Ijtimoii pedagogika

Ijtimoiy ta’lim konsepsiyasi huyidagi g‘oyat muhim prin- siplarini o‘z ichiga oladi:

u ayrim odamlarda ham, guruhsa ham o‘z kuchlariga ishonishni va ularga tayanishni rivojlantirishga qaratiladi;

u jamiyatda, jamiyat bilan birgalikda va jamiyat uchup ta’limning variantlilik prinsiplari asosida (ya’ni, uning ob’ektiv xilma-xilligini e’tirof etish va ushbu xilma-xillikni ta’lim amaliyotida ro‘yobga chiqarish asosida) amalga oshirilgan uzluksiz ta’limni qo‘llab-quvvatlaydi;

u jamiyatdagi odamlarning muammolari va ehtiyojlariga ta’lim jarayonining boshlangich nuqgasi deb munosabatda bo‘ladi, shu sababli tug‘ilayotgan ijtimoiy-iqgisodiy muammolarni mustaqil hal qilittg maqsadida samarali o‘qitish va konkret professional trening shakllarini ahamiyatli deb biladi;

u ochikdir va mushkul ahvolda tushib qolgan odamlar ehgiyojiga hamda bolalarning muammolariga ayniqsa, hamdardlik bilan qaraydi, ularni pedagogika va psixologiya puqtai nazaridan ko‘llab- quvvatlashga qaratilgan maxsus maqsadlarni qo‘yadi;

u mavjud maorif tizimining xilma-xil ta’lim xizmatlarini ta’minlash borasidagi ishini to‘ldiradi va har bir odamning aynan o‘ziga kerakli va ta’lim standartlari hamda tasdiqtangan o‘quv rejalari bilan belgilab ko‘yilganiga qaraganda ancha keng ma’lumot olishga imkon beradi.

Bu ijtimoiy ta’lim ta’lim konsepsiyasi asosida ish ko‘radi.

Ijtimoiy ta’lim, birinchidan, shaxs-o‘qishi va kamol topishini turli shakllarda (faqat maktab yoki professional ta’lim shaklida emas) amalga oshirilishini va odamlar butun umr bo‘yi mustaqil o‘qishpi davom ettirishlarini, ikshtidan, ta’lim berish — davlatning mugloq vazifasi emas, balki bugun jamiyat bu hakda gamxo‘rlik qilishi va faoliyat ko‘rsatishini tan olishga asoslangan. Shu sababli har qapday jamiyat o‘z muammo hamda vazifalarini o‘zini-o‘zi boshkerish asosida hal qilishiga keratilishi bilan xarakterlanadi.