―ilm-fan va ta‘limda innovatsion yondashuvlar, muammolar, taklif va yechimlar‖ mavzusidagi

 ―ILM-FAN VA TA‘LIMDA INNOVATSION YONDASHUVLAR, MUAMMOLAR, TAKLIF VA YECHIMLAR‖ MAVZUSIDAGI
4-SONLI RESPUBLIKA ILMIY-ONLAYN KONFERENSIYASI
 
 
30 - SENTABR 2020 - YIL 
―UzACADEMIA‖ scientific-methodical journal
 
 
 
 
 
 
57 
www.academiascience.uz
fanlarga bog‘lab o‘tish mumkin. Albatta buni optimallashtirish o‘qituvchidan yuqori 
salohiyatni talab qiladi chunki har qanday mavzu integratsiyalashda tanlangan 
fanlarga mos kelishi va o‘quvchilarda bilish tushunchalarini shakllanishida 
qiyinchilik tug‘dirmasligi lozim. Biologiya o‘qitishda 6- sinflarda ―Gullarning xilma- 
xilligi‖, ―Mevalar‖ kabi mavzularni ingliz tili va rus tili kabi fanlarga bog‘lab o‘tish 
mumkin, bunda o‘quvchilar mavzu haqidagi ma‘lumotlarni ingliz va rus tillarida ham 
aytib,qanday nomlanishi va ahamiyatli tomonlari haqida so‘zlab berishadi.10-
sinflarda―Evolutsion g‘oyalarning paydo bo‘lishi‖ mavzusini tarix, adabiyot, 
geografiya kabi fanlarga bog‘lash mumkin, bunda o‘quvchilar kichik guruhlarga 
ajratiladi va ularga mavzudan kelib chiqib va boshqa fanlardan olgan bilimlariga 
tayangan holda rivoyat, hikoya, she‘r va dostonlar to‘qishlari buyuriladi. Xullas 
ta`limni integratsiyalashtirish o`quvchilarda jo`shqinlik, fanlarni o`rganishga qiziqish 
hissini kuchaytiradi, o`quv fanlari bo`yicha bilim darajasini oshiradi, ularning aqliy 
faoliyatini rivojlantiradi,o`quv materiallarining o`zaro, tabiiy ravishda uzviylikda 
bo`lishni ta`minlaydi. Darsda o`quvchilarda ongli qiziqish faoliyati, mustaqil fikrlash 
qobilyati rivoj topadi, ularda o`quv faniga nisbatan shaxsiy munosabatda bo`lish, 
ijodkorlik hissi shakllanadi. Hozirgi kunda innovatsion texnologiyalar hisoblanmish 
pedagogik va axborot texnologiyalarini o‘quv jarayonida qo‘llashga bo‘lgan qiziqish, 
e‘tibor kundan-kunga kuchayib bormoqda, bunday bo‘lishining sabablaridan biri, shu 
vaqtgacha an‘anaviy ta‘limda o‘quvchilarni faqat tayyor bilimlarni egallashga 
o‘rgatilgan bo‘lsa, zamonaviy texnologiyalar ularni egallayotgan bilimlarini o‘zlari 
qidirib topishlari, mustaqil o‘rganib tahlil qilishlariga, hatto xulosalarni ham o‘zlari 
chiqarishlariga o‘rgatadi. Albatta bunda o‘qituvchi har bir dars mavzusi uchun 
oldindan mos keladigan turli interfaol metodlar va usullarni izlab topishi hamda 
o‘quvchilarning bilish tushunchalarini yanada shakllanishi uchun qulaylik 
tug‘diruvchi elektron axborot vositalari va internet ma‘lumotlaridan, mavzuga oid 
slaydlardan, animatsion video roliklardan, rasmli ko‘rgazmalardan, o‘quv film va 
multimediyalardan foydalanishi, ta‘lim sifatini samaradorligini oshirishning eng 
muhim omili hisoblanadi. Interfaollik bu o‘quvchining o‘quvchi bilan hamkorlikda 
yoki kompyuter bilan muloqoti o‘zaro ta‘sir ko‘rsatish rejimida ishlashi tushuniladi. 
Interfaol o‘qitishning asosiy mohiyati shundaki, o‘qitish mobaynida barcha 
o‘quvchilar bilish jarayonining faol ishtirokchisiga aylanadi, ular muhokama 
etilayotgan muammolarni,voqea va hodisalarning rivojini tushunadi, muammoli 
vaziyatlarni anglaydi, uni hal etish yo‘llarini izlab topadi, qolaversa o‘z kuchi, bilimi 
va iqtidorini namoyon etishga keng imkoniyatlar beriladi.