Informatika o’qitish metodikasi ta’lim yo’nalishi” Mavzu: Informatikani o’qitishda keys-stadi metodidan foydalanish. Kursi sh I bajardi

Mummoning o‘rganilganlik darajasi. Keys - stadi uslubi birinchi marotaba ijtimoiy fanda Frederik Le Play tomonidan 1929 yil oila byudjeti statistikasini hisoblashda qo‘llangan.[30,116 b] Keyinchalik keys stadilar ijtimoiy fanlarda yangi nazariyalarni yaratishda sotsiologlar Barney Glaser va Anselm Strauss tomonidan 1967 yil, “asoslangan nazariyada” tadqiqot metodi sifatida qo‘llanilgan. XX asrning 70-80 yillariga kelib ushbu texnologiya dunyo bo‘ylab keng tarqaldi. Ko‘pgina mamlakatlarda bu texnologiyadan faqat iqtisod fanlarini o‘qitishda qo‘llanilib kelingan edi. O‘sha paytda bu texnologiya ustida rossiyalik olimlardan G.A Bryanskiy, Yu.Yu Ekaterinoslavskiy, O.V Kozlova, Yu.D.Krasovskiy, V.Ya. Platonov, D.A Pospelov, O.A.Ovsyannikov, V.S. Rapopportniklar ilmiy izlanishlar olib borganlar.
Tadqiqotning maqsadi: O‘rta-maxsus kasb-hunar kollejlarida ta’lim jarayonini tashkil qilishda faoliyat sifat-samaradorligiga ta’sir qiluvchi omillarni ilmiy-pedagogik jihatdan asoblab berish, shuningdek, pedagogik fanlarni o‘qitish jarayonida keys-stadi texnologiyasidan samarali foydalanish bo‘yicha ilmiy-uslubiy tavsiyalarni ishlab chiqishdan iborat.
Tadqiqot vazifalar:
1. Keys-stadi texnologiyasining vujudga kelish tarixi, rivojlanish bosqichlarini j o‘rganish va tahlil qilish. O‘rganilayotgan mavzu bo‘yicha yaratilgan ilmiy-uslubiy adabiyotlarni, o‘quv-metodik qo‘llamanlarni tahlil qilish, mavzuning yoritilish darajasini aniqlash.
2. Keys-stadi texnologiyasining ta’limiy imkoniyatlarini to‘liq ochib berish, o‘quv jarayonida o‘qituvchining o‘rni va vazifalarini tahlil qilish.
3. O‘rta-maxsus kasb –hunar kollejlarida Informatika fanlarini mazmunini o‘rganish maqsadida DTS, o‘quv reja va dasturlarini tahlilini o‘rganish.
4. O‘rta maxsus kasb-hunar kollejlarida pedagogik fanlarni o‘qitishda innovasion pedagogik texnologiyalardan foydalanish holatini o‘rganish maqsadida bevosita ta’lim jarayonini kuzatish, xulosalarni shakllantirish va umumlashtirish.
5. Dars jarayonini samarasini oshirish uchun pedagogik fanlarni o‘qitishda keys-stadi texnologiyasidan dars jarayonida kengroq foydalanish va ularni qo‘llash metodikasini yaratish.
6. Pedagogik tajriba sinov o‘tkazish va uning natijalarini tahlil qilish asosida uslubiy tavsiyalar va ko‘rsatmalar ishlab chiqish.