashkil qilingan dars jarayoni d)Muammoli vaziyatlarni o‘rganish jarayoni 30.Muammoli ta’limning asosiy g’oyasi ko‘rsatng? *a)Bilimlarni o‘quvchilar tomonidan dars mavzusiga tegishli muammolar bo‘yicha o‘quv tadqiqotlarni bajarish asosida o‘zlashtirilishini ta’minlash b)O‘quvchilarga mavzu asosida masala misollarni yechish usullarini o‘rgatish c)O‘quvchilarda ijodiy qobiliyatni shakllantirish d)Matematika fanini boshqa fanlar bilan aloqadorligini o‘gatish 31. Muammoli ta'lim texnologiyasining maqsadi nima? *a)Muammoli vaziyatlarning yechimini to‘g‘ri topishga o‘rgatish b)O‘quvchini mustaqil fikrlashga o‘rgatish c)O‘quvchining ilmiy salohiyatini oshirish d)Axborot oqimidan foydalanishga o‘rgatish 32. O‘zbekiston Respublikasi umumiy o‘rta va o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi tizimida davlat ta’lim standartlariga asoslangan holda umumta’lim fanlarini o‘rganish A1 standart darajasi qanday nomlanadi? *a)Umumta’lim fanlarini o‘rganishning boshlang’ich darajasi; b)Umumta’lim fanlarini o‘rganishning kuchaytirilgan boshlang’ich darajasi; c)Umumta’lim fanlarini o‘rganishning tayanch darajasi; d)Umumta’lim fanlarini o‘rganishning kuchaytirilgan tayanch darajasi; 33. O‘zbekiston Respublikasi umumiy o‘rta va o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi tizimida davlat ta’lim standartlariga asoslangan holda umumta’lim fanlarini o‘rganish A1+ standart darajasi qanday nomlanadi? *a)Umumta’lim fanlarini o‘rganishning kuchaytirilgan boshlang’ich darajasi; b)Umumta’lim fanlarini o‘rganishning tayanch darajasi; c)Umumta’lim fanlarini o‘rganishning kuchaytirilgan tayanch darajasi; d)Umumta’lim fanlarini o‘rganishning boshlang’ich darajasi; 34. O‘zbekiston Respublikasi umumiy o‘rta va o‘rta maxsus, kasbb)hunar ta’limi tizimida davlat ta’lim standartlariga asoslangan holda umumta’lim fanlarini o‘rganish A2 standart darajasi qanday nomlanadi? *a)Umumta’lim fanlarini o‘rganishning tayanch darajasi; b)Umumta’lim fanlarini o‘rganishning kuchaytirilgan boshlang’ich darajasi; c)Umumta’lim fanlarini o‘rganishning boshlang’ich darajasi; d)Umumta’lim fanlarini o‘rganishning kuchaytirilgan tayanch darajasi; 35. O‘zbekiston Respublikasi umumiy o‘rta va o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi tizimida davlat ta’lim standartlariga asoslangan holda umumta’lim fanlarini o‘rganish A2+ standart darajasi qanday nomlanadi? *a)Umumta’lim fanlarini o‘rganishning kuchaytirilgan tayanch darajasi; b)Umumta’lim fanlarini o‘rganishning kuchaytirilgan boshlang’ich darajasi; c)Umumta’lim fanlarini o‘rganishning tayanch darajasi; d)Umumta’lim fanlarini o‘rganishning boshlang’ich darajasi; 36. O‘zbekiston Respublikasi umumiy o‘rta va o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi tizimida davlat ta’lim standartlariga asoslangan holda umumta’lim fanlarini o‘rganish B1 standart darajasi qanday nomlanadi? *a)Umumta’lim fanlarini o‘rganishning umumiy darajasi; b)Umumta’lim fanlarini o‘rganishning kuchaytirilgan boshlang’ich darajasi; c)Umumta’lim fanlarini o‘rganishning tayanch darajasi; d)Umumta’lim fanlarini o‘rganishning kuchaytirilgan tayanch darajasi; 37. O‘zbekiston Respublikasi umumiy o‘rta va o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi tizimida davlat ta’lim standartlariga asoslangan holda umumta’lim fanlarini o‘rganish B1+ standart darajasi qanday nomlanadi? *a)Umumta’lim fanlarini o‘rganishning kuchaytirilgan umumiy darajasi; b)Umumta’lim fanlarini o‘rganishning kuchaytirilgan boshlang’ich darajasi; c)Umumta’lim fanlarini o‘rganishning tayanch darajasi; d)Umumta’lim fanlarini o‘rganishning kuchaytirilgan tayanch darajasi; 38. O‘zbekiston Respublikasida ta’limning uzluksizligi, uzviyligi, o‘quvchi shaxsi va qiziqishlari ustuvorligidan kelib chiqib, ularning yosh xususiyatlariga mos ravishda qanday tayanch kompetensiyalar shakllantiriladi? *a)Kommunikativ kompetensiya; Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi; O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi; Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi; Milliy va umummadaniy kompetensiya; Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish kompetensiyasi. b)Kommunikativ kompetensiya; Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi; O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi; Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi; Milliy va umummadaniy kompetensiya; Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish kompetensiyasi. Iqtisodiy kompetensiyasi; c)Kommunikativ kompetensiya; O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi; Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi; Milliy va umummadaniy kompetensiya; Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish kompetensiyasi. d)Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi; O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi; Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi; Milliy va umummadaniy kompetensiya; Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish kompetensiyasi. 39. Matematika mazmuniga oid umumiy kompetensiyada berilgan sonlarni va eng sodda kasrlarni o‘qiydi, yozadi, taqqoslay oladi, tartibga solib, turli ko‘rinishlarda tasvirlay olishi qaysi standart darajaga mos keladi? *a)A1
b)A1+ c)B1
d)B1+ 40. Matematika mazmuniga oid umumiy kompetensiyada arifmetik hisob-kitob texnikasiga va juft-toqlikka oid qiziqarli, nostandart va matnli masalalarni yecha olishi qaysi standart darajaga mos keladi? *a)A1+ b)A1
c)B1 d)B1+
*a)A1+ b)A1
c)B1 d)B1+
*a)A2 b)A2+
c)B2 d)B1+
*a)A2+ b)A2
c)B2 d)B1+
*a)B1 b)B2
b)B1*a) b)A2*a)
*a)B1+ b)B2
c)B1 d)A2+
*a)A1 b)A1+
c)B1 d)B1+
47. Qanday kompetensiyada ijtimoiy vaziyatlarda ona tilida hamda birorta xorijiy tilda o‘zaro muloqotga kirisha olishni, muloqotda muomala madaniyatiga amal qilishni, ijtimoiy moslashuvchanlikni, hamkorlikda jamoada samarali ishlay olish layoqatlarini shakllantirishni nazarda tutadi? *a)Kommunikativ kompetensiya b)Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi c)O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi d)Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi 48. Qanday kompetensiyada mediamanbalardan zarur ma’lumotlarni izlab topa olishni, saralashni, qayta ishlashni, saqlashni, ulardan samarali foydalana olishni, ularning xavfsizligini ta’minlashni, media madaniyatga ega bo‘lish layoqatlarini shakllantirishni nazarda tutadi? *a)Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi b)Kommunikativ kompetensiya c)O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi d)Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi 49. Qanday kompetensiyada doimiy ravishda o‘z-o‘zini jismoniy, ma’naviy, ruhiy, intellektual va kreativ rivojlantirish, kamolotga intilish, hayot davomida mustaqil o‘qib-o‘rganish, kognitivlik ko‘nikmalarini va hayotiy tajribani mustaqil ravishda muntazam oshirib borish, o‘z xatti-harakatini muqobil baholash va mustaqil qaror qabul qila olish ko‘nikmalarini egallashni nazarda tutadi? *a)O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi b)Kommunikativ kompetensiya c)Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi d)Milliy va umummadaniy kompetensiya 50. Qanday kompetensiyada jamiyatda bo‘layotgan voqyea, hodisa va jarayonlarga daxldorlikni his etish va ularda faol ishtirok etish, o‘zining fuqarolik burch va huquqlarini bilish, unga rioya qilish, mehnat va fuqarolik munosabatlarida muomala va huquqiy madaniyatga ega bo‘lish layoqatlarini shakllantirishni nazarda tutadi? *a)Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi b)Milliy va umummadaniy kompetensiya c)O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi d)Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi 51. Qanday kompetensiyada vatanga sadoqatli, insonlarga mehr-oqibatli hamda umuminsoniy va milliy qadriyatlarga e’tiqodli bo‘lish, badiiy va san’at asarlarini tushunish, orasta kiyinish, madaniy qoidalarga va sog’lom turmush tarziga amal qilish layoqatlarini shakllantirishni nazarda tutadi? *a)Milliy va umummadaniy kompetensiya b)O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi c)Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi d)Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi 52. Qanday kompetensiyada aniq hisob-kitoblarga asoslangan holda shaxsiy, oilaviy, kasbiy va iqtisodiy rejalarni tuza olish, kundalik faoliyatda turli diagramma, chizma va modellarni o‘qiy olish, inson mehnatini yengillashtiradigan, mehnat unumdorligini oshiradigan, qulay shart-sharoitga olib keladigan fan va texnika yangiliklaridan foydalana olish layoqatlarini shakllantirishni nazarda tutadi. Mazkur kompetensiyalar umumta’lim fanlari orqali o‘quvchilarda shakllantiriladi. *a)Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish kompetensiyasi b)Milliy va umummadaniy kompetensiya c)O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi d)Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi 53. Hozirgi zamon darsiga qo‘yiladigan talablarda darsda necha xil ko‘rgazmali qurollardan foydalanish ko‘rsatib o‘tilgan? *a)fikrlatuvchi, mashq qildiruvchi, yangilik beruvchi va ijobiy ishlashga urgatuvchi b)rasmli va sxemali c)chiroyli va uzoqdan ko‘rinadigan d)katta xarflar bilan yozilgani 54. Darsni didaktik tahlilida nimalarga e'tibor berish lozim? *a)Mavzuni ilmiyligi, axborotni hayotiyligi b)Usullardan foydalanishi, fikrlashga sharoit yaratishi, ijotkorligi c)Fikrlashga sharoit yaratishi d)O‘qituvchinig ijodkorligi
b)O‘quvchilаrdа mаtеmаtikаni o‘rgаnishgа bo‘lgаn qiziqishlаrni tаrbiyalаsh c)O‘quvchilаrgа mа’lum bir dаstur аsоsidа mаtеmаtik bilimlаr tizimini bеrish. Bu bilimlаr tizimi mаtеmаtikа fаni to‘g‘risidа o‘quvchilаrgа еtаrli dаrаjаdа mа’lumоt bеrishi, ulаrni mаtеmаtikа fаnining yuqоri bo‘limlаrini o‘rgаnishgа tаyyorlаshi kеrаk. d)O‘quvchilаrdа mаtеmаtik tаfаkkurni vа mаtеmаtik mаdаniyatni shаkllаntirish. 56. Mаtеmаtikа o‘qitishning umumtа’limiy mаqsаdi o‘z оldigа quyidаgilardan qaysi vаzifаni qo‘yadi? *a)O‘quvchilаrgа mа’lum bir dаstur аsоsidа mаtеmаtik bilimlаr tizimini bеrish. Bu bilimlаr tizimi mаtеmаtikа fаni to‘g‘risidа o‘quvchilаrgа еtаrli dаrаjаdа mа’lumоt bеrishi, ulаrni mаtеmаtikа fаnining yuqоri bo‘limlаrini o‘rgаnishgа tаyyorlаshi kеrаk. b)O‘quvchilаrdа ilmiy dunyoqаrаshni shаkllаntirish. Bu g‘оya bilish nаzаriyasi аsоsidа аmаlgа оshirilаdi c)O‘quvchilаrdа mаtеmаtikаni o‘rgаnishgа bo‘lgаn qiziqishlаrni tаrbiyalаsh d)O‘quvchilаrdа mаtеmаtik tаfаkkurni vа mаtеmаtik mаdаniyatni shаkllаntirish. 57. Mаtеmаtikа o‘qitishning аmаliy mаqsаdi o‘z оldigа quyidаgilardan qaysi vаzifаni qo‘yadi? *a)Mаtеmаtikа kursidа оlingаn nаzаriy bilimlаrni kundаlik hаyotdа uchrаydigаn elеmеntаr mаsаlаlаrni yеchishgа tаdbiq qilа оlishgа o‘rgаtish b)O‘quvchilаrdа mаtеmаtikаni o‘rgаnishgа bo‘lgаn qiziqishlаrni tаrbiyalаsh c)O‘quvchilаrgа mа’lum bir dаstur аsоsidа mаtеmаtik bilimlаr tizimini bеrish. Bu bilimlаr tizimi mаtеmаtikа fаni to‘g‘risidа o‘quvchilаrgа еtаrli dаrаjаdа mа’lumоt bеrishi, ulаrni mаtеmаtikа fаnining yuqоri bo‘limlаrini o‘rgаnishgа tаyyorlаshi kеrаk d)O‘quvchilаrdа mаtеmаtik tаfаkkurni vа mаtеmаtik mаdаniyatni shаkllаntirish 58. O‘rtа mаktаblаrdа mаtеmаtikа o‘qitishning mаqsаdi quyidаgi qaysi uch оmil bilаn bеlgilаnаdi? *a)Mаtеmаtikа o‘qitishning umumtа’limiy mаqsаdi. Mаtеmаtikа o‘qitishning tаrbiyaviy mаqsаdi.Mаtеmаtikа o‘qitishning аmаliy mаqsаdi b)Mаtеmаtikа o‘qitishning umuminsoniy mаqsаdi. Mаtеmаtikа o‘qitishning tаrbiyaviy mаqsаdi.Mаtеmаtikа o‘qitishning аmаliy mаqsаdi c)Mаtеmаtikа o‘qitishning umumtа’limiy mаqsаdi. Mаtеmаtikа o‘qitishning ijtimoiy mаqsаdi.Mаtеmаtikа o‘qitishning аmаliy mаqsаdi d)Mаtеmаtikа o‘qitishning umuminsoniy mаqsаdi. Mаtеmаtikа o‘qitishning ijtimoiy mаqsаdi.Mаtеmаtikа o‘qitishning аmаliy mаqsаdi 59.Metod (uslub) – bu? *a)Maqsadga erishish uchun o‘qituvchi tanlaydigan yo‘l b)Ma'lum bir qoidalarga bo‘ysinadi, o‘qituvchi maqsadiga erishishida yordam beradi c)Dars mavzusini tushunishda yordam beruvchi, aniq qoidalarga bo‘ysinib, ta'limiy, tarbiyaviy ahamiyatga ega bo‘ladi d)O‘quvchilarni jonlantirish, qayta faollashtirish maqsadida qisqa vaqt ichida qo‘llaniladi 60. O‘qitish (dars berish) mahorati qanday talablar bilan belgilanadi? *a)Yuqoridagilarning barchasi b)Kasbiy layoqat va eruditsiya c)Psixologik-idealogik tayyorgarlik d)Yangi pedagogik va axborot texnologiyalarini egallaganlik 61. Dars jarayonini samarali tashkil etish uchun nimalarga e’tibor beriladi? *a)Darsning maqsadiga b)Darsning vazifasiga c)O‘quvchilarni bajarishiga d)O‘quvchilarni tushunishiga 62. Ushbu satrlardan testni joriy qilishda qo‘yilgan talablarni toping? *a)testlarni faqat fan o‘qituvchisi tuzishi kerak b)fanning mazmuni, o‘quvchining o‘zlashtirish darajasi va miqdori c)testlar umumiy bo‘lishi kerak d)savollar tengsiz taksimlanishi lozim 63. Matematika darslarida ko‘rgazma qurollardan foydalanishdan maqsad nima? *a)O‘quvchilar o‘zlashtirishlarini yengillashtirish va fanga bo‘lgan qiziqishlarini tarbiyalash hamda o‘quv programmasining to‘liq bajarilishini ta’minlash b)O‘quvchilar o‘zlashtirishlarini yengillashtirish va o‘quv programmasi ning to‘liq bajarilishini ta’minlash c)O‘quvchilarning fanga bo‘lgan qiziqishlarini tarbiyalash d)O‘quv programmasining to‘liq bajarilishini ta’minlash 64.Virtual o‘qitish shakli qanday amalga oshiriladi? *a)Masofali tarzda b)Texnologik tarzda c)An’anaviy tarzda d)Noan’anaviy tarzda 65. “Texnologiya” so‘zining lug’aviy ma’nosini aniqlang? *a)San’at, ta’limot, mahorat b)Tushunish, o‘rganish c)Ketmab)ketlik d)Birlashish, fan 66. Interfaol metodlardan foydalanishdan maqsad nima? *a)O‘quvchilar bilimlarini o‘zlashtirishni faollashtirish va shaxsiy sifatlarini rivojlantirish b)O‘quvchilarni hayotga tayyorlash c)Nazariy bilimlarni amaliyotga bog‘lash d)O‘quvchilarni o‘zlashtirish darajasini oshirish 67. Umumlashtirish usuli nima? *a)Birlik fikrlashlardan umumiy fikrlashlarga o`tish b)Umumiy fikrlashlardan birlik fikrlashlarga o`tish c)Xususiy fikrlashlardan umumiy fikrlashlarga o`tish d)Birlik fikrlashlardan xususiy fikrlashlarga o`tish 68. Abstriatsiyalash usuli nima? *a)O`rganilayotgan ob`ektdagi narsalarning muhim belgilarini, sifat va xususiyatlarini mustaqil fikr ob`ektiga aylantirish b)O`rganilayotgan ob`ektdagi narsalarning muhim xossalarini mustaqil fikr ob`ektiga aylantirish c)O`rganilayotgan ob`ektdagi narsalarning muhim belgilarini, sifat va xususiyatlarini xususiy fikr ob`ektiga aylantirish d)O`rganilayotgan ob`ektdagi narsalarning sifat va xajmiy xususiyatlarini mustaqil fikr ob`ektiga aylantirish 69. Analiz usuli nima? *a)Noma`lumlardan ma`lumlarga tomon izlanish usuli b)Ma`lumlardan no`ma`lumlarga tomon izlanish usuli c)Ma`lumlardan no`ma`lumlarni aniqlash usuli d)Noma`lumlardan ma`lumlarni aniqlash usuli 70. Teorema turlarini ko’rsating? *a)To’g’ri, teskari, to’g’ri teoremaga qarama-qarshi, teskari teoremaga qarama-qarshi b)To’g’ri, Teskari c)To’g’ri, to’g’ri teoremaga qarama-qarshi d)Teskari, to’g’ri, to’g’ri teoremaga qarama-qarshi 71. Sintez usuli nima? *a)Ma`lumlardan noma`lumlarga tomon izlanish usuli b)Noma`lumlardan ma`lumlarga tomon izlanish usuli c)Noma`lumlardan ma`lumlarni aniqlash usuli d)Ma`lumlardan no`ma`lumlarni aniqlash usuli 72. “Test” so`zi nima ma`noni anglatadi? *a)Topshiriq b)Misol
c)Yechish d)Vazifa
*a) O’rganilayotgan matematik ob’ektdagi narsalarning o’xshash va farqli tomonlari aniqlovchi metod b)Noma’lumlardan ma’lum tomon izlash metodi c)Birlik fikrlashdan umumiy fikrlashlarga o’tish d)Butunlikdan bo’laklarga tomon izlash metodi 74. 120 g bo’lgan 9% li tuzli aralashmani bug’lantirilganda 80 g qoldi. Natijada aralashma kontsentratsiyasi necha foizli bo’ladi? a)12,5% *b)13,5% c)13% d)14,2%
a)7 kg b)5 kg
*c)6 kg d)8 kg
*a)2,7 soat b)3 soat
c)2,5 soat d)1,8 soat 77. Trapetsiyaning perimetri 126 sm, parallel bo’lmagan tomonlari 30 sm va 26 sm ga teng. Trapetsiyaning o’rta chizig’ini toping? a)50 sm b)32 sm
c)62 sm *d)35 sm
a)32 km/soat *b)30 km/soat c)24 km/soat -d)43 km/soat 79. Kunjara va sho’lxa bilan bo’rdoqiga boqilayotgan o’rtacha 150 kgli mol kuniga 400 gramm semiradi. Agar fermer 200 ta shunday molni bo’rdoqiga boqayotgan bo’lsa, u bir yilda qancha go’sht yetishtiradi? a)59220 kg *b)59120 kg c)67122 kg -d)60130 kg 80. Nisbati 5 ga teng, yig’indisi 498 ga karrali bo’lgan ikkita uch xonali sonni toping. *a) a=166; b=830 b) a=200; b=920 c) a=146; b=810 d) a=126; b=790
b)45
c)65 d)35
*a) 615384 b)635484
c)683182 d)565384
*a) 410 b) 450
c) 420 d) 440
*a)53 b)50
c)52 d)48
85. Agar bo’lsa, x+y ni toping. *a)20
b)16 c)17
d)18 86.Uchlari A(4;5;1), B(2;3;0) va C(2;-1;-3) nuqtalarda joylashgan uchburchakning BD medianasi uzunligini toping? *a) b)2
c)1 d)5
*a) b) c) d) 88. b va c ning qanday qiymatlarida M(-9;-111) nuqta y=x2+bx+c parabolaning uchi bo’ladi? *a) b=18; c=–30 b) b=–18; c=–30 c) b=–30; c=18 d) b=–30; c=–18 89. 7 ta sonning o’rta arfmetigi 13 ga teng. Bu sonlarga qaysi son qo’shilsa, ularning o’rta arifmetigi 18 bo’ladi? *a) 53 b) 50
c) 58 d) 45
*a) b) c) - 91. 12 ta mehmoni 12 ta stulga necha xil usul bilan o‘tqazish mumkin? *a)12!
b)11! c)144
d)24 92. Auditoriyadagi 30 talabadan 3 ta faol talabani necha xil usul bilan tanlash mumkin? *a)4060 b)24360
c)30! d)27!
*a)30 b)20
c)30! d)20!
*a)9 b)13
c)4 d)8
*a)10 b)12
b)8 b)20
*a)24 b)16
c)8 d)12
*a)120 b)125
c)25 d)625
*a)1680 b)1664
c)1640 d)1840
*a)8 b)9
b)6 b)4
*a)9000000 b)1000000 c)6000000 d)900000
1. Pisa- *a) o’quvchilar bilimini baholash xalqaro dasturi b) o’quvchilar bilimini baholash dasturi c) talabalar bilimini baholash xalqaro dasturi d) talabalar bilimini baholash dasturi
*a) 15
b) 16 c) 12
d) 13 3. Pisa xalqaro dasturi nechanchi yildan o’z faoliyatini boshlagan? *a) 2000 b) 2002 c) 2003 d) 2006.
*a) 15 yoshli o’quvchilarning matematika, tabiiy fanlar bo’yicha hamda savodxonligini baholash b) 15 yoshli o’quvchilarning matematika bo’yicha hamda savodxonligini baholash c) 15 yoshli o’quvchilarning , tabiiy fanlar hamda savodxonligini baholash d) 16 yoshli o’quvchilarning matematika, tabiiy fanlar hamda savodxonligini baholash
*a) 4 va 8 b) 4 c) 8
d) 1 va 9 6. Pisa xalqaro dasturi bo’yicha har bir o’quvchining bilimi necha balli tizimda baholanadi? *a) 1000 b) 100 c) 10
d) 5 7. TIMSS xalqaro dasturi har necha yilda o’quvchilar bilimlarini baholashga mo’ljallangan? *a) 4
b) 5 c) 3
d) 2 8. Tizim strukturasi nimadan iborat? *a) muhim elementlar, nomuhim elementlar b) tashqi muhit, biosfera, ijtimoiy hayot c) nomuhim elementlar, ijtimoiy hayot d) muhim elementlar, tabiiy hodisalar
*a) Singapur b) AQSH c) Yaponiya Germaniya
*a) ikki bir–biriga o’xshaydigan ob’ektlardagi bir xilliklar, ularning shakllari va ular o’rtasidagi mantiqiy aloqadorlik. b) so’rov varaqasi shaklida keltirilgan, savollar va fikr–mulohazalardan iborat bo’lgan dastlabki ma’lumotlar to’plash vositasi c) bir–biriga qarama–qarshi bo’lgan) — ikki vaziyatdan, fikrdan, narsadan, imkoniyatdan birini tanlash yoki tanlashga majbur bo’lmoq d) ijtimoiy - siyosiy holatni baholash metodlarining to’g’riligini tekshirishning samarali vositasi
*a) Barcha javoblar to’g’ri b) Murakkab masalalarni tushunish qobiliyati c) Yangicha tafakkur qila bilish d) Innavatsion usullarni topa bilishi
*a) kutilayotgan natijani tasvirlash b) kutilayotgan natija bo’yicha ilmiy tadqiqot o’tkazish c) natijani ilmiy - nazariy asoslash, tasvirlash d) natijani ilmiy- metodologik tasvirlash
*a) 2015 b) 2013 c) 2014 d) 2016
*a) Toshkent shahri b) Samarqand shahri c) Buxoro shahri d) Urganch shahri
*a) “Butun hayot davomida o’rganish”, “Barcha uchun ta’lim” b) “Butun hayot davomida o’rganish” c) “Barcha uchun ta’lim” d) “Barcha bolalar uchun ta’lim”
*a) Smart ta’lim b) Oliy ta’lim c) O’rta ta’lim d) Boshlang’ich ta’lim
*a) 4
b) 3 c) 2
d) 5 18. Qaror qabul qilish insoniyat faliyatidagi *a) maxsus jarayon b) maxsus axborot xizmati c) maxsus ijtimoiy faoliyat d) maxsus siyosiy faoliyat
*a) muammoni shakllantirish, muammo ustida ishlash, muammoni yechish b) muammoni shakllantirish, muammolarni kelishish, muammoni yechish c) muammoni shakllantirish, muammoni kuzatish, muammo buyicha ma’ruza tayyorlash d) muammoni shakllantirish, amaliy tahlil o’tkazish, muammo ustida ishlash, muammoni yechish
*a) qaror oldin qabul qilingan qarorga o’xshash qabul qilinadi b) qaror metodologiya printsipida qabul qilinadi c) qaror matematik amallar asosida qabul qilinadi d) qaror tarixiy o’xshashalik assosida qabul qilinadi
*a) tizimli tafakkur b) falsafiy tafakkur c) sinergetik tafakkur d) uslubiy tafakkur
*a) Sharhlash, izohlash, talqin qilish va tushunchaviy apparatga aniqlik kiritish, tushunchalarni operatsionalizatsiyalash b) Tadqiqot ob’ektini o’rganishda deduktsiya va induktsiyadan foydalanish c) Tushunchalarni va indekslarni aniqlash d) Tadqiqot ob’ekti bo’yicha ayrim xujjatlarni tahlil etish
*a) Yangi tushunchalarni simvollar yordamida ifodalaydilar b) Yangi tushunchalarni yodlaydilar c) Yangi simvollarni ifodalaydilar d) Yangi so’zlarni simvollar yordamida ifodalaydilar
*a) Kiritilayotgan tushunchalarga oid faoliyat o’yinlarini o’ynaydilar b) Kiritilayotgan tushunchalarga oid formulalarni o’rganadilar c) faoliyat o’yinlarini o’ynaydilar d) tushunchalarga oid ma’lumotlarni o’rganadilar
*a) 10 – 12 b) 6 – 8 c) 7 – 9
d) 9-10 26. Singapur boshlan-ich maktablarida matematika darsi kuniga necha soat o’tiladi? *a) 1
b) 2 c) 3
d) 4 27. Kompetentlikning birinchi darajasi o’z ichiga nimalarni oladi? *a) Takrorlash,ta’riflash va hisoblash b) Takrorlash c) Ta’riflash d) Ta’riflash va hisoblash
*a) Muammoni hal qilish uchun zarur bo’lgan aloqalar va integratsiya b) Muammoni hal qilish uchun zarur bo’lgan aloqalar c) Muammoni hal qilish uchun zarur bo’lgan integratsiya d) hal qilishi zarur bo’lgan aloqalar va integratsiya
*a) Matematik modellashtirish,mantiqiy fikrlash, umumlashtirish, intuitsiya b) Matematik modellashtirish, umumlashtirish, intuitsiya c) Matematik modellashtirish,mantiqiy fikrlash, intuitsiya d) Matematik modellashtirish,mantiqiy fikrlash, umumlashtirish
*a) 4
b) 3 c) 5
d) 2 31. Hozirgi zamon matematika darsining asosiy belgilari nechta? *a) 5
b) 3 c) 4
d) 7 32. Hozirgi zamon matematika darsining birinchi asosiy belgisi ? *a) Darsning dastur talablariga mosligi b) Har bir dars maqsadlarining aniq rejalashtirishi c) Darsning darslik talablariga mosligi d) dars maqsadlarining aniqliligi
*a) AQSH
b) Angliya c) Germaniya d) Italiya
*a) Birgalikda o’qish b) Individual o’qish c) Individual misol ishlash d) Individual yodlash
*a) 8
b) 5 c) 6
d) 7 36. Muammoli vaziyatning belgilari nechta? *a) 2
b) 3 c) 4
d) 5 37. O’quv muammosining muhim belgilari nechta? *a) 2
b) 3 c) 5
d) 4 38. Pedagogik adabiyotlarda muammolikning necha darajasi ko’rsatiladi? *a) 3
b) 4 c) 2
d) 5 39. Uchinchi turdagi muammolar qanday nomlanadi? *a) Ritorik muammolar b) Ritorik masalalar c) Matnli masalalar d) Matnli muammmolar
*a) Klassik muammolar b) Klassik masalalar c) Ritorik muammolar d) Ritorik masalalar
*a) O’rganilgan ma’lumotlarni eslab qolish va qayta tushuntirib berish b) Mavjud bilim, ko’nikma va malakalarni kundalik faoliyatda qo’llay olish qobiliyati c) O’rganilgan bilimlarni notanish vaziyatlarga qo’llay bilish d) O’rganilgan bilimlarni tanish vaziyatlarga qo’llay bilish
*a) O’rganilgan bilimlarni tanish vaziyatlarga qo’llay bilish b) Mavjud bilim, ko’nikma va malakalarni kundalik faoliyatda qo’llay olish qobiliyati c) O’rganilgan bilimlarni notanish vaziyatlarga qo’llay bilish\ d) O’rganilgan bilimlarni tanish vaziyatlarga qo’llay bilish
*a) O’rganilgan bilimlarni notanish vaziyatlarga qo’llay bilish b) Mavjud bilim, ko’nikma va malakalarni kundalik faoliyatda qo’llay olish qobiliyati c) O’rganilgan bilimlarni tanish vaziyatlarga qo’llay bilish d) O’rganilgan bilimlarni tanish vaziyatlarga qo’llay bilish
*a) O’qituvchi tomonidan tarbiyalovchi ta’lim jarayonida foydalaniladigan turli sharoit b) O’quvchilarning bilish faoliyati turlarining ketma-ketligi c) O’qitishni tashkil etish tizimining tarkibiy qismi bo’lgan dars ,ekskursiya, uy ishlari d) ekskursiya, uy ishlari
*a) Dars b) Kitob c) Yekskursiya d) Uy ishlari
*a) Uy ishlari b) To’garak ishlar c) Internet klub d) Sinfdan tashqari ishlar
*a) Darsdan tashqari ishlar b) Referat c) Uy ishlari d) Muloqot
*a) 3 ta: qisqa muddatli, mavsumiy, yillik b) 3 ta: ishonchlilik, to’liqlilik, samaradorlilik c) 2 ta: qisqa va uzoq d) 3 ta mavsumiy, yillik, samaradorlilik
*a) 3 ta
b) 2 ta c) 4 ta
d) 5 ta 50. Quyidagi qaysi sinfdan tashqari mashgulotda o’qituvchi o’quvchilar tomonidan muayyan mavzularda kuzatishlar o’tkazish,qo’shimcha adabiyotlar bilan ishlash usullarini rejalashtiradi? *a) Yakka tartibda individual tarzda tashkil etiladigan sinfdan tashqari mashgulotlarda b) Guruhlarda tashkil etiladigan sinfdan tashqari mashg’ulotda c) Ommaviy tarzda tashkil etiladigan sinfdan tashqari mashg’ulotda d) to’g’ru javob yo’q
*a) “Osnovi didaktiki” b) Metodika prepodavaniya matematiki c) “Matematika” d) Pedagogiki matematiki
*a) darsliklar, didaktiv materiallar,ko’rsatma-qo’llanmalar va texnik vositalar b) darsliklar,didaktiv materiallar c) ko’rsatma-qo’llanmalar va texnik vositalar d) videproektor
*a) matematikani o’qitish jarayonida o’qituvchi amal qiladigan didaktiv printsip tushuniladi b) darsda o’qituvchi tomonidan qo’llanilgan konkret narsadir c) masalalar matnini o’qishga o’rgatish xisoblanadi d) to’g’ri javob yo’q
*a) Rasm, diagramma, sxema va boshqa grafikaviy tasvirlar, grafikavit b) geometrik modullar, stereometrik shakillar komplekti, chizma yasash asboblari. c) nashr asosli daftarlar,ishchi va malumotli jadvallar. d) jadvallar,diafilmlar.
*a) bilish vazifasi,intrpretasion funksiyasi,estetik vazifalari b) tayyorgarlik vazifasi, bajarish vazifasi c) zaruriylikni asoslashi,ko’rgazmalilik vazifasi d) to’g’ri javob yo’q
*a) kompyuter texnologiyasining talim beruvchi,modellashtirilgan va nazorat dasturlari, slaydlar,multimedialar b) matematika darsligi,didatik materiallar ,sprovichniklar c) priborlar,asboblar, grafik ko’rgazmalar d) to’g’ri javob yo’q
*a) 6 ta
b) 4 ta c) 3 ta
d) 5 ta 58. O’qitish mazmuni va o’qitish metodlari bular nimalar? *a) o’qitish maqsadlari b) o’qitish formalari c) o’qitish vositalari d) o’qitish metodlarini ilmiy ishlab chiqish
*a) 1 ta
b) 2 ta c) 3 ta d) 4 ta
*a) mantiqiy tugallangan,butu, vaqt bilan chegaralangan o`quv tarbiyaviy jarayon b) pedagogic jarayon bo`lib,o`quvchi va o`qituvchi o`rtasida bo`ladigan suhbat jarayonidir c) mantiqiy tugallangan , vaqti chegaralanmagan , o`qituvchi va o`quvchi birgalikda olib boradigan jarayondir d) vaqti chegaralanmagan , o`qituvchi va o`quvchi, o`quvchi va o`qituvchi o`rtasida bo`ladigan suhbat jarayonidir
*a) asosiy didaktik maqsadining mavjudligi, tarbiyaviy masalalar , o`quv materiallarining asoslangan holda tayyorlanganligi , o`quvchilarning faolligini oshiruvchi o`qitish usullarini qo`llash, tashkiliy puxtaligi b) darsga o`quvchilarning tayyorligini tekshirish, tarbiyaviy masalalari, o`quvchilarning baholash, turli metodik usullarni qo`llash c) o`quvchilarning diqqatini jamlay olish, tarbiyaviy masalalar, o`quvchilarning faolligini oshirish usullaridan foydalanish,o`quvchilarni to`g`ri baholash d) tarbiyaviy masalalar, o`quvchilarning faolligini oshirish usullaridan foydalanish
*a) yangi materialni bayon qilish, o`rganilganlarni mustahkamlash, bilim ko`nikma va malakalarni tekshirish o`rganilganlarni sistamalashtishtirish va umumlashtirish darsi. b) ta`lim va tarbiya vazifalari hal qilinadi, konkret oquv materiallari muhokama etiladi, maqsadlarni amalga oshirish uchun mos o`qitish usullari tanladi,uyga vazifa berish. c) yangi materialni bayon qilish , o`rganilganlarni mustahkamlash , bilim, ko`nikma va malakalarni tekshirish o`rganilganilganlarni sistamalashtishtirish va umumlashtirish darsi, uyga vazifa berish. d) o`rganilganlarni mustahkamlash , bilim, ko`nikma va malakalarni tekshirish o`rganilganilganlarni sistamalashtishtirish va umumlashtirish darsi, uyga vazifa berish.
*a) 4 ta: past, o`rta,yuqori,o`ta yuqori b) 3 ta :past, o`rta, yuqori c) 2 ta: past va yuqori d) 1 ta past
*a) o`ta yuqori b) yuqori c) o`rta
d) past 65. Matematika darsining belgilari qaysilar ? *a) ta`lim va tarbiya masalalarini hal qilinadi, konkret o`quv materiallarini muhokama etadi, maqsadlarni amalga oshirish uchun mos o`quv usullari tanladi, o`quvchilar jamoasining ma`lum tarzda faoliyat tashkil etiladi b) tarbiya masalalari hal qilinadi, o`quv materiallari muhokama qilinadi, o`qitish usullari tanlanadi, o`quvchilar jamoasining ma`lum tarzda faoliyati tashlik etiladi c) ta`lim va tarbiya masalalarini hal qilinadi, konkret o`quv materiallarini muhokama etadi, maqsadlarni amalga oshirish uchun mos o`quv usullari tanladi d) tushuncha va ta`riflarni amalda qo`llay bilishlari zarur darsga oldindan tayyorlangan bo`lishlari zarur
*a) o`quvchilarning o`zlari navbatdagi muammolarni ifodalay olish kiritilayotgan tushunchalarni , ta`riflarni amalga oshirishlari zarur b) o`quvchilar darsn imustaqil o`rganishlari zarur muammolarni o`zlari mustaqil hal qila olishlari zarur c) tushuncha va ta`riflarni amalda qo`llay bilishlari zarur darsga oldindan tayyorlangan bo`lishlari zarur d) ta`lim va tarbiya masalalarini hal qilinadi, konkret o`quv materiallarini muhokama etadi, maqsadlarni amalga oshirish uchun mos o`quv usullari tanladi
*a) 3 bosqichda b) 4 bosqichda c) 2 bosqichda d) 1 bosqichda
*a) 5 ta
b) 4 ta c) 3 ta
d) 2 ta 69. Matematik masalalarning matematika o’qitishdagi vazifalari qaysilar? *a) umumta’lim; amaliy; rivojlantiruvchi, umumta’lim; amaliy; rivojlantiruvchi b) umumta’lim; amaliy; rivojlantiruvchi c) tarbiyaviy; nazorat etish d) to’g’ri javob yo’q
*a) tarbiyaviy b) amaliy c) rivojlantiruvchi d) nazariy
*a) nazorat etish b) rivojlantiruvchi c) amaliy d) nazorat etish
*a) 1979-yil b) 1989-yil c) 1921-yil d) 1977-yil
*a) 4 ta
b) 5 ta c) 10 ta
d) 2 ta 74. Metod so’zining ma’nosi nima? *a) yo’l ko’rsatish b) ko’rsatuv c) yorituvchi d) ta’lim
*a) Ta’lim texnologiyasi b) Innovatsiya c) Metod
d) Ta’lim 76. Innovatsiya-… bu qanday faoliyat? *a) muayyan tizimning ichki tuzulishini o’zgartirishga qaratilgan faoliyat. b) ta’lim (o’qitish) jarayonining yuksak maxorat, san’at darajasida tashkil etilishi c) ta’limni differentsiallashtirish usuli d) programmalashtirilgan ta’lim usuli
*a) matematik ob’ektdagi narsalarning xossalari va ularning o’zaro munosabatlarini belgilovchi metod b) ta’lim (o’qitish) jarayonining yuksak maxorat, san’at darajasida tashkil etish metodi c) ta’lim oluvchida yangi g’oya, me’yor, qoidalarni yaratish, o’zga shaxslar tomonidan yaratilgan ilg’or g’oyalar, me’yor, qoidalarni tabiiy qabul qilishga oid metod d) o’quv jarayonining majmuaviy vazifalarini yechishga yo’naltirilgan o’qituvchi va talabalarning birgalikdagi faoliyatiga oid metod
*a) o’quv jarayonining majmuaviy vazifalarini yechishga yo’naltirilgan o’qituvchi va talabalarning birgalikdagi faoliyati b) ta’lim (o’qitish) jarayonining yuksak maxorat, san’at darajasida tashkil etish c) matematik ob’ektdagi narsalarning xossalari va ularning o’zaro munosabatlarini belgilovchi metod d) ta’lim oluvchida yangi g’oya, me’yor, qoidalarni d) yaratish, o’zga shaxslar tomonidan yaratilgan ilg’or g’oyalar, me’yor, qoidalarni tabiiy qabul qilishga oid metod
*a) Umar Xayyom b) Al Xorazmiy c) Beruniy d) Ali Qushchi
*a) 30
b) 20 c) 10
d) 200 81. 30 ta talabadan 25 tasi matematikadan, 23 tasi iqtisod fanidan yozma ishni ijobiy bahoga topshirdi. 3 ta talaba ikkala fan bo’yicha salbiy baho oldi. Nechta talaba yozma ishdan salbiy baho olgan? *a) 9
b) 7 c) 5
d) 3 82. A qishloqdan B qishloqqa 5 ta yo’l olib boradi, B qishloqdan C qishloqqa esa 2 ta yo’l olib boradi. A qishloqdan C qishloqqa B qishloq orqali necha xil usul bilan borsa bo’ladi? *a) 10
b) 15 c) 5
d) 25 83. 6 ta raqamli barcha telefon nomerlar sonini toping. *a) b) c) 600
d) 36000 84. 5 ta talabani 5 stulga necha xil usul bilan o’tqazish mumkin? *a) 120
b) 25 c) 5
d) 10 85. 6 ta har xil rangli qalamdan 4 xil rangli qalamni necha xil usul bilan tanlash mumkin. *a) 15
b) 10 c) 20
d) 6 86. X={a;b;c;} to’plamning barcha qism to’plamlari nechta bo’ladi? *a) 8
b) 10 c) 12
d) 6 87. Qirrasi 1 sm ga teng ABCDA1B1C1D1 kubda AB1 va BB1 to’g’ri chiziqlar orasidagi burchakni toping. *a) 600
b) 450 c) 500
d) 900 88. Oltiburchakli muntazam ABCDEFA1B1C1D1E1F1 prizmada barcha qirralari uzunliklar 1 sm dan, A nuqtadan D1F1 to’g’ri chiziqqacha masofani toping. *a) b) 2 c) 3
d) 4 89. u=x2, u=2x-x2 parabolalar va Ox o’qi chegaralangan shaklning yuzini toping. *a) 1
b) 2 c) 3
d) 1,5 90. Tenglamalari y=2x, y=0 va x=3 bo’lgan to’g’ri chiziqlar bilan chegaralangan figuraning yuzi hisoblansin. *a) 9
b) 8 c) 7
d) 6 91. funktsiyaning minimum nuqtasini toping. *a) 1
b) 2 c) 1,4
d) 1,5 92. Soatning minut mili 6 minutda necha gradusga buriladi? *a) 36
b) 60 c) 6
d) 30 93. Uchburchak burchaklarining kattaliklari nisbati 1:1:2 kabi, katta tomonining uzunligi esa 13 ga teng.Uchburchakning katta tomoniga tushurilgan balandligini toping. *a) 6,5
b) 5,5 c) 6
d) 5 94. Teng yonli uchburchakning yon tomoni 25 ga teng. Asosiga tushirilgan balandligi asosidan 25 ga kam.Shu uchburchakning asosini toping. *a) 40
b) 50 c) 25
d) 30 95. 1 dan 100 gacha bulgan sonlar orasida 2 ga ham, 3 ga ham bulinmaydiganlari nechta? *a) 33
b) 20 c) 70
d) 30 96. Muntazam turtburchakli kesik piramida asoslarining tomonlari 14 va 10 sm, diagonali 18 sm. kesik piramidaning balandligi necha sm? *a) 6
b) 10 c) 8
d) 7 97. To’la sirtining yuzi 72 ga teng bulgan kubga tashqi chizilgan sharning radiusini toping. *a) 3
b) 2 c) 4
d) 5 98. 10 m/s tezlik bilan tekis harakatlanayotgan jism 6 km masofani necha minutda bosib o’tadi? *a) 10 min b) 6 min c) 8 min
d) 9 min 99. EKUB(420, 525) toping. *a) 105
b) 210 c) 25
d) 35 100. Quyida keltirilgan geometrik tushunchalarning kiritilish tartibida ketma-ket yozib chiqing: 1. Nur; 2. Kesma; 3. Nuqta; 4. Tekislik *a) 4, 3, 2, 1 b) 1, 2, 3, 4 c) 3, 4, 1, 2 d) 4, 3, 1, 2
2019 o`quv yili uchun “Matematika” dan MOK uchun test 1. O’zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining “Xalq ta’limi tizimida ta’lim sifatini baholash sohasidagi xalqaro tadqiqotlarni tashkil etish chora-tadbirlari to’g’risida”gi 997-sonli qarori qachon qabul qilingan? *a) 2018 yil 8 dekabrda b) 2017 yil 15 mart c) 2018 yil 15 oktabr d) 2017 yil 6 aprel
*a) 2018 yil 5 sentabrda b) 2018 yil 8 dekabrda c) 2018 yil 15 oktabr d) 2018 yil 15 noyabr
*a) fanlararo integratsiya yondashuvga asoslangan o’qituvchi va o’quvchining hamkorlikdagi faoliyati b) Intarfaol metodlarga asoslangan ta’lim c) Dasturlashtirilgan ta’lim d) o’qituvchi va o’quvchining hamkorlikdagi ta’lim usuli
*a) AQSH
b) Frantsiya c) Rossiya d) Koreya
*a) 3
b) 4 c) 2
d) 5 6. Qaysi xalqaro tadqiqot 15 yoshli o‘quvchilarning matematika va tabiiy fanlar bo‘yicha hamda o‘qish savodxonligini baholaydi? *a) Xalqaro PISA tadqiqoti b) Xalqaro TIMSS tadqiqoti c) Xalqaro PIRLS tadqiqoti d) Xalqaro TALIS tadqiqoti
*a) 4
b) 3 c) 5
d) 2 8. PIRLS – (Progress in International Reading and Literacy Study) tadqiqotining maqsadi nimadan iborat? *a) boshlang’ich 4-sinf o’quvchilarining matnni o’qish va tushunish darajasini baholash b) 15 yoshli o‘quvchilarning matematika va tabiiy fanlar bo‘yicha hamda o‘qish savodxonligini baholash c) Maktab o‘quv dasturlarini ishlab chiqish d) Bilimlarni qo‘llash qobiliyatini baholash
*a) rahbar va pedagog kadrlarning umumiy o’rta ta’lim muassasalarida o’qitish va ta’lim olish muhitini hamda o’qituvchilarning ish sharoitlarini o’rganish. b) boshlang’ich 4-sinf o’quvchilarining matnni o’qish va tushunish darajasini baholash c) 15 yoshli o‘quvchilarning matematika va tabiiy fanlar bo‘yicha hamda o‘qish savodxonligini baholash d) Maktab o‘qituvchilari bilimini baholash
*a) 42
b) 50 c) 45
d) 56 11. TIMSS-2011yilda nechta mamlakatdan 8- sinf o‘quvchilari ishtirok etishdi? *a) 50
b) 42 c) 45
d) 48 12. 2015 yil Xalqaro PISA tadqiqoti natijalariga ko’ra Singapurlik o’quvchilar necha balni qo’lga kiritishgan? *a) 564
b) 548 c) 536
d) 532 13. Nechanchi yildan boshlab Singapurlik o‘quvchilar matematikadan o‘tkazilayotgan turli xalqaro olimpiadalar g‘olibi bo‘lib kelishmoqda? *a) 1995
b) 2000 c) 2005
d) 2007 14. PISA-2012 tadqiqoti nechta davlat miqyosida o’tkazilgan? *a) 65
b) 56 c) 48
d) 70 15. Miqdorlari teng bo‘lgan ikki g‘ildirakli va uch g‘ildirakli velosipedlar bolalar o‘yinchoq do‘konida sotilmoqda. Barcha velosipedlar g‘ildiraklari umumiy soni qancha bo‘lishi mumkin? *a) 25
b) 28 c) 33
d) 16 16. Xaridor mavsum paytida narxi 750 ming so‘m bo‘lgan qish ko‘ylagini, arzon narxlarda sotish paytida chegirma narxida 300 ming so‘mga sotib oldi. Xaridor necha foiz mablag‘ini iqtisod qilgan? *a) 60%
b) 90% c) 50%
d) 45% 17. Uchta do‘st sayohatga otlanishdi va chodir sotib olishga qaror qilishdi Ularning birinchi chodir narxining 60% ni, ikkinchisi narxning qolgan qismining 40 % ni, uchinchisi esa - oxirgi 30 dollarni to‘ladi. Chodir qancha turadi? *a) 125 $ b) 120 $ c) 150 $
d) 100 $ 18. O‘rganilgan ma’lumotlarni eslab qolish va qayta tushuntirib berish nima deyiladi? *a) Bilim b) malaka c) izoh
d) Ko’nikma 19. O‘rganilgan bilimlarni tanish vaziyatlarda qo‘llay olish nima deyiladi? *a) ko‘nikma b) malaka c) Bilim
d) izoh 20. O‘rganilgan bilim va shakllangan ko‘nikmalarni notanish vaziyatlarda qo‘llay olish va yangi bilimlar hosil qilish nima deyiladi? *a) malaka b) ko‘nikma c) Bilim
d) kompetensiya 21. Mavjud bilim, ko‘nikma va malakalarni kundalik faoliyatda qo‘llay olish qobiliyati nima deyiladi? *a) kompetensiya b) malaka c) ko‘nikma d) Bilim
*a) 327-maktab b) 198-maktab c) 205-maktab d) 167-maktab
*a) Mantiqan tugallangan, butun vaqt bilan chegaralangan o‘quv-tarbiya jarayonining qismidir. b) o‘quv mashg‘uloti c) Umumiy qoida d) Mustaqil va nazorat ishlari
*a) o‘quv mashg‘ulotini bir butun yaxlit holda yoki muayyan bo‘laklarga bo‘lib baholash b) Umumiy qoida c) o‘quv mashg‘uloti d) Umumiy bo‘lmagan qoidalar
*a) Matematik timsollar, belgilar va hodisalar sinfining taxminiy namunasi, bayoni b) Soddalashtirilgan yechim c) algoritm d) Matematikada mavjud usullar majmui
*a) 82
b) 72 c) 48
d) 100 27. Venn diagrammasi qanday ko‘rinishda bo’ladi? *a) Grafik ko’rinishda b) Jadval c) Egri chiziq d) Yoy shaklida
*a) (x-1)(x-2) b) (x-3)(x+2) c) (x-1)(x+2) d) (x+1)(x-2)
*a) 9
b) 6 c) -9
d) 4 31. Matematik yo‘l halokatiga guvoh bo‘lib, quyidagilarni eslab qoldi: Aybdor avtomobilining raqami to‘rt xonali son bo‘lib, u 19 ga bo‘linadi va 19 soni bilan tugaydi. Aybdorni topish uchun avtomobil inspeksiyasi xodimlari nechta avtomobilni tekshirib chiqishlari lozim? *a) 5
b) 8 c) 12
d) 9 32. “Negizlar”kitobining muallifi kim? *a) Evklid b) Pifagor c) Arximed d) Eyler
*a) a2+b2>c2 b) a2+b2 c) a2+b2=c2 d) a2-b2>c2
*a) a2+b2 b) a2+b2<= c2
c) a2+b2= c2 d) a2+b2> c2
*a) a2+b2= c2 b) a2+b2< c2
c) a2-b2< c2 d) a2+b2> c2
*a) Kommunikativ kompetentsiya b) O’zini o’zi rivojlantirish kompetentsiyasi
c) Milliy va umummadaniy kompetentsiya d) Ijtimoiy faol fuqarolik kompetentsiyasi
*a) Axborotlar bilan ishlash kompetentsiyasi b) Kommunikativ kompetentsiya
c) O’zini o’zi rivojlantirish kompetentsiyasi d) Milliy va umummadaniy kompetentsiya
*a) O’zini o’zi rivojlantirish kompetentsiyasi b) Axborotlar bilan ishlash kompetentsiyasi
c) Kommunikativ kompetentsiya d) Milliy va umummadaniy kompetentsiya
*a) Ijtimoiy faol fuqarolik kompetentsiyasi b) Axborotlar bilan ishlash kompetentsiyasi
c) Kommunikativ kompetentsiya d) O’zini o’zi rivojlantirish kompetentsiyasi
*a) Milliy va umummadaniy kompetentsiya b) Ijtimoiy faol fuqarolik kompetentsiyasi
c) Axborotlar bilan ishlash kompetentsiyasi d) Kommunikativ kompetentsiya
*a) Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo’lish hamda foydalanish kompetentsiyasi b) Axborotlar bilan ishlash kompetentsiyasi
c) Kommunikativ kompetentsiya d) O’zini o’zi rivojlantirish kompetentsiyasi
*a) A1
c) A2
*a) A2
c) A1
*a) A1+
c) B1+
*a) A2+
c) A1+
*a) B1
c) A2
*a) B1+
c) A2+
*a) 2017 yil 6 aprel b) 2016 yil 18 yanvar
c) 2017 yil 2 mart d) 2017 yil 30 noyabr
*a) 6
c) 7
*a) Nazarova T.S b) Lerner I.Ya
c) Bespalko V.P d) Saidaxmedov N.S.
*a) barcha darajalarda matematikani o’rganish uchun mo’ljallangan dastur hisoblanadi. Unda geometriya, algebra, statistika va boshqa ko’’lab qo’llanmalarni to’ishingiz mumkin. b) bu kimyo darslariga qo’shimcha Dastur virtual laboratoriya sifatida amalga oshiriladi. Bu yerda har bir kishi "‘rofessor" sifatida eng ajoyib tajribalarni o’tkazishi mumkin
c) bu o’qituvchilar va ta’lim olayotganlarga vaqt va manzilidan qat’iy nazar doimiy ravishda o’zaro aloqa qilish, bog’lanish imkoniyatini ta’minlaydigan dastur d) yulduz osmonni o’rganish uchun mo’ljallangan. Unda o’quvchilar barcha yulduzlar va galaktikalar nomini va manzilini ko’rishlari, shuningdek, ular haqida ma’lumot olishlari mumkin
*a) 2000
c) 2003
*a) 1000
c) 10
*a) Singapur b) AQSH
c) Yaponiya d) Germaniya
*a) 3
c) 2
*a) ikki bir–biriga o’xshaydigan ob’ektlardagi bir xilliklar, ularning shakllari va ular o’rtasidagi mantiqiy aloqadorlik. b) so’rov varaqasi shaklida keltirilgan, savollar va fikr–mulohazalardan iborat bo’lgan dastlabki ma’lumotlar to’plash vositasi
c) bir–biriga qarama–qarshi bo’lgan) — ikki vaziyatdan, fikrdan, narsadan, imkoniyatdan birini tanlash yoki tanlashga majbur bo’lmoq. d) ijtimoiy - siyosiy holatni baholash metodlarining to’g’riligini tekshirishning samarali vositasi
*a) 2015 yil b) 2013 yil
c) 2014 yil d) 2016 yil
*a) “Butun hayot davomida o’rganish” , “Barcha uchun ta’lim” b) “Butun hayot davomida o’rganish”
c) “Barcha uchun ta’lim” d) Barcha bolalar uchun ta’lim”
*a) Smart ta’lim b) Oliy ta’lim
c) O’rta ta’lim d) Boshlang’ich ta’lim
*a) 4
c) 3
*a) muammoni shakllantirish, muammo ustida ishlash, muammoni yechish b) muammoni shakllantirish, muammolarni kelishish, muammoni yechish
c) muammoni shakllantirish, muammoni kuzatish, muammo buyicha ma’ruza tayyorlash d) muammoni shakllantirish, amaliy tahlil o’tkazish, muammo ustida ishlash, muammoni yechish
*a) Yangi tushunchalarni simvollar yordamida ifodalaydilar b) Yangi tushunchalarni yodlaydilar
c) Yangi simvollarni ifodalaydilar d) Yangi so’zlarni simvollar yordamida ifodalaydilar
*a) Kiritilayotgan tushunchalarga oid faoliyat o’yinlarini o’ynaydilar b) Kiritilayotgan tushunchalarga oid formulalarni o’rganadilar
c) faoliyat o’yinlarini o’ynaydilar d) tushunchalarga oid ma’lumotlarni o’rganadilar
*a) 10 – 12 b) 6 – 8
c) 7 – 9
*a) AQSH
c) Germaniya d) Italiya
*a) Birgalikda o’qish b) Individual o’qish
c) Individual misol ishlash d) Individual yodlash
*a) Ritorik muammolar b) Ritorik masalalar
c) Matnli masalalar d) Matnli muammmolar
*a) Klassik muammolar b) Klassik masalalar
c) Ritorik muammolar d) Ritorik masalalar
*a) kuzatish b) tajriba
c) taqqoslash d) analiz
*a) tajriba b) sintez
c) taqqoslash d) abstraksiyalash
*a) Aniq vaziyatlarni o‘rganish, tahlil qilish asosida o‘qitishni amalga oshirishga qaratilgan metod hisoblanadi b) Muammoli ta’lim yondashuvlarining kuchsiz tomonlari
c) Yakka va guruhda ishlash d) Muammoli ta’lim
*a) 1976
c) 1989
*a) SH.SHaran b) P.Doya
c) Kalven d) Venn
*a) Savol javobga asosan ―topaman b) masala yoki topshiriq
c) masala yoki topshiriq d) Hosil qilingan yechim
*a) Umumiy muammo bo‘yicha o‘quvchilarni ijodiyishga, o‘zaro muloqotga chorlash b) Darslik bilan ishlash
c) o‘quvchilarni o‘zaro muloqotga chorlash d) Umumlashtiradi va ularni tahlil qiladi
*a) Biror mavzu bo‘yicha yonma –yon o‘tirgan o‘quvchilarni o‘zaro muloqotga chorlash b) Darslik bilan ishlash
c) Umumiy muammo bo‘yicha o‘quvchilarni ijodiyishga, o‘zaro muloqotga chorlash d) Yakka holda fikr yuritish va fikrlarni umumlashtirish
*a) Masala yechish; Asoslash va isbotlash; Muloqot; Munosabatlar; Tasvirlash. b) Simmetriya va shaklalmashtirishlar
c) Ehtimollar nazariyasi tushunchalarini tushunish va ulardan foydalanish d) Muloqot; Munosabatlar; Tasvirlash
*a) Zamonaviy pedagogikada inson o‘z faoliyati, hatti-harakati va ularning natijalarini tahlil qilishiga (o‘zini-o‘zi baholashig*a) b) Masala yechish; Asoslash va isbotlash
c) Dars natijalarini baholash d) Test-savol ko‘ririnishda beriladigan topshiriqlar
*a) ob’ektiv olamning sub’ektiv obrazining ma’lum vaqt o‘tgandan keyin qayta tiklanish jarayoni b) Mantiqiy bilish
c) ob’ektdagi narsa to‘g‘risida ma’lum bir matematik tushuncha d) Matematik ob’ektdagi narsalarningasosiy xossalarni aks ettiruvchi tafakkur to‘plamasi
*a) Klassifikatsion ta’rif b) Real ta’rif
c) Genetik tari’f d) Abstrakt ta’rif
*a) Genetik tari’f b) Abstrakt ta’rif
c) Real ta’rif d) Klassifikatsion ta’rif
*a) 7
c) 6
*a) Taqqoslash metodi b) kuzatish
c) tajriba d) tahlil
*a) analiz b) kuzatish
c) tajriba d) tahlil
*a) konkretlashtirish b) analiz
c) kuzatish d) tahlil
*a) XIX
c) XVIII
*a) deduksiya b) Induksiya
c) analogiya d) sintez
*a) analogiya b) deduksiya
c) Induksiya d) sintez
*a) 4
c) 5
*a) To‘g‘ri teorema b) Teskari teorema
c) To‘g‘ri teoremaga qarama-qarshi teorema d) Teskari teoremaga qarama-qarshi teorema
*a) Teskari teorema b) To‘g‘ri teorema
c) To‘g‘ri teoremaga qarama-qarshi teorema d) Teskari teoremaga qarama-qarshi teorema
*a) 56
c) 50
*a) 1 sоаtda b) 1,5 sоаtda
c) 2,5 sоаtda d) 2 sоаtda
*a) 6
c) 7
*a) 45
c) 48
*a) Tajriba va kuzatish, taqqoslash, analiz va sintez, umumlashtirish, abstraksiyalash, konkretlashtirish, klassifikatsiyalash b) Tajriba va kuzatish, analiz va sintez, umumlashtirish, abstraksiyalash, konkretlashtirish, klassifikatsiyalash, induksiya
c) Tajriba va kuzatish, taqqoslash, deduksiya, umumlashtirish, abstraksiyalash, konkretlashtirish, klassifikatsiyalash d) Tajriba va kuzatish, induksiya, deduksiya, umumlashtirish, abstraksiyalash, konkretlashtirish, klassifikatsiyalash
*a) Oraliq nazorat, joriy nazorat, ijodiy faollik nazorat, bosqichli nazorat, yakuniy nazorat b) Oraliq nazorat, ijodiy faollik nazorat, bosqichli nazorat, yakuniy nazorat
c) Oraliq nazorat, joriy nazorat, ijodiy faollik nazorat, bosqichli nazorat d) Oraliq nazorat, joriy nazorat, bosqichli nazorat, yakuniy nazorat
*a) J. Kettel b) K. Ushuninskiy
c) L. Tolstoy d) Y. Komenskiy
*a) 9
c) 5
*a) Nasriddin Al-Tusiy b) Abu Ali Ibn Sino
c) Umar Xayyom d) Abu Rayxon Beruniy
*a) Mirzo Ulug’bek b) Abu Rayxon Beruniy
c) Umar Xayyom d) Abu Ali Ibn Sino
*a) G’iyosiddin Jamshid Al-Koshiy b) Abu Ali Ibn Sino
c) Umar Xayyom d) Mirzo Ulug’bek
*a) Umar Xayyom b) Arximed
c) Beruniy d) Tusiy
*a) 24360 b) 32789
c) 18675
*a) 144306 b) 123569
c) 23178
*a) 9
c) 6
*a) 10
c) 8
*a) 4,5
c) 6
*a) 4 % ga kamayadi b) 4 % ga ko’payadi
c) o’zgarmaydi | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha
yuklab olish