Ijtimoiy soha, iqtisod va huquq

MUSTAQIL TA’LIM MASHG’ULOTLARI 

 

Talaba portfoliosini yaratish bo‘yicha tavsiyalar 

 

 

 

335 

 

 

 

Agar  talabalar  o‘qituvchining  o‘ziga  nisbatan  yaxshi,  ochiq  va  samimiy  munosabatda 

ekanliklarini  his  qilishsa,  albatta  o‘z  fikrlari,  tajribalari  va  kuzatish  natijalari  bilan 

o‘rtoqlashadilar. Chunki,  har qanday talaba  yoki  shaxs o‘z  ijodiy  mehnati  natijalari  bo‘yicha 

boshqalar  fikriga  bee’tibor  bo‘lishmaydi.  Faqat  shu  yo‘l  bilangina  shaxsni  kamol  toptirish, 

o‘stirish mumkin. Agar talabada bunday ishonch bo‘lmasa, ochiq muloqat yuzaga kelmaydi.  

Talaba yuqorida ko‘rsatilgan «portfolio»ni yuritganda ham odatdagidek sukut saqlaydi.  

Talabalarni  bunday  texnologiya  asosida  tarbiyalash  va  ularga  ta’lim  berish  rivojlangan 

davlatlarda allaqachon o‘z o‘rnini topgan, chunki Internet bu texnologiyani joriy etish uchun bir 

qancha qulayliklarni yarata oladi.  

«Talaba  portfoliosi»  nafaqat  akademik  o‘zlashtirish,  balki  talabaning  kommunikativ 

muvaffaqiyatlari,  muomula  madaniyati,  sport  va  jamoat  ishlaridagi  faolligi  bo‘yicha  ham 

yuritilishi  mumkin.  Bunday  «portfolio»  muhokamasida  (taqdimotida)  ota- onalarni  ham  faol 

ishtirok etishlarini ta’minlash yanada yaxshi natijalarga olib keladi. Ota-onalar o‘z farzandlari 

faoliyati  natijalarini  baholashlari  uchun  o‘qituvchi  tomonidan  yoki  ekspert  guruh  tomonidan 

taklif etilgan baholash mezonlari va parametrlaridan foydalanishlari mumkin.  

Bunday  «portfolio»  muallifining  o‘z  fikrlari  va  o‘z-o‘zini  baholash  natijalari 

muhokamasida  ushbu  texnologiya  prinsiplari  va  baholash  mezonlarini  quyidagicha  belgilash 

mumkin:  

1.

 

Aniq bilim sohasidagi faoliyat bo‘yicha o‘z-o‘zini baholash natijalari quyidagi omillar 

bilan asoslanadi:  



 

ma’lum fan sohasi bo‘yicha bilimlarni o‘quv dasturiga mos kelishi;  



 

bilish  jarayonida  talabaning  mustaqil  qarorlar  qabul  qilish  qobiliyati,  o‘z 

qarorlarining oqibatlarini bilish darajasi;  



 

talabaning kommunikativ qobiliyatlarini xususiyatlari (bahslarda qatnashish, o‘z 

qarorlarini asoslay olishi, materiallarni ravon va sodda tilda tushuntirib bera olishi).  

2.

 

Tizimli va muntazam o‘z monitoringini olib borishi. Talaba biror fan  bo‘yicha 

o‘z yutuqlarini nazorat qilib borishni maqsad qilib olsa, u ushbu fan bo‘yicha muhim deb 

hisoblagan bilimlarini tizimiy ravishda «portfolio»ga joylashtirib boradi. Uning vazifasi- 

ushbu  ishlarni  diqqat  bilan  tahlil  qilib  borish,  kerakli  o‘zgartirishlar  kiritish,  unga 

tushuntirishlar berish, o‘z-o‘zini baholash bo‘yicha qisqa hisobot tayyorlash, ya’ni ushbu 

bilim  sohasi  bo‘yicha  u  nimalarni  o‘zlashtirdi,  nimalarni  o‘zlashtira  olmadi  yoki 

---