|
3. 4 Izertlew nátiyjelerin analiz qılıw Izertlew nátiyjeleriniń analizi sonı kórsetedi, LEGO WeDo robototexnikasinan informatika sabaqlarında sabaqtan tısqarı shınıǵıwlarda paydalanılǵanda shınıǵıwlar nátiyjeliligi, sapası hám motivatsiyası astı.
Oqıwshılardan dógerek jumısınıń basında alıp barǵan sorawnaması, oqıwshılardıń sabaqtan tısqarı shınıǵıwlarǵa qosılıwı monıtoringin anıqlaw usınıs etildi.
Tómende “Legokonstruksiya” klasstan tısqarı shınıǵıwda motivatsiya dárejesiniń diagramması keltirilgen. Bir qatar sabaqlar nátiyjeleri tiykar etip alındı.
Keliń, izertlewdiń basında hám aqırında soraw nátiyjelerin salıstırayıq, úyreniw hám motivatsiya dárejeleriniń ózgerisler dinamikasın kórip shıǵamız.
Studentler sanı
Tálim dárejesi
|
Oqıw basında
|
Oqıwdan keyin
|
Joqarı
|
6
|
8
|
Ortasha
|
4
|
2
|
Tómen
|
0
|
0
|
Ózgerisler dinamikasın tómendegi diagrammada anıq kóriw múmkin.
Alınǵan maǵlıwmatlar nátiyjeleri hám eksperimental jumıs aldınnan hám keyin úyrenilgen kórsetkishlerdiń rawajlanıw dárejelerin salıstıratuǵın kestelerdi analiz qılıw nátiyjelerine tıykarlanıp, biz tómendegi juwmaqlar shıǵarıwımız múmkin: LEGO WeDo robototexnikasidan sabaqtan tısqarı shınıǵıwlarda informatika sabaqlarında paydalanǵannan keyin, oqıwshılardıń bilim, kónlikpe hám ilmiy tájriybeleri dárejesi astı.
LEGO WeDo robototexnikasi studentlerdiń úyreniwine eń úlken tásir kórsetdi Hár biriniń jumısı mektep oqıwshılarınıń mektepden tısqarı shınıǵıwlar menen shuǵıllanıwdı hámde rawajlanıwdı qálewlerine, olar topardada, ǵárezsiz túrdede islewge ılayıq bolıwına alıp keldi. Klasstaǵı motivatsiya dárejesi ózgerdi hám ámeliy jumıslar sabaqtan tısqarı shınıǵıwlarda LEGO WeDo robototexnikasın qollaw maqsetke muwapıqlıǵın kórsetdi.
Joqarıda aytılǵanlarǵa tıykarlanıp, 2-klasstan tısqarı sabaqlarda LEGO WeDo robototexnikasidan paydalanǵan halda bir qatar sabaqlar arqalı ámelge asırılǵan LEGO WeDo robototexnikasi mektep oqıwshılarında bilim hám motivatsiyanıń sapa tárepinen ósiwine alıp keldi degen juwmaqqa keliwimiz múmkin. Yaǵnıy odan paydalanıw informatika oqıtıw natiyjeliligin hám sapasın asırıwǵa xızmet etedi.
Juwmaq
Baslanǵısh mektepte tálim-tárbiyalıq jaǵdaydı ózgertiw ushın mazmundagi ózgerisler menen bir qatarda tálim ortalıǵında saldamlı ózgertiw kerek. Bul ózgerisler oqıw iskerligin shólkemlestiriw formalarına, oqıw mákanın shólkemlestiriw formalarına, oqıw procesin hár qıylı úskeneler menen támiyinlewge tiyisli bolıwı kerek. Úskenede tiykarǵı orındı zamanagóy AKT quralları iyelewi kerek. Baslanǵısh klass oqıwshıların oqıw processinde AKTdan paydalanıwǵa úyretiw olardı tiykarǵı mektepte oqıtıw processinde nátiyjeli qollaw imkaniyatın beredi, bul bolsa óz gezeginde kópshilik mektep pánlerin úyreniw ushın zárúr bolǵan oqıw júklemelerin nátiyjeli bólistiredi. Jas oqıwshılardıń jeke pazıyletleri hám qábiletlerin rawajlandırıw hár qıylı iskerlik túrlerinde tájiriybe arttırıwǵa tiykarlanadı : tálim, kognitiv, ámeliy, social. Sol sebepli standartda iskerlik, tálimniń ámeliy mazmunı, iskerliginiń ayrıqsha usılları, alınǵan bilim hám kónlikpelerdi turmıslıq jaǵdaylarda qollaw ayrıqsha orın tutadı. Baslanǵısh ulıwma tálim hár biriniń qábiletin ámelge asırıwǵa járdem beriw hám balanıń individual rawajlanıwı ushın sharayıt jaratıw ushın mólsherlengen. Joqarıdaǵılarǵa tıykarlanıp, bul programmanıń aktuallıǵı Lego Duplo dizaynerlerinen paydalanǵan halda mektepdegi robototexnika XXI-ásir texnologiyasın studentlerge usınıs etedi, olardıń kommunikativ qábiletlerin rawajlandırıwǵa járdem beredi, óz-ara sheriklik kónlikpelerin, qarar qabıl qılıwda ǵárezsizlikti rawajlantıradı, olardıń dóretiwshilik potencialın ashıp beredi. Balalar óz-ózinen bir nárseler jaratqanda yamasa oylap tawǵanda jaqsıraq túsinedi. Robototexnika boyınsha sabaqlardı ótkeriwde bul fakt esapqa alınadı hám hár bir sabaqta qollanıladı.
Baslanǵısh mektepte bul programmanı ámelge asırıw topardaǵı proekt iskerligi processinde balalardıń aktiv óz-ara tásiri arqalı oqıwshılardıń baylanıs qábiletlerin rawajlandırıwǵa járdem beredi.
Student shaxsın hár tárepleme rawajlandırıw :
- dizayn, modellestiriw, elementar programmalastırıw kónlikpelerin rawajlandırıw ;
- logikalıq pikirlewdi rawajlandırıw ;
- pánlerdi úyreniw motivatsiyasın rawajlandırıw ;
- oqıwshılardıń átirapındaǵı dúnyaǵa ulıwmalıq kózqarastı qáliplestiriw;
- studentlerdi dizayn hám modellestiriw tiykarları menen tanıstırıw ;
- mashqalalı jaǵdaylarda dóretiwshilik qábiletin rawajlandırıw ;
- oqıwshılardıń kognitiv qızıǵıwshılıǵı hám oylawın rawajlandırıw ;
- dáslepki texnikalıq proektlestiriw hám programmalastırıw kónlikpelerin iyelew.
Wazıypalar :
- oqıwshılardıń átirapdaǵı dúnya, texnika álemi haqqındaǵı bilimlerin keńeytiw;
- mexanizmler hám mashinalardı, sonday-aq ózi júretuǵınlardı jaratıw hám proektlestiriwdi úyreniw;
- mexanizmlerdiń ápiwayı háreketleri hám reakciyaların programmalastırıwdı úyreniw;
- átirapdaǵı haqıyqat ob'ektlerdi proektlestiriw hám modellestiriwde dóretiwshilik, standart bolmaǵan jaǵdaylardı sheshiwdi úyretiw;
- studentlerdiń kommunikativ qábiletlerin rawajlandırıw, toparlarda islew qábileti, olardıń iskerligi nátiyjelerin usınıw, óz kózqarasın qorǵaw qábileti.
Do'stlaringiz bilan baham: |
