Ijtimoiy fobiyadan qanday qutulish va to'liq hayot kechirish kerak?

Ijtimoiy buzuqlikning oldini olish

Buni haddan tashqari ko'tarmaslik va noto'g'ri moslashuvchanlikni rivojlanishiga yo'l qo'ymaslik yaxshiroqdir. Tezroq faol choralar ko'rilsa, o'zingizni yanada yaxshi va xotirjam his qila boshlaysiz. Uyg'unlashmaslik hazil qilish uchun juda jiddiy. O'ziga tushib qolgan odam hech qachon normal muloqotga qaytmasligi har doim ham imkoni bor. Ijtimoiy buzilishning oldini olish o'zini ijobiy his-tuyg'ular bilan muntazam ravishda to'ldirishdan iborat. Etarli va uyg'un shaxs bo'lib qolish uchun siz boshqa odamlar bilan iloji boricha ko'proq muloqot qilishingiz kerak.

Shunday qilib, ijtimoiy buzilishlar jiddiy e'tiborni talab qiladigan murakkab muammodir. Jamiyatdan qochgan odam, albatta, yordamga muhtoj. U qanchalik ko'p qo'llab-quvvatlashga muhtoj bo'lsa, shunchalik o'zini yolg'iz va keraksiz his qiladi.

UDC 316.62

G.A.Ovchinnikova "RISK GROUP" O'smirlarning IJTIMOIY DEADAPTASIYASI

Xavf ostida bo'lgan o'spirinlar, ularning hayoti va unga moslashishi, o'spirinlarda stressli vaziyatlarda yuzaga keladigan qiyinchiliklarni engib o'tish haqida maqola. O'smirni noto'g'ri sozlashni tuzatishning psixologik va pedagogik shartlari ko'rib chiqiladi.

Kalit so'zlar: o'spirin psixologiyasi, ijtimoiy buzilish, pedagogika, xavf ostida bo'lgan o'spirinlar.

GAOvchinnikova. "XAVFDA" O'smirlarning ijtimoiy maladjustatsiyasi

Maqola "xavf ostida bo'lgan" o'spirinlar, ularning hayoti va unga moslashish, stressli vaziyatlarda yuzaga kelgan qiyinchiliklarni engib o'tish haqida. Maqolada o'spirinlarning noto'g'ri ishlashini tuzatishning psixologik va pedagogik shartlari kuzatilgan.

Kalit so'zlar: o'spirin psixologiyasi, ijtimoiy moslashuvchanlik, pedagogika, "xavf ostida" bo'lgan o'spirin.

Turmush sharoitlariga moslasha olmaydigan o'spirinlar sonining ko'payishi, o'spirinlarning o'ziga va ularning atrof-muhitiga qo'yiladigan talablar, yosh avlodga nisbatan nohaqlik paydo bo'lishining sabablari ko'lami oshishiga va chuqurlashishiga olib keladi. "Xavf guruhi" - bu shaxsning maktabdagi, oiladagi, tengdoshlari bilan va o'zi bilan bo'lgan munosabatlaridagi nomutanosiblik, o'spirinlarda kognitiv va kommunikativ xarakterdagi qiyinchiliklarni boshdan kechirishi, o'z qadr-qimmatini etarlicha baholamasligi (kam baholangan yoki yuqori baholangan), qadriyat tuyg'usi va hissiy va irodaviy sohalar, psixologik zaiflik, noqulay psixologik muhit tufayli tushkunlik, ruhiy tushkunlik, madaniy va axloqiy buzilish, oilaviy ijtimoiy va pedagogik muammolar, o'spirinni tengdoshlaridan voz kechish, uning ruhiyatiga destruktiv ta'sir ko'rsatishi. Noto'g'ri sozlanish akademik muvaffaqiyatsizlik, o'qituvchilar va ota-onalar bilan munosabatlarning yomonlashishi, qo'pollik, qo'pollik, tajovuzkorlik, mojaro, xulq-atvorning buzilishi (deviensiya), alkogol va giyohvand moddalarni iste'mol qilish, haqiqatdan qochish, o'z joniga qasd qilish bilan birga keladi.

Ushbu hodisalarning oldini olish uchun ta'lim, o'spirinlarning ichki dunyosini hal qilishga, ularning qobiliyatlarini ro'yobga chiqarishga, ijobiy sotsializatsiya jarayonida moslashishga yordam beradi. Maktab ta'limi tizimining bir yo'nalishi sifatida o'spirinning nomuvofiqligini birlamchi profilaktikasi o'spirinni xavf guruhiga tushishining oldini olishga qaratilgan bo'lib, psixologik va pedagogik ko'mak orqali boshlang'ich tuzatishni to'sishga qaratilgan bo'lib, bu ta'lim muassasalarining hayoti jarayonida o'spirinlarda paydo bo'ladigan individual qiyinchiliklarni bartaraf etishga, ularning moslashishini, o'zgaruvchan sharoitlarga stressga chidamliligini oshirishga yordam beradi. hayot, ta'lim tizimining tobora murakkablashib borayotgan talablari.

Ta'lim muassasalarining pedagogik faoliyati amaliyotini tahlil qilish shuni ko'rsatadiki, bugungi kunda shaxsning noto'g'ri tuzatilishini tuzatish etarlicha samarali amalga oshirilmayapti: muloqot qilish, o'z-o'zini rivojlantirish, individual qobiliyatlarni o'zini anglash zarurati amalga oshirilmayapti, adaptiv qobiliyatlar (moslashish) rivojlanmayapti, xavf ostida bo'lgan o'spirinlarning noto'g'riligini rivojlanishiga to'sqinlik qiladigan vositalar kam rivojlangan.

O'smirlarning noto'g'riligini tuzatish uchun psixologik-pedagogik shart-sharoitlarni o'rganishda jamiyat va ta'lim muassasalari amaliyotining ehtiyoji uning dolzarbligi va ahamiyatini ko'rsatadi.

Mahalliy tadqiqotchilarning ijtimoiylashuvi nazariyalarini tahlil qilish (G.M. Andreeva, V.S. Grexnev, M.S. Kagan, R.S.Nemov, A.V. Petrovskiy, B.D. Parygin, L.M. Perminova, N. Smelzer , E.V.Soroxova va boshqalar) bizni noto'g'ri sozlash va moslashish sotsializatsiyaning ajralmas qismidir degan xulosaga kelishimizga imkon beradi; salbiy yo'nalishga ega bo'lgan ijtimoiy guruhdagi o'spirin jiddiy tartibga solinishi mumkin; o'spirinning ijobiy yo'nalishning ijtimoiy sohasiga kirishi, uning ijobiy ijtimoiy tajribani o'zlashtirishi, ijodiy faoliyatga faol qo'shilishi unga to'liq moslashish jarayonini amalga oshirish imkoniyatini beradi, bu esa ijtimoiylashuv jarayonida o'spirinning noto'g'riligini tuzatish uchun muhim psixologik-pedagogik shartdir. Noto'g'ri tuzatishning mohiyatini anglash uchun gumanistik psixologiya vakillarining qarashlari muhim ahamiyatga ega (K. Rojers, A. Maslou), moslashuvni ijobiy ijtimoiylashuv mexanizmi va sharti, o'z-o'zini anglashning amalga oshirilgan ehtiyoji, deb hisoblashadi (A. Muallif). nisbatan barqaror jamoaga kiradigan shaxsning shaxsiy shakllanish bosqichi, uning atrof-muhit bilan munosabatlarini uyg'unlashtirish sharti sifatida qaraladi, bu esa, o'z navbatida, o'spirin shaxsiyatini rivojlantirish uchun turtki beruvchi mexanizm rolini o'ynaydi. O'z navbatida, nomuvofiqlik - o'spirin (yoki shaxsiy shaxsiy holatlari) shaxsiyatining tarkibiy va funktsional moslashuvining buzilishi jarayoni, uning psixologik hayotining barcha qiyinchiliklarini qamrab oladigan, jamiyatning o'zgaruvchan sharoitlariga, o'spirinning ijtimoiy muhit sharoitlariga o'ziga xos psixologik moslashuvlarni ishlab chiqa olmasligi, ijtimoiy, individual muammolarni aks ettiradi. o'spirin neoplazmasining shakllanmaganligi yoki shakllanishining buzilishi bilan tavsiflangan shaxsiy reja (xulq-atvorni buzish, faoliyat, hissiy reaktsiyalar, umuman rivojlanishning buzilishi)

To'g'ridan-to'g'ri moslashish va noto'g'ri sozlash jarayonini o'rganishga bag'ishlangan ishlarda

(SABelicheva, AS Belkina, NF Golovanova, AO Drobinskaya, I.A.Korobeinikov, TD Molodtsova, L.N.Sobchik va boshqalar) moslashish deganda shaxs va turli jamiyatlar o'rtasida optimal munosabatlarni faol o'rnatish jarayoni tushuniladi; moslashuvchanlik - turli xil ijtimoiy muhitda sub'ektiv pozitsiyani egallash qobiliyati, ijobiy ijtimoiylashuv jarayonida o'spirinlarning noto'g'riligini to'g'irlash vositasi va mexanizmi, o'spirinlarga hayotda muvaffaqiyatlar taqdim etish, noto'g'riligini rivojlanishiga to'sqinlik qilish.

Ijtimoiylashuv, moslashish, noto'g'rilanish masalalariga bag'ishlangan ilmiy adabiyotlarni tahlil qilish shuni ko'rsatadiki, noto'g'rilanish muammosi, moslashish, psixologik va pedagogik sharoitlar bo'yicha nashr etilgan nashrlarning ko'pchiligiga qaramay, o'spirinlarning noto'g'riligini tuzatish uchun etarli darajada o'rganilmagan.

Eksperimental tadqiqot 68-sonli Tatar-Rossiya o'rta maktabida olib borildi. Tadqiqotda "xavf guruhi" ning 14 yoshdan 16 yoshgacha bo'lgan o'smirlari 60 kishidan iborat bo'lgan. Nazorat guruhida - 30 ta o'spirin, eksperimental guruhda - "xavf guruhi" ning 30 ta o'spirin. Barcha bolalar oilada yashaydigan yomon ishlaydigan o'spirinlar; beparvo qilingan, qiyin hayot sharoitida, huquqbuzar o'spirinlar (chekuvchilar, spirtli ichimliklar ichish).

Tadqiqotga tayyorgarlik ishlarini sarhisob qilib, "xavf guruhi" bolalariga tashxis qo'yish uchun 3 ta usul tanlandi: D. Stottning "Kuzatish xaritasi" nomuvofiqligi xulq-atvor komponentini tashqi ekspert baholash metodikasi; xarakterli aksentuatsiyalarni aniqlash uchun X. Shmishekning test-anketasi ishlatilgan (bu sinovdan o'tgan o'spirinlarni tushunish uchun K. Leonxard metodologiyasining yanada qulay modifikatsiyasi; o'spirinlarning atrof-muhit (oilaviy) moslashuvi xususiyatlarini o'rganish, "Ota-onalarning xulq-atvori va o'spirinlarning ularga bo'lgan munosabati") Shafer (E. Mateychik va P. Richan tomonidan moslangan) Nazorat va eksperimental guruhlar tuzilgan.

Shaferning uslubiga ko'ra, EG dan o'spirinlar oilalarining onalik-onalik munosabatlarida onaning xulq-atvorining sub'ektlarga nisbatan befarqligi, uyg'unligi va ajralishi kabi modellari keltirilganligi aniqlandi.

5 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1

EG dan ota-onalarning o'spirinlarga munosabati profillari.

Tarozilar: 1 ijobiy munosabat;

2 - direktivlik;

3- dushmanlik;

4-muxtoriyat;

5 - nomuvofiqlik.

Onaga nisbatan yuqori darajadagi dushmanlik oilaviy muhitga va uning a'zolariga (xususan, bolalarga) bo'lgan masofadan shubha sifatida tavsiflanadi. Shubhali xatti-harakatlar va ijtimoiy me'yorlarni rad etish, ularni, qoida tariqasida, o'zlarini boshqalardan ustun bo'lishiga va baland tutishiga olib keladi. EGning ko'plab respondentlari, hatto onalaridan nafrat va beparvolikni his qilishlarini ta'kidladilar. Onaning "nomuvofiqligi" miqyosidagi yuqori daraja, o'spirinlar uslubning keskin o'zgarishini tushunadilar, uslublar juda qat'iydan liberalga o'tishni va aksincha, qizini psixologik qabul qilishdan uni hissiy rad etishga o'tishni anglatadi.

O'smirlar otasining yordami va yordamiga ehtiyoj sezadilar, aksariyat hollarda ular uning fikrini qabul qiladilar. Imkonsizlik, shubha, etakchilikka moyillik kabi xatti-harakatlarning bir xil shakllari inkor etiladi. Shu bilan birga, o'spirinlar "etakchilikka ergashish" tendentsiyasiga qadar otasidan ortiqcha konformizmni kutishmaydi. Biroq, buning uchun faqat vakolatli xatti-harakatlar, do'stona aloqa usuli va oddiy hissiy aloqalar etarli emas. Ular kuchli, kattalar va mustaqil odamning g'amxo'rligiga intilishadi.

O'smirlar otalarining yo'naltiruvchiligini tavsiflab, o'zlarining qattiq nazoratini, ambitsiyalarga asoslangan holda o'z kuchlarini osonlikcha ishlatishga moyilligini va bolaning o'z fikri ifodasini qabul qilmasligini ta'kidladilar. Bunday otalar ko'proq "qattiq haq", deb o'jarlik bilan ishonib, jazoning og'irligiga ko'proq ishonadilar va bolalar buni hal qilish uchun hali yoshdirlar.

"Dushmanlik" ko'lami haqida gapirganda, biz uning qiziga nisbatan haddan tashqari talabchanlik, "ideal bola" mezoniga yo'naltirilgan va shunga mos ravishda o'ta qaram qaramlik, ikkinchidan, hissiy jihatdan sovuq, rad etuvchi munosabatlarning kombinatsiyasi sifatida bunday otalik munosabati haqida gapiramiz. Bularning barchasi ota va o'spirin o'rtasidagi munosabatlarning buzilishiga olib keladi, bu esa o'spirinda taranglik, asabiylashish va beqarorlik darajasining oshishiga olib keladi.

Onaga munosabat Otaning munosabati

O'smirlar otalarining avtonomiyasini etakchilikka da'vo deb ta'riflaydilar va etakchilikka kirishish mumkin emas, u bilan aloqa qilish mumkin emas. U oila a'zolari bilan parallel ravishda ko'rinmas devor bilan go'yo oilaviy muammolardan o'ralgan odamga o'xshaydi. Ota atrofida sodir bo'layotgan narsalarga ahamiyat bermaydi, uning harakatlari ko'pincha uning manfaatlari umuman e'tiborsiz qoldirilgan yaqin odamlarning ehtiyojlari va talablariga mos kelmaydi.

D. Stottning "Kuzatish xaritasi" usuli bo'yicha dasturlashtirilgan kuzatuv natijasida o'smirlar o'rtasida EG va KG dan sezilarli farqlar ham aniqlandi. Diagrammada ko'rsatilgandek, EG guruhidagi o'spirinlar guruhida simptom komplekslarining aksariyati sezilarli darajada ifodalangan yoki kuchli ifoda etilgan sifatga ega.

EGda eng yuqori ko'rsatkichlar quyidagi o'lchovlar bo'yicha aniqlandi: "Kattalarni rad etish" (5-HB) - 47,8%; "Ijtimoiy" (7-A) - 41,8%; "Tinchlik" (9-H) - 42%. Ushbu SC o'spirinlarda EG dan kattalarga nisbatan negativizm ko'rinishida namoyon bo'ladi (kattalar bilan muloqotdan qochishdan tortib, boshqarib bo'lmaydigan dushmanlikka qadar), shuningdek kattalarni xushnud etish istagi yo'qligining ko'rsatkichidir. Qizig'i shundaki, bu o'spirinlarda uchraydigan bezovtalikning yuqori darajasi. Mavzular noto'g'ri tartibga solishga yordam beradigan bunday fazilatlarni namoyon etishdi, masalan, sabrsizlik, uzoq harakatlarni talab qiladigan ishlardan qochish, diqqatni jamlash.

tajriba guruhi

D. Stottning "Kuzatish xaritasi" usuli bo'yicha o'spirinlarni eksperimental guruhda tekshirish natijalari

Quyidagi miqyosdagi ko'rsatkichlar sezilarli darajada aniqlanadi: II- Zaiflik: befarqlik, neyrofiziologik charchoqning kuchayishi o'spirinlarning noto'g'ri ishlashiga biologik asos yaratadi; IV -Voyaga etganlarni qabul qilish xavotiri: kattalar tomonidan o'spiringa kerakli e'tibor etishmasligidan, mazlumlarni sevish va ularga muhtojlikdan darak beradi; VI - bolalar tomonidan qabul qilinishidan xavotir va VIII - bolalar bilan to'qnashuv: o'spirinni rad etganlarga qarshi dushmanlik ochish uchun ko'pchilikning fikriga haddan tashqari qaramlikdan turli xil shakllar; X - hissiy kamolot: nutqning infantilizmida, xavotirda, ko'z yoshlariga moyillikda namoyon bo'ladi, bu, qoida tariqasida, o'spirinda tengdoshlar guruhida chetlatilganlarning pozitsiyasini shakllantirishga yordam beradi; XII - Atrof-muhit: o'spirin yaqin atrof-muhitning moddiy, ijtimoiy va axloqiy holati pastligidan dalolat beruvchi, oiladagi noqulay omillar to'g'risida ma'lumot beradi, bu uning o'zini shaxs sifatida ijtimoiy-psixologik baholashiga ta'sir ko'rsatolmaydi; XIV - Jinsiy rivojlanish: bu erda ko'pincha mutaxassislar bunday belgini erta jinsiy rivojlanish, qarama-qarshi jinsga sezgirlik sifatida qayd etishgan. Ushbu alomatlar komplekslari uchun o'rtacha o'rtacha qiymatlar guruhdagi ko'rsatkichlardan sezilarli darajada farq qiladi (0,001 qabul qilinadigan xato ehtimoli bilan).

Qolgan tarozilar bo'yicha EG dan sub'ektlarning indekslari CGda olingan "Kuzatishlar jadvali" ma'lumotlaridan sezilarli darajada oshib ketadi. Ushbu farqlar XV va XVI tashqari barcha o'lchovlar uchun muhimdir. Oxirgi ikki tarozi o'rtasida sezilarli farqlarning yo'qligi shundan dalolat beradiki, EG va CG dan o'spirinlarda jismoniy rivojlanishning aniq buzilishlari yo'q.

O'smirlarning individual psixologik xususiyatlarini diagnostikasi H. Shmishekning anketa testi yordamida amalga oshirildi. Natijalar shakl.

eksperimental guruhdagi aksentuatsiya turlari

□ gipertimik, xavotirli-qo'rqinchli, distimik

□ pedantik

□ hayajonli □ hissiy □ tiqilib qolgan □ namoyishkorona

□ siklotimik

EG dan o'smirlarning xarakterini aksentuatsiyalashning eng katta ko'rsatkichlari distimik (x \u003d 11.3) va hayajonli (x \u003d 15.9) turlarini tashxislaydigan o'lchovlar bo'yicha aniqlandi. Chiqib ketadigan va qochib ketadigan EG o'spirinlari guruhida ham gipertimik, xavotirli-qo'rqinchli va baland turadigan aksentuatsiya xususiyatlari aniq ifoda etilgan.

Belgilarning ta'kidlangan xususiyati ko'rsatkich 12 balldan yuqori bo'lganida ifodalangan deb hisoblanganligini hisobga olsak, qo'zg'aluvchanlik EG dan o'smirlarning umumlashtirilgan shaxsiy profilining o'ziga xos xususiyati hisoblanadi.

EG guruhidagi barcha (II, III, Vdan tashqari) miqyosdagi belgilar xususiyatlarining aksentuatsiyasining yuqori ko'rsatkichlari, shuningdek, bolalar reaktsiyalarining tarqalishi va tanqidning etishmasligi fonida aniq ochiqlik bilan izohlanishi mumkin.

EGdagi HSmischek so'rovnomasining barcha o'lchovlariga ko'ra, o'rtacha darajada aniq tendentsiya, ehtimol kattalarga nisbatan negativizmning namoyon bo'lishi.

Shuni e'tiborga olish kerakki, 3 va 5 shkala bo'yicha EGda yuqori ko'rsatkichlar statistik jihatdan tasdiqlangan. EG dan o'spirinlarda gipertimik xususiyatlar CG bilan taqqoslaganda ko'proq namoyon bo'ldi; ammo, o'rtacha miqdordagi tanlangan qiymatlarning ozgina farqi bilan dispersiyaning yuqori darajasi tufayli bu farqlar keyingi tahlillar davomida tasdiqlanmadi.

Shunga ko'ra, etarlicha boshqarilmaydiganlik, impulsiv xatti-harakatlar, murosasizlik, zararli melankolik kayfiyatga moyilligi, to'plangan tajovuz, past kayfiyat fonida pedantriya va etarli faollik kabi xususiyatlar o'spirinlarga xos bo'lgan individual psixologik xususiyatlardir.

Shunday qilib, "xavf guruhi" o'spirinlarining ijtimoiy moslashuvchanligini eksperimental o'rganish ularning moslashtirilgan o'spirinlar guruhidan farqini ko'rsatadi. Aniqlash bosqichida ijtimoiy moslashuvchanlikning o'ziga xos xususiyatlarini aniqlaydigan xususiyatlar aniqlandi.

Maktabda "xavf guruhi" sub'ektlarini noto'g'ri sozlash xususiyati bu neyrofiziologik charchoqning kuchayishi, bezovtalanish, hissiy va irodali etuklik, muvaffaqiyatli moslashtirilgan tengdoshlari bilan taqqoslaganda predmet bilimidagi sustlik (o'smirlarning atigi 9,4% o'quv dasturi bilan yaxshi ishlaydi), shuningdek qo'shimcha ma'lumotlarning etishmasligi. ijtimoiy stress tajribasini qoplash va hissiy stressni kamaytirish uchun zarur bo'lgan ijtimoiy-psixologik resurslar. O'smirlarning ijtimoiy-psixologik buzilishining asosiy xususiyatlari o'spirinning ta'lim faoliyatidagi sustligi va tengdoshlari bilan shaxslararo munosabatlaridir.

Psixologik-pedagogik tuzatishdagi asosiy vazifa - bu ongli ravishda tanlov qilishga yordam berish (maslahatchi tomonidan berilgan ma'lumotlarga asoslanib), xavf darajasini baholash ko'nikmalarini va uning darajasini aniqlash qobiliyatini o'zlashtirishga yordam berishdir, bu esa o'spirin muvozanatini saqlashga va to'g'ri qaror qabul qilishga imkon beradi.

Adabiyot