Ijodkor o‘qituvchi jurnali

IJODKOR O‘QITUVCHI JURNALI
 
5 YANVAR / 2022 YIL / 14 – SON 
240 
GEOGRAFIYA DARSLARINI O‘QITISHDA INNOVATSION YONDASHUV 
Maturazova Ro‘za 
Xorazm viloyati Yangibozor tumani 20-son umumiy 
o‘rta ta‘lim maktabi geografiya fani o‘qituvchisi 
Maturazova Firuza 
Xorazm viloyati Yangibozor tumani 27-son umumiy 
o‘rta ta‘lim maktabi geografiya fani o‘qituvchisi 
Annotatsiya: 
Mazkur maqolada o‘quvchi shaxsini hurmat qilish, unda mustaqil fikrlash 
o
ʻ
rta ta
ʼ
lim maktabi va mustaqil ishlash imkoniyatlari hamda jarayonlarini yaratish, geografiya 
fanining o‘qitilishida boshqotirmalar, amaliy mashg‘ulotlardan, turli usul va uslublardan o‘rta 
ta‘lim maktabi foydalanish yo‘llari ochib beriladi. o
ʻ
rta ta
ʼ
lim maktabi
Kalit so‘zlar
: geografiya, innovatsiya, ta‘lim, pedagogik mahorat, zamon talabi, amaliylim 
maktabi mashg‘uloti. 
Ilm–fan, texnika va ishlab chiqarish sohalari jadal rivojlanib borayotgan hozirgi kunda 
jamiyat ravnaqi zamon talablariga javob beradigan mutaxassislarning zamonaviy 
axborottexnologiyalaridan qay darajada foydalana olishiga ham bog‘liq. Bu, o‘z navbatida, 
maktab o‘qituvchilarining ham zimmasiga darslarning o‘rta ta‘lim maktabi samaradorligiga 
erishish, ularning sifati va mazmundorligini ta minlash, maktabdagi o
ʼ
lim maktabi o‘quv 
mashg ulotlari jarayonida o‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarinio‘rta ta‘lim maktabi 
o‘rta ta‘lim maktabi yuqori darajada egallashlariga ko‘maklashish kabi yuksak masuliyatni 
yuklaydi. 
Yuqori darajada egallashlariga ko‘maklashish kabi yuksak masuliyatni yuklaydi. Hozirgi 
kun ta‘limi ham o‘qituvchilardan darslarni o‘qitishda zamonaviy o
ʼ
lim maktabi o‘rta ta‘lim 
maktabi yondashuvni talab qilmoqda. Bugun o‘quvchini an‘anaviy, bir xil qolipdagi darslar 
o
ʻ
rta ta
ʼ
lim maktabi o
ʼ
lim maktabi bilan sinfda ―mixlab‖ o‘tirishning iloji yo‘q, ularni darslarga 
qiziqtirish ancha o‘rta ta‘lim maktabi qiyinlashgan. Chunki atrof-muhitda o‘quvchini 
chalg‘itadigan axborotlar ko‘p, ular o‘qituvchidan ko‘ra axborot-kommunikatsiya 
texnikalaridan ko‘proq foydalanish imkoniyatiga ega, dunyoda bo‘layotgan voqea-hodisalardan 
tezroq xabardor bo‘ladilar. Darslarda ilg‘or pedagogik texnologiyalarni qo‘llash bilan birga, 
internet saytlaridan samarali foydalanish, darslikdan tashqari yangi ma‘lumotlarni tezkor 
yetkazish ham o‘qituvchi mahoratini belgilashda asosiy omil bo‘lib bormoqda. Shu o‘rta ta‘lim 
maktabi bilan birga, darslarni tashkil etishda ilmiylikka, o‘quvchilarni mulohaza va 
munozaraga chorlaydigan jarayonni tashkil etish o‘qituvchidan katta bilim, tajriba, mahorat 
hamda izlanuvchanlikni talab etadi. 
O‘quvchilarni o‘z fikrini ilgari suradigan, mustaqil fikrlaydigan, tashabbuskor o‘rta ta‘lim 
maktabi bo‘lishlariga imkoniyat yaratish, ularni o‘z qiziqishlari bo‘yicha yo‘naltirish yaxshi 
samara beradi. Xato fikr bildirib o‘qituvchidan dakki eshitgan o‘quvchida o‘rta ta‘lim maktabi 
keyinchalik o‘z fikrini erkin bayon eta olmaslik holati yuzaga keladi. Har qanday o
ʻ
rta ta
ʼ
lim 
maktabi holatda ham o‘quvchi bildirgan fikr o‘qituvchi tomonidan rag batlantirilsa, xato va 
kamchiliklari tushuntirib borilsa, o‘quvchi o‘z mulohazalari va fikrlari bilan o‘rtoqlashishdan 

---