Ijtimoiy fanlar fakulteti psixologiya kafedrasi

1.2. Erkaklik va Ayollik: gender stereotiplarini buzish Odamlardagi gender farqlari
"Gender" so'zi grammatikadan olingan va 1955 yilda seksolog Jon Money tomonidan xulq-atvor fanlariga kiritilgan.
80-yillarning boshlarida. 20-asrda, gender atamasi paydo bo'lgandan so'ng, uning nazariy asoslari birinchi marta Joan Skott tomonidan o'zining mashhur "Gender: tarixiy tahlilning foydali toifasi" (1986) maqolasida keltirilgan. Gender tarixining paydo bo'lishi ayollar tadqiqotlari va ayollar tarixining rivojlanishiga reaktsiya edi.

Gender (ingliz tilidan gender - jins, jins) ijtimoiy-biologik xususiyat bo'lib, odamlar "erkak" va "ayol" ni belgilaydilar.

"Gender" tushunchasining ma'nosi, birinchi navbatda, ijtimoiy modellashtirish va o'zaro ta'sirning turli holatlarida jinsni ifodalash g'oyasida yotadi. Gender yondashuvi esa ta’lim jarayonida jinsning ijtimoiy-biologik xususiyatlarini hisobga olish, ya’ni gender yondashuvi jinsga qarab farqlashga asoslanadi.
Gender - bu ayollar va erkaklarning ijtimoiy roliga asoslangan ta'rifidir. Bu jins bilan bir xil emas (ayollar va erkaklarning biologik xususiyatlari) va ayol bilan bir xil emas. Gender jamiyat tomonidan ayollar va erkaklarga ularning jamoat va shaxsiy hayotida yuklangan vazifalar, funktsiyalar va rollar tushunchasi bilan belgilanadi.
Gender yondashuvi, ayniqsa, ayollarga emas, balki ayollar va erkaklarga qaratilganligi bilan farq qiladi. Gender nuqtai nazari quyidagilarni ta'kidlaydi:
erkaklar va ayollar manfaatlari o'rtasidagi, hatto bir uy xo'jaligi doirasidagi farqlar, ularning o'zaro ta'siri va ifodalanishi;
ayollar va erkaklarning oila, jamiyat va umuman jamiyatdagi mavqeini belgilovchi an'analar va ierarxiyalar, ular orqali erkaklar odatda ayollar ustidan hukmronlik qiladilar;
yoshi, boyligi, millati va boshqa omillarga ko'ra ayollar va erkaklar o'rtasidagi farqlar;
ko'pincha ijtimoiy, iqtisodiy va texnologik tendentsiyalar natijasida juda tez sodir bo'ladigan gender rollari va munosabatlarining o'zgarishi yo'nalishi.
Gender tengligi ayollar va erkaklarning ijtimoiy qimmatli ne'matlarga, imkoniyatlarga, resurslarga va mukofotlarga teng egalik qilishlarini nazarda tutadi. Gender tengligi erkaklar va ayollar bo'ladi degani emas.
Ijtimoiy fanlarda va ayniqsa feminizmda "gender" torroq ma'no kasb etib, "ijtimoiy jins", ya'ni biologik jinsga bog'liq bo'lmagan erkaklar va ayollarning ijtimoiy jihatdan belgilangan rollari, o'ziga xosliklari va faoliyat sohalarini bildiradi. farqlar, lekin jamiyatning ijtimoiy tashkil etilishi haqida. Gender tadqiqotlarida markaziy o'rinni erkaklar va ayollar o'rtasidagi ijtimoiy tengsizlik muammosi egalaydi.
Ingliz tilidagi gender so'zi odamning, ba'zi bir xususiyatning yoki inson bo'lmagan organizmning ajralib turadigan erkak yoki ayolligini anglatadi. Erkak va ayolga bo'linish biologiyada erkak va ayolga bo'linish bilan o'xshashdir.
Odatda, jamiyatda ikkita jinsni ajratish mumkin - erkak va ayol, lekin jinslar to'plami ancha kengroq, to'rt yoki undan ortiq jinsli jamoalar mavjud. Jodugarlarning ijtimoiy jinsi, masalan, oddiy ayollarning ijtimoiy jinsi bilan mos kelmadi va ijtimoiy roli nuqtai nazaridan, erkak ijtimoiy jinsiga yaqinroq edi.
1970-80-yillar oxirida "erkak" va "ayol" tushunchalari qayta aniqlandi. Tahlilning asosiy toifasi - bu biologik va psixologik determinizmni istisno qilish uchun mo'ljallangan "jins".
Gender psixologiyasining asosiy masalalaridan biri bu shaxsning jinsiy o'zini o'zi identifikatsiya qilish (gender identifikatori) masalasi edi. Ijtimoiy psixologlar, bolaning erta yoshdan boshlab, uning atrof-muhitining takliflariga duchor bo'lishini aniqlaydilar, bu uning biologik jinsiga muvofiq kichik odamni aniqlashga yordam beradi. Ular ma'lum bir yoshga qadar kichik o'g'il bolalar va qizlarning xulq-atvori bo'yicha bir-biridan unchalik farq qilmasligini aniqladilar, lekin ular ijtimoiy muhitda rivojlanib borishi bilan ular xulq-atvor stereotiplarini va ularning gender rolini o'rganadilar. Shu bilan birga, bolalar jinsiy rolga bo'lgan munosabatni ham o'rganadilar, ular ergashishga va qabul qilishga majbur bo'ladilar.
Rossiya gendershunosligining nisbatan qisqa, atigi yigirma yillik tarixiga qaramay, biz ushbu ilmiy yo'nalishning shakllanishi va rivojlanishining to'rt bosqichi haqida gapirishimiz mumkin. Va bunday bo'linish juda o'zboshimchalik bilan bo'lsa-da, rus gendershunosligi rivojlanishining turli davrlarida hal qilingan vazifalarning o'ziga xosligini aniqroq tushunishga yordam beradi.
Birinchi bosqichni mahalliy gendershunoslik kashshoflarining g'ayrati nazariy bilim va amaliy tajribadan ko'ra ko'proq bo'lgan yangi ilmiy paradigmani joriy qilish davri sifatida tavsiflash mumkin. Bu bosqich 1980-yillarning oxiridan 1992 yilgacha davom etdi va uning asosiy vazifalari tadqiqotdan ko'ra ko'proq tashkiliy va tarbiyaviy edi. 1990 yil noyabr oyida Moskvada YuNESKO tomonidan gender tadqiqotlari bo'yicha birinchi xalqaro konferentsiya bo'lib o'tdi. Garchi asosiy ilmiy ma'ruzalar G'arb olimlari tomonidan qilingan bo'lsa-da, rus olimlarining bo'limlardagi ma'ruzalari mavzulari allaqachon ayollar va erkaklarning jamiyatdagi mavqei va mavqeini o'rganishga yangi ilmiy yondashuvlarga ehtiyoj va imkoniyatlarni his qilgan. Bu erda shuni ta'kidlash joizki, gender tadqiqotlari an'anaviy ravishda ayollar harakati bilan chambarchas bog'liq bo'lib, nafaqat bilim ishlab chiqarishga, balki jamiyatdagi ijtimoiy o'zgarishlarga ham qaratilgan.
1991 va 1992 yillarda Dubna shahrida birinchi va ikkinchi mustaqil ayollar forumlari tashkil etildi va oʻtkazildi. Yangi ayollar tashkilotlari tarmog'ini yaratishga qaratilgan amaliy vazifalar bilan bir qatorda forumlarda yangi ilmiy paradigma va o'sha vaqtga qadar Rossiyaning ba'zi shaharlarida (Taganrog, Naberejnye Chelni, Moskva) amalga oshirilgan gender tadqiqotlarining birinchi natijalari keng namoyish etildi. ).
Rivojlanayotgan mustaqil ayollar harakati orasida gendershunoslikning feministik g'oyalari ijobiy javob oldi, bu nazariyalarga akademik va ta'lim doiralarida munosabat haqida gapirib bo'lmaydi. O'sha paytda ilmiy yoki jurnalistik jurnalda gender haqidagi maqola chop etish juda qiyin edi. Tegishli bo'limlar 1991 va 1992 yillarda "Ijtimoiy fanlar" va "Zamonaviylik" va "Sotsiologik tadqiqotlar" jurnallarida paydo bo'lgan bo'lsa-da, bu umumiy qoidadan istisno edi. O'sha davrda gender masalalariga nisbatan salbiy munosabatning yorqin misoli 1991 yilda olimlar va ayollar harakati faollari tomonidan yozilgan "Rossiyadagi ayollar" kitobining nashr etilishi tarixidir, ularning aksariyati birinchi mustaqillik tashkilotchilari edi. Ayollar forumi. Rossiyada hech kim bu kitobni nashr qilishni xohlamadi, bizga aytishdi:
“Bugungi kunda ayollar muammolari haqida o‘qish kimga qiziq? Bu kitob sotib olinmaydi. Natijada, rus feminist olimlarining tez o'zgarib borayotgan rus jamiyatidagi ayollar muammolariga bag'ishlangan birinchi kitobi faqat G'arbda va faqat ingliz tilida nashr etilgan. Gender masalalari va metodologiyasi bilan bog'liq yangi atamalar, tushunchalar va yondashuvlarni Rossiya ilm-faniga va davlat institutlariga kiritishdagi qiyinchiliklar birinchi bosqichning eng qiyin muammolari edi.
Ikkinchi bosqich 1993-1995 yillarda eng faol boshlangan rus gender tadqiqotlarini institutsionalizatsiya qilish davri sifatida tavsiflanishi mumkin. Bu gender markazlari sonining o'sishi va yangi va ilgari tashkil etilgan ilmiy jamoalar va tashkilotlarning rasmiy ro'yxatga olinishi davri edi. Bu yillarda Moskva va Sankt-Peterburg gender markazlari rasmiy ro'yxatga olindi, Karelian, Ivanovo va boshqa gender markazlari ochildi va ish boshladi. Institutsionalizatsiya jarayoniga Rossiya Federatsiyasining jamoat tashkilotlari va birlashmalari to'g'risidagi qonunchiligining paydo bo'lishi, shuningdek, Rossiyada G'arbiy xayriya jamg'armalarining faol ish boshlashi yordam berdi.
Endi bu g'alati tuyuladi, ammo turli shaharlarning gender markazlarida ilmiy ishlar deyarli alohida bo'lib o'tdi, o'sha paytda deyarli hech qanday fikr va tajriba almashish, qo'shma dasturlar yo'q edi. G‘arblik hamkasblar bilan bir-birimizdan ko‘ra tez-tez uchrashib, suhbatlashdik. 1996 yilgi konferentsiyada biz tomonidan o'tkazilgan so'rov ma'lumotlari shuni ko'rsatdiki, 1990-yillarning birinchi yarmida rossiyalik gender tadqiqotchilari tomonidan tayyorlangan nashrlarning uchdan bir qismi Rossiyada emas, balki G'arbda nashr etilgan. Rus tilida va mahalliy materiallarga asoslangan ilmiy nashrlarning etishmasligi, shuningdek, olimlar va o'qituvchilar o'rtasidagi jonli muloqotning yo'qligi bilan bog'liq axborot ochligi ikkinchi bosqichning eng keskin muammolari edi.
Uchinchi bosqich - olimlar va o'qituvchilarning birlashishi, rus gendershunosligi - 1996-1998 yillarga to'g'ri keladi. Rossiya va MDH mamlakatlari gender tadqiqotchilari o'rtasida yaqinroq ilmiy aloqalar va aloqalarni o'rnatish yo'lidagi birinchi qadam 1996 yil yanvar oyida MCGS tomonidan tashkil etilgan "Rossiyada gender tadqiqotlari: o'zaro ta'sir muammolari va rivojlanish istiqbollari" mavzusidagi ilmiy konferentsiya bo'ldi. Bu rossiyalik olimlarning birinchi uchrashuvi bo'lib, Rossiya oliy ta'limida gender/ayollarni o'rganish va ularni o'qitish bilan bog'liq institutsional, uslubiy, ijtimoiy va boshqa masalalarni muhokama qildi. Konferentsiyada Rossiya va Ukrainadan kelgan olimlar va o'qituvchilar barcha ishtirokchilar uchun postsovet hududida gendershunoslikni shakllantirish va rivojlantirish, shuningdek, ular atrofida nafaqat akademik va universitet doiralarida shakllangan muhitni muhokama qilishdi. , balki ayollar harakatida ham. Tajriba va fikr almashishda, shuningdek, ilmiy tadqiqot natijalari va universitetlarda gendershunoslikni o'qitish muammolarini muhokama qilishda Rossiyaning ayollar va gender tadqiqotlari bo'yicha yozgi maktablari ilmiy-ma'rifiy loyihasi muhim rol o'ynadi. RSGGI), 1996-1998 yillarda MCGI va Rossiya mintaqalaridagi universitetlar tomonidan Ford jamg'armasining moliyaviy ko'magida amalga oshirildi. 1997 yildan boshlab, bizning misolimizdan so'ng, Xarkov gender tadqiqotlari markazi tomonidan Forosda yozgi maktablar ham o'tkazildi.
Uch yil davomida Rossiya yozgi maktablariga 200 ga yaqin olimlar, universitet professorlari va gendershunoslik sohasida kasbiy faoliyat bilan shug'ullanuvchi aspirantlar tashrif buyurishdi. RLSGI ilmiy va ta'lim loyihasi g'oyasining yangiligi shundaki, ushbu dastur nafaqat gender masalalari bo'yicha tajriba almashish va bilimlarni uzatishga, balki "dunyoni, o'zini o'zi" bilish jarayoniga ham qaratilgan. , bir-biri, fan, metodologiya” gender yondashuvi prizmasidan o‘tib, jamoaviy muloqotning demokratik shakli yozgi gender maktablarida yig‘ilgan tadqiqotchilarga ijodiy ong va tafakkurning yangi bosqichiga chiqish imkonini berdi.
Uchinchi bosqich, ehtimol, "rus" gender tadqiqotlarining rivojlanishi boshlangan eng muhim va mas'uliyatli davr edi, chunki o'sha paytda bir vaqtning o'zida ikki yo'nalishda yangi sifatga o'ziga xos burilish yuz berdi. Bir tomondan, yozgi maktablar loyihasi Rossiyada ayollar va gender tadqiqotlarini rivojlantirishda sifat jihatidan yangi bosqichga kuchli turtki berdi, uning mohiyati alohida tadqiqot va o'quv jamoalarida ishlashdan o'zaro hamkorlik va hamkorlikka o'tish edi. turli shahar va universitetlardan olimlar va o‘qituvchilar. Boshqa tomondan, yozgi maktablar yangi ilmiy yo'nalishning nazariy muammolarini chuqur va har tomonlama muhokama qilish uchun tezkor qulay sharoitlarni yaratdi. Bu davr rus gendershunosligining o'ziga xos "oyna bosqichi" bilan bir vaqtga to'g'ri keldi, biz uchun eng dolzarb masala o'zimizni identifikatsiya qilish va o'z tajribamizni aks ettirish, o'z rus gender nutqimizni rivojlantirish zarurati, gender nazariyasi va metodologiyasi edi. rus ayollarining "tajribalari" ning xilma-xilligiga va rus gender munosabatlarining o'ziga xos xususiyatlariga asoslangan gender tadqiqotlari.
Biz shartli ravishda konsolidatsiya bosqichi deb belgilagan ushbu bosqichda sodir bo'lgan jarayonlarning muhim natijasi bu Rossiya va MDH davlatlarining gender olimlari va o'qituvchilarini birlashtirgan axborot tarmog'ining yaratilishi bo'ldi va shu kungacha sizga imkon beradi. ma'lumot almashish, qo'shma loyihalar yaratish, o'qituvchilarni turli shaharlardagi universitetlarda ma'ruzalar o'qishga taklif qilish.
Rossiya gendershunosligining rivojlanishidagi to'rtinchi bosqich ushbu asrning so'nggi ikki yilida boshlangan va ehtimol hali ham davom etmoqda. Ushbu bosqichning o'ziga xos xususiyati Rossiya universitetlarida gender ta'limini qonuniylashtirish va kengroq tarqatishga qaratilgan ishlarni faollashtirishdir.

Gender tadqiqotlari fanlararo xarakterga ega ekanligi bilan bog'liq muammolarga qaramasdan - intizom tamoyili asosida qurilgan universitet o'quv dasturlari doirasiga moslashish qiyin, gender ta'limining rivojlanishi jadal rivojlanmoqda. Hozirda ko'plab Rossiya universitetlarida gender bo'yicha ixtisoslashtirilgan o'quv kurslari taklif etiladi yoki bu mavzu sotsiologiya, antropologiya, falsafa, tilshunoslik, tarix, psixologiya va boshqalar bo'yicha umumiy o'quv dasturlariga kiritilgan. Misol tariqasida, bu erda bir nechta original o'quv kurslari: " Zamonaviy dunyoda gender nazariyalari: fanlararo yondashuv” (O. Voronina, Lomonosov nomidagi Moskva davlat universiteti-Moskva ijtimoiy-iqtisodiy fanlar maktabi); “Gender amaliyoti va gender stereotiplari” (T.Barchunova, Novosibirsk davlat universiteti); "Ayolning tabiati falsafiy muammo sifatida" (G. Brandt, Ural davlat texnika universiteti); "Gender munosabatlari psixologiyasi" (I. Kletsina, A. I. Gerzen nomidagi Rossiya davlat pedagogika universiteti); “Ayol va ommaviy axborot vositalari” (N. Ajgixina, Lomonosov nomidagi MDU); "XI-XX asrlarning rus ayollik falsafasi" (O. Ryabov, Ivanovo davlat universiteti); "Iqtisodiy xulq-atvorning gender aspektlari" (E. Mezentseva, Iqtisodiyot oliy maktabi); “Adabiyot va tilshunoslikda gender tahlili elementlari” (T. Grechushnikova, Tver davlat universiteti); "Rossiya gender munosabatlari va gender tadqiqotlaridagi sifat usullari" (E. Zdravomyslova va Sankt-Peterburgdagi Evropa universiteti) va boshqalar.

Shunday qilib, gendershunoslikni rivojlantirishning dastlabki bosqichlarida juda ko'p bo'lgan jiddiy qiyinchiliklar va muammolarga qaramay, o'n yil ichida ular rus gumanitar fanlarida yangi yo'nalish sifatida institutsionalizatsiya qilishdi, bu esa akademik va ta'lim sohalarida tan olindi. . Bu, masalan, Rossiyada gender mavzulari bo'yicha diplom va dissertatsiyalar himoya qilinayotganligi va ushbu ilmiy yo'nalishni takrorlashning normal jarayoni boshlanganligi, Rossiya universitetlarida rus o'qituvchilari talabalar va aspirantlarni mutaxassis sifatida tayyorlashda namoyon bo'ladi. rus gender tadqiqotlarida. Yaqin vaqtgacha, 1990-yillarning o'rtalarida buni faqat orzu qilish mumkin edi.
Gender tadqiqotlari bilan shug'ullanadigan va ishtiyoqli rus olimlari va o'qituvchilari bosib o'tgan yo'lga nazar tashlar ekanmiz, biz o'n yil ichida juda ko'p narsaga erishdik, deb aytishimiz mumkin: o'z rus feministik nutqimizni rivojlantiramiz va uni ilmiy sohaga kiritamiz. muomalaga va rasmiy davlat hujjatlariga; aspirantlar va talabalarning yangi avlodini tadqiqotda gendershunoslikning zamonaviy metodologiyasi va usullaridan foydalanishni o‘rganish va o‘rgatish; genderga oid yuzga yaqin kitoblar va mingga yaqin ilmiy-publisistik maqolalar nashr etish va shu orqali ilmiy, nashriyot va jamoat doiralarida gendershunoslikka munosabatni o‘zgartirish. O'n yil davomida gender tadqiqotlari "geografiyasi" sezilarli darajada kengaydi va bugungi kunda gender tadqiqotlari Rossiya va MDH davlatlarining 60 dan ortiq shaharlarida olib boriladi va o'qitiladi.