Ijodkor o‘qituvchi jurnali

IJODKOR O‘QITUVCHI JURNALI
 
5 YANVAR / 2022 YIL / 14 – SON 
236 
Ko`k boshida yerga tegar. 
Cho`lpon ijodida zulm va bosqinchilik qoralangan, erk va hurlik, umid tuyg`ulari 
ulug`langan. Cho`lpon poeziyasi tanqidga uchradi va she`riyat yulduzining botishiga zamin 
hozirladi. Mustaqillikka kelib bu yorug` yulduzyuziga tortilgan parda olib tashlandi. O`z 
Vatani istiqboli uchun qayg`urgan, millatining taqdiriga kuyungan ko`pgina ajdodlarimiz 
nomlari oqlandi. Bular qatorida Abdulhamid Sulaymon o`g`li Cho`lpon nomi ham bitilgan. 
Millat hayotini o`ylovchi bu kabi ijodkor millatchi emas, balki Vatanparvar, millatsevar 
insondir. Cho`lpon kabi siymolar adabiyot xazinasini to`ldiruvchi purma‘no asarlari bilan 
badiiyat olamida charag`on yulduz bo`lib qoladi. 
Cho`lpon – isyonkor shoir. U o`zining hurlik haqidagi qarashlarini, o`zbek xalqining 
kelajagi haqida qayg`urishlarini asarlarida ramz va timsollar orqali bayon etadi. Biz shoirning 
she‘riyati orqali vatanga muhabbat, erkinlikka umid, ma‘naviy uyg`oqlik kuyini tinglaymiz. 
Asarlari orqali shoir tuyg`ularini his qilamiz. Tarixda jirkanch kuchlar qanchadan-qancha 
iste‘dodlarni bo`g`ishga urinadi, ammo hurlik va haqiqat hurlik va haqiqat taslim bo`lmadi. 
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO`YXATI: 
1.Qosimov B.,Yusupov Sh.,Dolimov U.,Rizayev Sh.,Ahmedov S. Milliy uyg`onish davri 
o`zbek adabiyoti. Toshkent. ―Ma‘naviyat‖, 2004. 
2.Yo`ldoshev Q.,QosimovB.,Qodirov V.,Yo`ldoshbekov J. Adabiyot 7-sinf uchun 
darslik. Toshkent. ―Sharq‖ Nashriyot matbaa aksiyadorlik kompaniyasi bosh tahririyati-2013. 

---

IJODKOR O‘QITUVCHI JURNALI
 
5 YANVAR / 2022 YIL / 14 – SON 
237 
BOSHLANG‘ICH SINF O‘QUVCHILARINING TA‘LIM-TARBIYASIDA OILANING 
RO‘LI 
Rustamova Raxila 
Karshiyeva Iroda 
Samarqand viloyati Kushrabot tumani 26-son 
umumiy o‘rta ta‘lim maktabi boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari 
Annotatsiya: 
Mazkur maqolada boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga ta‘lim va tarbiya berish 
jarayonida ta‘lim muassasi va oilaning birgalikdagi hamkorlik harakati gaqida fikr yurutilgan. 
Shuningdek, hamkorlik shakli, uslublari, qay tarzda olib borilishi va yuzaga keladigan natija 
to‘g‘risida ma‘lumotlar bayon etilgan. 
Kalit so‘zlar: 
boshlang‘ich sinf o‘quvchilari, ta‘lim va tarbiya, oila, ta‘lim tizimi, 
konsepsiya. 
Mamlakatimizda keyingi yillarda qabul qilingan ta‘lim va tarbiya to‘rg‗risidagi qator 
me‘yoriy hujjatlar, jumladan O‗zbekiston Respublikasining "Ta‘lim to‗g‗risida"gi qonuni, 
"Kadrlar tayyorlash milliy dasturi" bozor iqtisodiyoti sharoitlarida muvaffaqiyatli ishlay 
oladigan, mustaqil fikrlovchi kadrlarni tayyorlashda oila, mahalla va o‗quv bilim yurti nufuzini 
yanada yuqori pog‗onaga ko‘tarishni taqzo etadi. 
Zero, ta‘lim-tarbiyani takomillashtirishda ham davlat bosh islohotchidir, Prezidentimiz 
ta‘kidlaganidek, birinchidan, yosh avlodga o‗zligimizni, muqaddas an‘analarimizni anglash 
tuyg‗ularini, xalqimizning ko‗p asrlar davomida shakllangan ezgu orzularini, jamiyatimiz oldiga 
bugun qo‗yilgan oliy maqsad va vazifalarni singdirish; 
-ikkinchidan, jamiyatimizda bugun mavjud bo‗lgan hurfikrlikdan qat‘iy nazar yoshlarni 
jipslashtiradigan, xalqimiz va davlatimiz daxlsizligini asraydigan, el-yurtimizni eng yuksak 
maqsadlar sari chorlaydigan yagona g‗oya — milliy mafkuraga sadoqat ru hida tarbiyalash; 
-uchinchidan, yoshlarni baynalmilal jahon xamjamiyatida, xalqaro maydonda 
O‗zbekistonga munosib hurmat tug‗dirish uchun intilish ruhida tarbiyalash; 
-to‗rtinchidan, yosh avlodni vatanparvarlik, el-yurtga sadokat, yuksak odamiylik va 
insoniy fazilatlar ruhida tarbiyalash; 
Davlatimiz rahbari ko‗rsatib berganidek, ta‘lim-tarbiya sohasidagi islohotlar: 
-birinchidan, ijtimoiy-siyosiy iqlimga ijobiy ta‘sir ko‗rsatishga, umuman mamlakatdagi 
mavjud muhitni butunlay o‗zgartirishga; 
-ikkinchidan, insonning hayotda o‗z o‗rnini topishini tezlashtirishga; 
-uchinchidan, jamiyatda mustaqil fikrlovchi erkin SHaxsni shakllantirishta; 
-to‗rtinchidan, insondagi mavjud salohiyatni to‗la ro‗yobga chiqarishga; 
-beshinchidan, umumiy va maxsus bilimlarga ega, ongli, tafakkuri ozod, zamonaviy 
dunyoqarash, milliy va umuminsoniy qadriyatlarga voris bo‗lgan, kuchli fuqarolik jamiyatini 
barpo etadigan komil insonlarni tarbiyalashga qaratilgan. 
Mazkur Konsepsiyada taraqietimizning ma‘naviy-a hloqiy negizi milliy va umuman 
insoniy qadriyatlar uyg‗unligi ekanligi e‘tirof etildi, milliy va umuminsoniy tarbiyaning quyidagi 
o‗zaro aloqalari, uyg‗un yo‗nalishlari belgilab olindi. 

---