Илмий тадқиқот асослари: 1000 саволга 1000 жавоб тошкент–2019

831 - САВОЛ: 
ТАДҚИҚОТГА АСОСЛАНГАН ЛОЙИҲА-
ЛАР ҚАНДАЙ ИЖОДИЙ ФАОЛИЯТ БОС-
ҚИЧЛАРИНИ АМАЛГА ОШИРАДИ? 
ЖАВОБ: Тадқиқотга асосланган лойиҳалар. Бу ҳақиқий илмий 
изланишга бағишланган фаолиятни ўз ичига олиб, бунда муайян 
мавзунинг долзарблигини асослаш, тадқиқот мақсади, объекти, 
предмети ва вазифасини аниқлаш, масала, тадқиқот усулларини 
кўрсатиш, тахмин қилиш, натижаларни умумлаштириш ва 
хулосалаш, натижаларни амалий аҳамияти жиҳатидан тавсифлаш ва 
янги муаммоларни белгилаш каби ижодий фаолият босқичлари 
амалга оширилади. 
КЎРСАТМА: Ижодий фаолиятга асосланган лойиҳалар эса 
таълим олувчиларнинг ўқув машғулотларини олиб бориш, тарбиявий 
тадбирларни уюштириш ва дидактик материалларни тўплашнинг 
оптимал вариантларини қўлга киритишга бағишланган лойиҳаларни 
тадқиқ қилишга оид ақлий фаолият натижасидир. 
832 - САВОЛ: 
ТАЪЛИМДА МОДЕЛЛАШ – БУ ҚАНДАЙ 
ЖАРАЁН? 
ЖАВОБ: Таълимда моделлаш – бу бирор ўқув жараёнини ёки 
мавзуни ўзида акс эттирувчи тизим бўлиб, унинг ёрдамида ўша 
жараённи ўзлаштиришнинг дидактик асосини ташкиллаштиришга 
бағишланган жараён. 

---

526 
КЎРСАТМА: Моделлар ёрдамида биз фақатгина янгиликни 
билибгина қолмасдан, балки билимларни ривожлантириш имконига 
ҳам эга бўламиз. Айниқса, билимларни ўқитиш ва тарқатишда ҳам 
таълимда моделлаш иши ишончли ҳамда дидактик жиҳатдан 
асослидир.
Моделнинг 
амалий 
аҳамиятини 
инсониятнинг 
барча 
жабҳаларида кўриш мумкин. Ҳар қандай моделнинг моҳияти муайян 
объектларнинг қўйилган масалани ечиш учун зарур ва етарли бўлган 
хоссаларини ажратиб олиш ва тасвирлашдан иборат. 
833 - САВОЛ: 
ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОН 
ЛОЙИҲА-
ЛАРДА ҚАНДАЙ ЖАРАЁН ҚАРАЛАДИ? 
ЖАВОБ: Телекоммуникацион лойиҳаларда асосан мазкур 
йўналиш бўйича иштирокчиларнинг ўзаро онгли ҳамкорлиги 
(таълимий, тарбиявий, ижодий, ўйин фаолиятлари ва ҳ.к.) ахборот-
коммуникацион технологиялари воситалари ёрдамидаги мулоқотли 
жараён қаралади. Уларнинг энг самарали йўналишлари 
телеконференция ва масофавий таълим кабилардир.
КЎРСАТМА: 1. Телекоммуникацион лойиҳалар назарий 
билимларни ҳаётий вазиятларга нисбатан қўллаш кўникмаларини 
шакллантиришга ёрдам беради.
2. Телекоммуникацион лойиҳалар ҳаётий ва педагогик фаолият 
учун зарур бўлган қуйидаги кўникма ва сифатларни шакллантиришга 
ёрдам беради: масъулиятни сезиш; ҳамкорликда қарор қабул қилиш; 
мустақил фикрлашни ривожлантириш ва шу кабиларни 
шакллантириш.