«илк кадам» «первый шаг» программа дошкольного возраста их обозначения

2.3. Организация дополнительных образовательных услуг

Дополнительные образовательные услуги организуются дошкольным образовательным учреждением исходя из возможностей в соответствии с потребностями детей и населения.
Дополнительные образовательные услуги являются факультативными и в их организации не исключается возможность участия волонтеров, родителей и спонсоров.

2.4. Образовательная деятельность для детей с особыми потребностями

Поддержка развития ребенка с особыми потребностями в дошкольном учреждении является коллективной работой, за организацию которой отвечает руководитель дошкольного учреждения.
При необходимости, педагогический состав и руководство дошкольного учреждения, с привлечением узких специалистов, составляют для ребенка индивидуальный план (его развития) учебно-воспитательной деятельности.

2.5. Партнерство с родителями

Для обеспечения всестороннего развития ребенка дошкольное образовательное учреждение может организовать следующие формы взаимодействия с родителями:

• 
  учет ожиданий родителей в отношении дошкольного образовательного учреждения;
  
• 
  просвещение родителей в вопросах раннего развития;
  
• 
  вовлечение родителей в активное участие в учебно-воспитательную деятельность;
  
• 
  поддержка инициативы родителей участвовать в жизни дошкольного учреждения.
  

Глава 3. Компетентностный подход в образовании детей дошкольного возраста

Компетентностный подход в образовании детей дошкольного возраста предполагает подготовку растущей личности ребенка к жизни, формированию у него способов деятельности, необходимых для решения жизненно важных задач, связанных с освоением нравственных норм и ценностей, общением с другими людьми, построением образа Я.
Начальные ключевые компетенции требуют целостного развития ребенка, как субъекта деятельности и поведения.
Компетенция – совокупность знаний, умений, навыков и ценностных установок ребенка. Начальные компетенции являются базой для формирования личности ребенка, в независимости от области развития.