Iii. T. Otaeoeb, m y m m h o b

71

---

4.5 . Билим ва малака
И н сон н и н г турулганидан то катта булгунига к,адар \а ё т
йулини куз олдингизга келтиринг. Ч акалокдикда утира ол- 
м айм из — утириш га урганамиз, оёкда ти кка тура олм айм из 
— туриш га урганамиз, юра олм айм из — ю риш га урганамиз. 
Балогатга етгандан кейин, ти р и к чи л и к м аксадида, тикув- 
ч и ли к , о ш п азл и к , де*к,ончилик, м у*андислик, ук,итувчи- 
л и к каби кунар ва касбларга урганиш учун укув юртлари ва 
олийгохдарда укиш га, ундан кейин эса, иш хона ёки корхо- 
нада тажрибали устозлар назоратида малака ош ириш га т у ф и
келади. К уриниб тури бди ки , б и зн и н г \а ё т й у л и м и зн и н г 
\ам м а даврларида билим ва малака эн г зарурий \а ё т талаби 
булган. Чунки бусиз биз тулаконли \а ё т кечира олм айм из, 
\а ё т учун зарур масалаларда билим ва малака булмаса, яш аш - 
га ва турмушга л аё кате из булиб к,оламиз.
Яна бир муаммо киш и куп нарсани билиш и мумкин. 
Л екин билим нинг узи ало^ида \е ч нарса бера олмайди. Бил- 
ган нарсани турмушда куллаб, керакли м алакани ш акллан- 
тиргандагина, бирон бир натижага эриш иш мумкин. Хаёт- 
да куп учрайдиган табобат ходим ининг — узи н и н г саломат- 
лигини, педогогни — уз болалари тарбиясини, катта идора 
б о ш л и ги н и — уз о и л аси н и б о ш ц ара олм асли ги каби лар 
ф ункционал саводсизликка як,к,ол мисол була олади. Бу ма- 
салага ал о \и д а урру бераётганимиздан максад шуки. савод- 
сизлик \ам
с о р л о м
турмуш йулидаги \аракатга халакит кдпув- 
чи ом иллардан булиб, бу со \ад аги м алакасизлигим изнинг 
асосий сабабчисидир.
Д ем ак, 
с о р л о м
турмуш тарзи со\аси д а билим ва мала- 
кага эта булиш, уни кундалик турмушда куллаш бу йулда- 
ги хдракатнинг асосини таш кил этади ва бусиз бирон бир 
натижага эриш иш мумкин эмас. Буниг учун ук,иш, урга­
ниш ва амалий иш килиш лозим булади.