[Приведенные ниже оценки даны в расчете на верный метод решения и верный ответ. Вт цифра кода фиксирует различные способы решения.]
Код 2(1)
: Оценка сделана с помощью изображения квадрата или прямоугольника, описанного вокруг данного континента. Значение площади указано в пределах от 12.000.000 кв.км до 18.000.000 кв.км. (единицы измерения указывать не обязательно).
Код 2(2): Оценка сделана с помощью изображения круга, описанного вокруг данного континента. Значение площади указано в пределах от 12.000.000 кв.км до
18.000.000 кв.км.
Код 2(3): Оценка сделана с помощью суммирования площадей нескольких стандартных геометрических фигур, на которые разбита площадь континента. Значение площади указано в пределах от 12.000.000 кв.км до
18.000.000 кв.км.
Код 2(4): Оценка ( между 12.000.000 кв.км и 18.000.000 кв.км) сделана с помощью другого правильного метода.
Примеры ответов:
Вокруг континента изображен большой прямоугольник и из его площади вычитаются площади участков, которые не заполнены самим континентом.
Код 2(5): Дан верный ответ (между 12.000.000 кв. км и 18.000.000 кв. км) , но само решение не приведено.
[Эти коды предназначены для ответов, в которых использован верный метод, но дан неверный либо неполный ответ. Вторая цифра кода обозначает различные методы решения]
Код 1(1): Оценка сделана с помощью изображения одного квадрата или прямоугольника. Использован правильный метод, но дан неверный или неполный ответ.
Примеры ответов:
Изображен прямоугольник и перемножены его длина и ширина, но при этом указан ответ, который не принадлежит приведенным выше возможным значениям ( например, 18.200.000).
Изображен прямоугольник и перемножены его длина и ширина, но при этом в ответе указано неверное число нулей (например, 4000 х 3500 = 140.000).
Изображен прямоугольник и перемножены его длина и ширина, но при этом указан ответ, который показывает, что ученик забыл использовать масштаб для перевода сантиметров в квадратные километры (например, 12 см х 15 см = 180).
Изображен прямоугольник и указано, что площадь равна 4000 км х
3500 км. Но далее решение не приводится.
Код 1(2): Оценка сделана с помощью изображения одного круга. Использован правильный метод, но дан неверный или неполный ответ.
Код 1(3): Оценка сделана с помощью сложения площадей нескольких стандартных геометрических фигур. Использован правильный метод, но дан неверный или неполный ответ.
Код 1(4): Оценка сделана с помощью другого правильного метода, но дан неверный или неполный ответ.
Примеры ответов:
Вокруг континента изображен большой прямоугольник и из его площади вычитаются площади участков, которые не заполнены самим континентом.
Код 0(1): Вместо площади вычислен периметр.
Примеры ответов:
"16.000 км, так как масштаб равен 1000 км, то придется обойти вокруг карты 16 раз".
Код 0(2): Другой неверный ответ.
Примеры ответов:
"16.000 км (не приведен способ подсчета площади, и сам ответ неверный)".
Итоговая таблица оценки ответов
Приведенная ниже таблица показывает соотношения между кодами.
Метод оценки
|
Код
|
|
"Ответ принимается полностью"
Верный ответ между
12.000.000 кв. км и
18.000.000 кв. км
|
"Частично принятый ответ"
Верный метод, но неверный или неполный ответ
|
"Ответ не принимается"
|
Изображен
прямоугольник
|
2(1)
|
1(1)
|
–
|
Изображен круг
|
2(2)
|
1(2)
|
–
|
Сложены площади стандартных фигур
|
2(3)
|
1(3)
|
–
|
Другие верные методы
|
2(4)
|
1(4)
|
–
|
Решение не дано
|
2(5)
|
–
|
–
|
Периметр
|
–
|
–
|
0(1)
|
Другие неверные ответы
|
–
|
–
|
0(2)
|
ЗАМЕЧАНИЕ:
При кодировании ответов учащихся следует обращать внимание не только на то, что ученик описал словами, но и на сделанные им рисунки или пометки на самой карте данного континента. Часто ученик не может правильно описать словами, что он сделал. Однако в этом могут помочь отметки, сделанные им на карте. Основная цель данного вопроса заключается в том, чтобы выяснить, как ученик получил свой ответ, а не его умение описать это словами. Поэтому, если при отсутствии объяснения сделанные учеником пометки на карте или использованные им формулы позволяют понять, как он сумел получить ответ, то примите их в качестве объяснения.
ГРУППА ЗАДАНИЙ 3.
