fayllar.org
ma'muriyatiga murojaat qiling
II. NAZORAT TURLARI VA UNI AMALGA
O’zbekiston tarixi
II. NAZORAT TURLARI VA UNI AMALGA
Download 470.96 Kb.
Pdf ko'rish
bet 3/3
Sana 12.05.2020
Hajmi 470.96 Kb.
1 2 3
II. NAZORAT TURLARI VA UNI AMALGA
OSHIRISH TARTIBI:
4. Nazorat turlari, uni o
’tkazish tartibi va mezonlari kafedra mudiri
tavsiyasi bilan institut yeki fakultet o
’quv-uslubiy kengashida muhokama
qilinadi va tasdiqlanadi hamda har bir fanning ishchi o
’quv dasturida
mashg
’ulot turlari bilan birgalikda ko’rsatiladi.
5. Reyting nazorati jadvallari, nazorat turi, shakli, soni hamda har bir
nazoratga ajratilgan maksimal ball, shuningdek joriy va oraliq nazoratlarning
saralash ballari haqidagi ma
’lumotlar fan bo’yicha birinchi mashg’ulotda
talabalarga e
’lon qilinadi.
6. Talabalarning bilim saviyasi va o
’zlashtirish darajasining Davlat
ta
’lim standartlariga muvofiqligini ta’minlash uchun quyidagi nazorat
turlarini o
’tkazish nazarda tutiladi:
-joriy nazorat-talabaning fan mavzulari bo
’yicha bilim va amaliy
ko
’nikma darajasini aniqlash va baholash usuli. Joriy nazorat fanning
xususiyatidan kelib chiqqan holda, seminar, laboratoriya va amaliy
mashg
’ulotlarida og’zaki so’rov, test o’tkazish, suhbat, nazorat ishi,
kollokvium, uy vazifalarini tekshirish va shu kabi boshqa shakllarda
o
’tkazilishi mumkin;
-oraliq nazorat-semestr davomida o
’quv dasturining tegishli (fanning bir
necha mavzularini o
’z ichiga olgan) bo’limi tugallangandan keyin talabaning
bilim va amaliy ko
’nikma darajasini aniqlash va baholash usuli. Oraliq
nazoratning soni va shakli (yozma, og
’zaki, test va hokazo) o’quv faniga
ajratilgan umumiy soatlar hajmidan kelib chiqqan holda kafedra tomonidan
belgilanadi;
-yakuniy nazorat-semestr yakunida muayyan fan bo
’yicha nazariy bilim
va amaliy ko
’nikmalarni talabalar tomonidan o’zlashtirish darajasini
baholash usuli. YAkuniy nazorat asosan tayanch tushuncha va iboralarga
asoslangan
“YOzma ish” (tibbiyot oliy ta’lim muassasalari uchun “YOzma
ish
” yoki OTKS (ob’ektiv tizimlashtirilgan klinik sinov)) shaklida
o
’tkaziladi.
Ta
’lim yo’nalishi va mutaxassisliklari ayrim fanlarining xususiyatlaridan
kelib chiqqan holda fakultet Ilmiy kengashi qarori asosida ko
’pi bilan 40%
22
fanlardan yakuniy nazoratlar boshqa shakllarda (og
’zaki, test va hokazo)
o
’tkazilishi mumkin.
7. Oraliq nazoratni o
’tkazish jarayoni kafedra mudiri tomonidan tuzilgan
komissiya ishtirokida davriy ravishda o
’rganib boriladi va uni o’tkazish
tartiblari buzilgan hollarda, oraliq nazorat natijalari bekor qilinishi mumkin.
Bunday hollarda oraliq nazorat qayta o
’tkaziladi.
8. Oliy ta
’lim muassasasi rahbarining buyrug’i bilan ichki nazorat va
monitoring bo
’limi rahbarligida tuzilgan komissiya ishtirokida yakuniy
nazoratni o
’tkazish jarayoni davriy ravishda o’rganib boriladi va uni
o
’tkazish tartiblari buzilgan hollarda, yakuniy nazorat natijalari bekor
qilinishi mumkin. Bunday hollarda yakuniy nazorat qayta o
’tkaziladi.
9. O
’quv yili tugaganidan keyin reyting nazorati natijalariga ko’ra
talabalarni keyingi kursga o
’tkazish to’g’risida belgilangan tartibda qaror
qabul qilinadi.
III. BAHOLASH TARTIBI VA MEZONLARI:
10. Talabalarning bilim saviyasi, ko
’nikma va malakalarini nazorat
qilishning reyting tizimi asosida talabaning har bir fan bo
’yicha o’zlashtirish
darajasi ballar orqali ifodalanadi.
11. Har bir fan bo
’yicha talabaning semestr davomidagi o’zlashtirish
ko
’rsatkichi 100 ballik tizimda baholanadi.
Ushbu 100 ball nazorat turlari bo
’yicha quyidagicha taqsimlanadi:
yakuniy nazoratga-30 ball;
joriy va oraliq nazoratlarga-70 ball (fanning xususiyatidan kelib chiqqan
holda 70 ball kafedra tomonidan joriy va oraliq nazoratlarga taqsimlanadi).
12. Har bir kafedra ikkita joriy (35 ballik) va ikkita oraliq (35-ballik)
o
’tkazishi tavsiya etiladi. Agar fanning auditoriya soati 30-36 soatdan
oshmasa, bitta joriy va bitta oraliq o
’tkazilishi tavsiya etiladi. (xar-bir turga
ajratilgan ball 5 ga karalli bulishi kerak)
13. Talabaning reyting daftarchasiga alohida qayd qilinadigan kurs ishi
(loyihasi, hisob-grafik ishlari), malakaviy amaliyot, fan (fanlararo) bo
’yicha
yakuniy davlat attestatsiyasi, bitiruv malakaviy ishi va magistratura
talabalarining ilmiy-tadqiqot va ilmiy-pedagogik ishlari, magistrlik
dissertatsiyasi bo
’yicha o’zlashtirish darajasi-100 ballik tizimda baholanadi.
14. Talabaning fan bo
’yicha o’zlashtirish ko’rsatkichini nazorat qilishda
quyidagi namunaviy mezonlar (keyingi o
’rinlarda namunaviy mezonalar deb
yuritiladi) tavsiya etiladi:
a) 86-100 ball uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob
berishi lozim:
23
xulosa va qaror qabul qilish, ijodiy fikrlay olish, mustaqil mushohada
yurita olish, olgan bilimlarini amalda qo
’llay olish, mohiyatini tushunish,
bilish, aytib berish, tasavvurga ega bo
’lish.
b) 71-85 ball uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob
berishi lozim:
mustaqil mushohada yurita olish, olgan bilimlarini amalda qo
’llay olish,
mohiyatini tushunish, bilish, aytib berish, tasavvurga ega bo
’lish.
v) 55-70 ball uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob
berishi lozim:
mohiyatini tushunish, bilish, aytib berish, tasavvurga ega bo
’lish.
g) quyidagi hollarda talabaning bilim darajasi 0-54 ball bilan
baholanishi mumkin:
aniq tasavvurga ega bo
’lmaslik, bilmaslik.
15. Namunaviy mezonlar asosida muayyan fandan joriy va oraliq
nazoratlar bo
’yicha aniq mezonlar ishlab chiqilib, kafedra mudiri tomonidan
tasdiqlanadi va talabalarga e
’lon qilinadi.
16. Namunaviy mezonlarga muvofiq mutaxassislik fanlar bo
’yicha
kafedraning yetakchi professor-o
’qituvchilari tomonidan yakuniy nazorat
uchun baholash mezonlari va topshiriqlari ishlab chiqilib, institut Ilmiy-
uslubiy kengashi tomonidan tasdiqlanadi.
17. Talabalarning o
’quv fani bo’yicha mustaqil ishi joriy, oraliq va
yakuniy nazoratlar jarayonida tegishli topshiriqlarni bajarishi va unga
ajratilgan ballardan kelib chiqqan holda baholanadi.
18. Talabaning fan bo
’yicha reytingi quyidagicha aniqlanadi:
R
f
=
100
'
O
V
bu yerda:
V-semestrda fanga ajratilgan umumiy o
’quv yuklamasi (soatlarda);
'
O
-fan bo
’yicha o’zlashtirish darajasi (ballarda).
19. Fan bo
’yicha joriy va oraliq nazoratlarga ajratilgan umumiy balning
55 foizi saralash ball xisoblanib, ushbu foizdan kam ball to
’plagan talabalar
yakuniy nazoratga kiritilmaydi.
Joriy va oraliq nazorat turlari bo
’yicha 55 va undan yukori balni
to
’plagan talaba fanni o’zlashtirgan deb xisoblanadi va ushbu fan bo’yicha
yakuniy nazoratga kirmasligiga yo
’l qo’yiladi.
20. Talabaning semestr davomida fan bo
’yicha to’plagan umumiy bali
har bir nazorat turidan belgilangan qoidalarga muvofiq to
’plagan ballari
yig
’indisiga teng.
24
IV. NAZORAT TURLARINI O
’TKAZISH MUDDATI:
21. Oraliq va yakuniy nazorat turlari kalendar tematik rejaga muvofiq
dekanat tomonidan tuzilgan reyting nazorat jadvallari asosida o
’tkaziladi.
YAkuniy nazorat semestrning oxirgi 2 haftasi mobaynida o
’tkaziladi.
22. Talaba fan bo
’yicha kurs loyihasi (ishi)ni ushbu fan bo’yicha
to
’plagan ballari umumlashtirilishiga qadar topshirishi shart.
23. Joriy va oraliq nazoratlarda saralash balidan kam ball to
’plagan va
uzrli sabablarga ko
’ra nazoratlarda qatnasha olmagan talabaga qayta
topshirish uchun, navbatdagi shu nazorat turigacha, so
’nggi joriy va oraliq
nazoratlar uchun yakuniy nazoratgacha bo
’lgan muddat beriladi.
Kasalligi
sababli
darslarga
qatnashmagan
hamda
belgilangan
muddatlarda joriy, oraliq va yakuniy nazoratlarni topshira olmagan
talabalarga fakultet dekani farmoyishi asosida, o
’qishni boshlaganidan so’ng
ikki hafta muddatda topshirishga ruxsat beriladi.
24. Talabaning semestrda joriy va oraliq nazorat turlarini har biri
bo
’yicha to’plagan ballari ushbu nazorat turlari umumiy balining 55 foizidan
kam bo
’lsa yoki semestr yakunida joriy, oraliq va yakuniy nazorat turlari
bo
’yicha to’plagan ballari yig’indisi 55 dan kam bo’lsa, u akademik qarzdor
hisoblanadi.
Akademik qarzdor talabalarga semestr tugaganidan keyin qayta
o
’zlashtirish uchun 1 oy muddat beriladi. SHu muddat davomida fanni
o
’zlashtira olmagan talaba, fakultet dekani tavsiyasiga ko’ra belgilangan
tartibda rektorning buyrug
’i bilan talabalar safidan chetlashtiriladi.
25. Talaba nazorat natijalaridan norozi bo
’lsa, fan bo’yicha nazorat turi
natijalari e
’lon qilingan vaqtdan boshlab bir kun mobaynida fakultet
dekaniga ariza bilan murojaat etishi mumkin. Bunday holda fakultet
dekanining taqdimnomasiga ko
’ra rektor buyrug’i bilan 3 (uch) a’zodan kam
bo
’lmagan tarkibda apellyatsiya komissiyasi tashkil etiladi.
Apellyatsiya komissiyasi talabalarning arizalarini ko
’rib chiqib, shu
kunning o
’zida xulosasini bildiradi.
26. Baholashning o
’rnatilgan talablar asosida belgilangan muddatlarda
o
’tkazilishi hamda rasmiylashtirilishi fakultet dekani, kafedra mudiri, o’quv
bo
’limi hamda ichki nazorat va monitoring bo’limi tomonidan nazorat
qilinadi.
V. REYTING NATIJALARINI QAYD QILISH VA TAHLIL
ETISH TARTIBI:
27. Talabaning fan bo
’yicha nazorat turlarida to’plagan ballari semestr
yakunida reyting qaydnomasiga butun sonlar bilan qayd qilinadi. Reyting
daftarchasining
“O’quv rejasida ajratilgan soat” ustuniga semestr uchun
25
fanga ajratilgan umumiy o
’quv yuklama soatlari, “Fandan olingan baho”
ustuniga esa 100 ballik tizimdagi o
’zlashtirishi qo’yiladi.
Talabaning saralash balidan past bo
’lgan o’zlashtirishi reyting
daftarchasiga qayd etilmaydi.
28. Har bir fan bo
’yicha o’tkaziladigan nazorat turlarining natijalari
guruh va professor-o
’qituvchi jurnallari hamda qaydnomada qayd etiladi va
shu kunning o
’zida (nazorat turi yozma ish shaklida o’tkazilgan bo’lsa, 2
(ikki) kun muddat ichida) talabalar e
’tiboriga yetkaziladi.
29. Yakuniy nazorat natijalariga ko
’ra dekanat talabalarning fan
bo
’yicha reytingini aniqlaydi hamda reyting daftarcha va qaydnomaning
tegishli qismini to
’ldiradi.
30. Talabaning reytingi uning bilimi, ko
’nikmasi va malakalari
darajasini belgilaydi. Talabaning semestr (kurs) bo
’yicha umumiy reytingi
barcha fanlardan to
’plangan reyting ballari yig’indisi orqali aniqlanadi.
31. Talabalar umumiy reytingi har bir semestr va o
’quv yili
yakunlangandan so
’ng e’lon qilinadi.
32. Diplom ilovasi yoki akademik ma
’lumotnomani dekanat tomonidan
rasmiylashtirishda fan bir necha semestr davom etgan bo
’lsa, reytinglar
yig
’indisi olinadi.
Talabaga imtiyozli diplom belgilashda uning xar bir semestr yakunidagi
fanlar bo
’yicha o’zlashtirish ko’rsatkichi hisobga olinadi.
33. Talabalarning nazorat turlari bo
’yicha erishgan natijalari kafedralar,
dekanatlar va o
’quv-metodik bo’linmalarida kompyuter xotirasiga kiritilib,
muntazam ravishda tahlil qilib boriladi.
34. Joriy, oraliq va yakuniy nazorat natijalari kafedra yig
’ilishlari,
fakultet va institut Ilmiy kengashlarida muntazam ravishda muhokama etib
boriladi va tegishli qarorlar qabul qilinadi.
VI. YAKUNIY QOIDALAR:
35. O
’zbekiston Respublikasi Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi
hamda O
’zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi huzuridagi Davlat test
markazi test baholari va reyting ballarining xolisligini tekshirishni tashkil
etadi va nazorat qiladi.
36. Ushbu Nizomda belgilangan masalalar bo
’yicha kelib chiqqan
nizolar qonun hujjatlari asosida hal qilinadi.
37. Ushbu Nizom O
’zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi
huzuridagi Davlat test markazi, Xalq ta
’limi vazirligi, Sog’liqni saqlash
vazirligi, Qishloq va suv xo
’jaligi vazirligi, Madaniyat va sport ishlari
vazirligi, O
’zbekiston aloqa va axborotlashtirish agentligi, “O’zbekiston
temir yo
’llari” DAK, Davlat soliq qo’mitasi, O’zbekiston Badiiy
akademiyasi va Navoiy kon-metallurgiya kombinati bilan kelishilgan.
26
“TALABALAR MUSTAQIL ISHINI TASHKIL ETISH VA
NAZORAT QILISH
” BO’YICHA
YO
’RIQNOMA
Kadrlar tayyorlash milliy dasturida chuqur nazariy va amaliy bilimlar
bilan bir qatorda tanlagan sohasi bo
’yicha mustaqil faoliyat ko’rsata
oladigan, o
’z bilimi va malakasini mustaqil ravishda oshirib boradigan,
masalaga ijodiy yondoshgan holda muammoli vaziyatlarni to
’g’ri aniqlab,
taxlil qilib, sharoitga tez moslasha oladigan mutaxassisllarni tayyorlash
asosiy vazifalardan biri sifatida belgilangan.
Ma
’lumki, axborot va bilimlar doirasi tez sur’atlar bilan kengayib
borayotgan hozirgi sharoitda barcha ma
’lumotlarni faqat dars mashgulotlari
paytida talabalarga yetkazish qiyin.
Tajribalar shuni ko
’rsatadiki, talaba mustaqil ravishda shug’ullansa va
o
’z ustida tinimsiz ishlasagina bilimlarni chuqur o’zlashtirishi mumkin.
Talabalarning asosiy bilim, ko
’nikma va malakalari mustaqil ta’lim
jarayonidagina shakllanadi, mustaqil faoliyat ko
’rsatish qobiliyati rivojlanadi
va ularda ijodiy ishlashga qiziqish paydo bo
’ladi.
Shuning uchun talabalarning mustaqil ta
’lim olishlarini rejalashtirish,
tashkil qilish va buning uchun barcha zaruriy shart-sharoitlarni yaratish, dars
mashg
’ulotlarida talabalarni o’qitish bilan bir qatorda ularni ko’proq
o
’qishga o’rgatish, bilim olish yo’llarini ko’rsatish, mustaqil ta’lim olish
uchun yo
’llanma berish oliy ta’lim muassasasining asosiy vazifalaridan biri
hisoblanadi.
TALABA MUSTAQIL ISHI (TMI)-muayyan fandan o
’quv dasturida
belgilangan bilim, ko
’nikma va malakaning ma’lum bir qismini talaba
tomonidan fan o
’qituvchisi maslahati va tavsiyalari asosida auditoriya va
auditoriyadan tashqarida o
’zlashtirilishiga yo’naltirilgan tizimli faoliyatdir.
O
’qishning boshlang’ich bosqichlarida TMIni tashkil etish bir qator
vazifalar bilan bog
’liq. Ayniqsa, birinchi kurs talabalarining ta’limning
navbatdagi turi-oliy ta
’lim talablariga ko’nikishi qiyin kechadi. Chunki ular
ta
’lim olish jarayonida o’z mustaqil faoliyatlarini tashkil qilishni deyarli
bilishmaydi. Ma
’lumotlarni qaysi manbadan, qanday qilib topish, ularni
tahlil qilish va zarurlarini ajratib olib tartibga solish, konspektlashtirish, o
’z
fikrini aniq va yorqin ifodalash, o
’z vaqtlarini to’g’ri taqsimlash, shuningdek,
aqliy va jismoniy imkoniyatlarini to
’g’ri baholash ular uchun katta muammo
bo
’ladi. Eng asosiysi, ular mustaqil ta’lim olishga ruhan tayyor bo’lishmaydi.
Shuning uchun har bir professor-o
’qituvchi dastlab talabada o’z
qobiliyati va aqliy imkoniyatlariga ishonch uyg
’otishi, ularni sabr-toqat
27
bilan, bosqichma-bosqich mustaqil bilim olishni to
’g’ri tashkil qilishga
o
’rgatib borishi lozim bo’ladi. Talabalar tomonidan mustaqil ravishda
o
’zlashtiriladigan bilim va ko’nikmalarning kursdan-kursga murakkablashib,
kengayib borishini hisobga olgan holda ularning tashabbuskorligi va rolini
oshirib borish zarur. Shunda mustaqil ta
’limga ko’nika boshlagan talaba
faqat o
’qituvchi tomonidan belgilab berilgan ishlarni bajaribgina qolmay,
o
’zining ehtiyoji, qiziqishi va qobiliyatiga qarab, o’zi zarur deb hisoblagan
qo
’shimcha bilimlarni ham mustaqil ravishda tanlab o’zlashtirishga o’rganib
boradi.
Talabalar mustaqil ishlarining shakli va hajmini belgilashda quyidagi
jihatlar e
’tiborga olinishi lozim :
-o
’qish bosqichi;
- muayyan fanning o
’ziga xos xususiyati va o’zlashtirishdagi qiyinchilik
darajasi;
-talabaning qobiliyati hamda nazariy va amaliy tayyorgarlik darajasi
(tayanch bilimi);
-fanning axborot manbalari bilan ta
’minlanganlik darajasi;
-talabaning axborot manbalari bilan ishlay olish darajasi.
Mustaqil ish uchun beriladigan topshiriqlarning shakli va xajmi,
qiyinchilik darajasi semestrdan-semestrga ko
’nikmalar hosil bo’lishiga
muvofiq ravishda o
’zgarib, oshib borishi lozim. Ya’ni, talabalarning
topshiriqlarni bajarishdagi mustaqilligi darajasini asta-sekin oshirib, ularni
topshiriqlarni bajarishga tizimli va ijodiy yondashishga o
’rgatib borish kerak
bo
’ladi.
TMIni tashkil etishda talabaning akademik o
’zlashtirish darajasi va
qobiliyatini hisobga olgan holda quyidagi shakllardan foydalanish mumkin:
fanning ayrim mavzularini o’quv adabiyotlari yordamida mustaqil
o
’zlashtirish, o’quv manbalari bilan ishlash;
amaliy, seminar va laboratoriya mashg’ulotlariga tayyorgarlik ko’rib
kelish;
ma’lum mavzu bo’yicha referat tayyorlash;
kurs ishi (loyihalari)ni bajarish;
bitiruv malakaviy ishi va magistrlik dissertatsiyasi uchun materiallar
to
’plash;
hisob-kitob va grafik ishlarini bajarish;
maket, model va badiiy asarlar ustida ishlash;
amaliyotdagi mavjud muammoning yechimini topish, test, munozarali
savollar va topshiriqlar tayyorlash;
ilmiy maqola, tezislar va ma’ruza tayyorlash;
amaliy mazmundagi nostandart masalalarni yechish va ijodiy ishlash;
28
uy vazifalarini bajarish va boshqalar;
Fan xususiyatidan kelib chiqqan holda talabalarga mustaqil ish uchun
boshqa shakllardagi vazifalar ham topshirilishi mumkin. Talabalarga qaysi
turdagi topshiriqlarni berish lozimligi kafedra tomonidan belgilanadi.
Topshiriqlar puxta o
’ylab ishlab chiqilgan va ma’lum maqsadga
yo
’naltirilgan bo’lib, talabalarning auditoriya mashg’ulotlarida olgan
bilimlarini mustahkamlash, chuqurlashtirish, kengaytirish va to
’ldirishga
xizmat qilishi kerak.
MAVZUNI MUSTAQIL O
’ZLASHTIRISH. Faning xususiyati,
talabalarning bilim darajasi va qobiliyatiga qarab ishchi o
’quv dasturiga
kiritilgan alohida mavzular talabalarga mustaqil ravishda o
’zlashtirish uchun
topshiriladi. Bunda mavzuning asosiy mazmunini ifodalash va ochib
berishga xizmat qiladigan tayanch iboralar, mavzuni tizimli bayon qilishga
xizmat qiladigan savollarga e
’tibor qaratish, asosiy adabiyotlar va axborot
manbalarini ko
’rsatish lozim.
Topshiriqni bajarish jarayonida talabalar mustaqil ravishda o
’quv
adabiyotlaridan foydalanib ushbu mavzuni konspektlashtiradilar, tayanch
iboralarning mohiyatini anglagan holda mavzuga taalluqli savollarga javob
tayyorlaydilar. Zarur hollarda (o
’zlashtirish qiyin bo’lsa, savollar paydo
bo
’lsa, adabiyotlar yetishmasa, mavzuni tizimli bayon eta olmasa va h.k.)
o
’qituvchidan maslahatlar oladilar.
Mustaqil o
’zlashtirilgan mavzu bo’yicha tayyorlangan matn kafedrada
himoya qilinadi.
REFERAT TAYYORLASH. Talabaga qiyinchilik darajasi uning
shaxsiy imkoniyatlari, qobiliyati va bilim darajasiga muvofiq bo
’lgan biror
mavzu bo
’yicha referat tayyorlash topshiriladi. Bunda talaba asosiy
adabiyotlardan tashqari qo
’shimcha adabiyotlardan (monografiyalar, ilmiy,
uslubiy maqolalar, Internetdan olingan ma
’lumotlar, elektron kutubxona
materiallari va h.k.) foydalanib materiallar yig
’adi, taxlil qiladi, tizimga
soladi va mavzu bo
’yicha imkon darajasida to’liq, keng ma’lumot berishga
harakat qiladi. Zarur hollarda o
’qituvchidan maslahat va ko’rsatmalar oladi.
Yakunlangan referat kafedrada ekspertlar ishtirokida himoya qilinadi.
KO
’RGAZMALI VOSITALAR TAYYORLASH. Talabaga muayyan
mavzuni bayon qilish va yaxshiroq o
’zlashtirish uchun yordam beradigan
ko
’rgazmali materiallar (jadvallar, chizmalar, rasmlar, xaritalar, maketlar,
modellar, grafiklar, namunalar, musiqiy asar, kichik badiiy asar va h.k.)
tayyorlash topshiriladi. Mavzu o
’qituvchi tomonidan aniqlanib, talabaga
ma
’lum ko’rsatmalar, yo’l-yo’riqlar beriladi. Ko’rgazmali vositalarning
miqdori, shakli va mazmuni talaba tomonidan mustaqil tanlanadi. Bunday
vazifani bir mavzu bo
’yicha bir necha talabaga topshirish ham mumkin.
29
Talaba ko
’rgazmali materiallardan foydalanish bo’yicha yozma ravishda
tavsiyalar tayyorlaydi va kafedrada himoya qiladi.
MAVZU BO
’YICHA TESTLAR, MUNOZARALI SAVOLLAR VA
TOPSHIRIQLAR TAYYORLASH. Talabaga muayyan mavzu bo
’yicha
testlar, qiyinchilik darajasi har
xil bo
’lgan masalalar va topshiriqlar, munozaraga asos bo’ladigan
savollar tuzish topshiriladi.
Bunda o
’qituvchi tomonidan talabaga testga qo’yiladigan talablar va uni
tuzish qonun-qoidalari, qanday maqsad ko
’zda tutilayotganligi, muammoli
savollar tuzishda mavzuning munozarali momentlarini qanday ajratish
lozimligi, topshiriqlarni tuzish usullari bo
’yicha yo’l-yo’riq beriladi.
Konsultatsiya paytlarida bajarilgan ishlarning qo
’yilgan vazifa va talablarga
javob berish darajasi nazorat qilinadi (qayta ishlab kelish, aniqlashtirish yoki
to
’ldirish taklif etilishi mumkin).
Test, savol va topshiriqlar majmuasi kafedrada eskpertlar ishtirokida
himoya qilinadi.
ILMIY
MAQOLA,
TEZISLAR
VA
MA
’RUZALAR
TAYYORLASH. Talabaga biron bir mavzu bo
’yicha (mavzuni talabaning
o
’zi tanlashi ham mumkin) ilmiy (referativ) harakterda maqola, tezis yoki
ma
’ruza tayyorlash topshirilishi mumkin. Bunda talaba o’quv adabiyotlari,
ilmiy-tadqiqot ishlari, dissertatsiyalar, maqola va monografiyalar hamda
boshqa axborot manbalaridan mavzuga tegishli materiallar to
’playdi, taxlil
qiladi, zarurlarini ajratib olib, tartibga soladi, shaxsiy tajribasi va bilimi,
ilmiy natijalariga asoslangan holda qo
’shimchalar, izohlar kiritadi, o’z
nuqtai-nazarini bayon etadi va asoslaydi. Bunda talaba o
’qituvchi bilan
hamkorlikda ishlaydi.
Tayyorlangan maqola, tezis yoki ma
’ruza kafedrada himoya qilinadi.
AMALIY MAZMUNDAGI NOSTANDART MASALALARNI
YECHISH VA IJODIY ISHLASH. Bir mavzu yoki bo
’lim bo’yicha
nostandart, alohida yondashish talab qilinadigan, nazariy ahamiyatga ega
bo
’lgan amaliy topshiriqlar, ijodiy yondashish talab qilinadigan ilmiy-ijodiy
vazifalar, modellar, maketlar, namunalar yaratish vazifasi topshirilishi
mumkin. Amaliy topshiriqlar masalani hal qilishning optimal variantlarini
izlashga va topishga qaratilgan bo
’lishi kerak.
Talabaning qiziqish va qobiliyatiga qarab, unga ilmiy harakterdagi
topshiriqlar berish, o
’qituvchi bilan hamkorlikda ilmiy maqolalar tayyorlash
va chop ettirish mumkin.
MUSTAQIL
ISH
TOPSHIRIQLARI
MUVAFFAQI-YATLI
YAKUNLANISHI UCHUN QUYIDAGI TALABLAR BAJARILISHI
LOZIM:
30
-maqsad (bilimni mustahkamlash, yangi bilimlarni o
’zlashtirish, ijodiy
faollikni oshirish, amaliy ko
’nikma va malakalarni shakllantirish va x.k.),
aniq asoslanishi;
-hisobot shakli va baholash mezonini aniq belgilash;
nazorat vaqti, shakli va turlarini aniq belgilab olish (amaliy seminar,
laboratoriya mashgulotlari, konsultatsiya uchun yoki nazorat uchun maxsus
ajratilgan vaqt; ma
’ruza yo referat matni, bajarilgan topshiriqlar daftari,
nazorat ishlari, uy vazifasi daftari, kurs ishlari, test, maqola, nostandart
topshiriqlar, savollar, maqola, ko
’rgazmali jixozlar va ijodiy ishlar; savol-
javob, bajarilgan ish mazmuni va mohiyatini tushuntirib berish, yozma
shaklda bayon qilish va x.k.).
TALABALAR MUSTAQIL ISHINI SHARTLI RAVISHDA
IKKIGA AJRATISH MUMKIN:
1) auditoriyada amalga oshiriladigan TMIlari. Utilgan mavzuni qayta
ishlash, kengaytirish va mustaxkamlashga oid topshiriqlar bajariladi;
2) auditoriyadan tashqarida amalga oshiriladigan TMIlari. Uquv
dasturidagi ayrim mavzularni mustaqil holda o
’zlashtirish, uyga berilgan
vazifalarni bajarish, amaliy va laborotoriya ishlariga tayyorgarlik ko
’rib
kelish, ijodiy va ilmiy-tadqiqot harakteridagi ishlar va h.k.
Joriy nazoratda talabaning dars paytida o
’tilgan materiallarni
o
’zlashtirish va uyga berilgan topshiriqlarni bajarishdagi faolligi, bajarish
saviyasi va o
’zlashtirish darajasi e’tiborga olinadi.
Ikkinchi tur ishlar fanning ishchi o
’quv dasturida auditoriyadan
tashqarida o
’zlashtirilishi belgilangan mavzu bo’yicha ma’lumot va
axborotlarni mustaqil ravishda izlab topish, taxlil qilish, konspektlashtirish
(yoki referat tarzida rasmiylashtirish) va o
’zlashtirish, ijodiy yondashishni
talab qiladigan amaliy topshiriqlarni bajarish ko
’rinishida amalga oshiriladi.
Bu turdagi ishlarni bajarish jarayoni va o
’zlashtirish sifatining nazorati
darsdan tashqari paytlarda, maxsus belgalangan konsultatsiya soatlarida
amalga oshiriladi.
TALABALAR MUSTAQIL ISHINI BAHOLASH:
TMI natijalari amaldagi "Oliy ta
’lim muassasalarida talabalar bilimini
nazorat qilish va baholashning reyting tizimi to
’grisidagi Nizom"ga asosan
baholab boriladi.
31
Tarix fakulteti
“O’zbekiston tarixi” kafedrasida o’tiladigan fanlardan
talabalar bilimini reyting tizimi asosida oraliq baholash (OB) va joriy
baholash (JB) shakllari bo
’yicha
B A H O L A S H M E Z O N L A R I
Talabalar o
’rganilayotgan fan yuzasidan o’zlashtirishini baholash doimiy
ravishda olib boriladi. har bir fan bo
’yicha belgilangan oraliq va joriy
nazoratlarni o
’qitilayotgan fanning xususiyatlaridan kelib chiqqan holda turli
shakllardan foydalaniladi, ya
’ni oo’zaki, yozma, test, kollekvium kabi
shakllarida amalga oshiriladi. Talabalar bilimini baholash shakllari bo
’yicha
quyidagi mezonlar asosida baholash ko
’zda tutiladi.
Ta
’lim yo’nalishi: Tarix ta’lim yo’nalishidan tashqari talabalar uchun
Fan:
“O’zbekiston tarixi”
Kurs: I
Semestr I-II
O.B.-35 ball O.B. + J.B. =70 ball Yak.baholash-30 ball
J.B.-35 ball Saralash bali-39 ball Saralash bali-17 ball
Baholash
shakli
Bitta
savolga
ajratil
gan ball
Bitta savolga ajratilgan ball
miqdorini
belgilovchi talablar
Nazorat
shakli va
ballar
yig
’indisi
Og
’zaki
Oo
’zaki
savol-jabob
orqali
nazorat olish
uchun
o
’tilgan
mavzular
yuzasidan
50-
100tagacha
savollar
ishtirokida 5
tadan savolli
variantlar
tuziladi.
Variantdagi
har
bir
savolga
“0”
7-ball
Oqituvchining fan yuzasidan tuzgan
savolnomasidan har bir talaba uchun
tayyorlangan savol variantlari tuzilishi
kerak. Unda 4-5 gacha savol bo
’lishi
maqsadga muvofiqdir. Talaba oo
’zaki
savollarning
mohiyatini
tushunishi,
tasavvurga ega bo
’lishi, bilishi bilan
birgalikda
savol
mazmunini
ilmiy
ma
’lumotlar asosida yoritib bera olishi
kerak. Talabaning bayoni aniq, nutqi
ravon, mustaqil fikrlab, izchillik bilan,
ilmiy terminlarga ijodiy yondoshgan
holda
javob
berishi
kerak.
Ma
’lumotlarni taqqoslab aniq xulosalar
chiqara olishi lozim. Talaba 5 ta oo
’zaki
savolga ham shu mezon asosida javob
bergan bo
’lsa maksimal 35 ball (5x7
ball) qo
’yiladi. Talabaning fan bo’yicha
o
’zlashtirish
korsatgichini
nazorat
OB=35 ball
31-35-ball.
A
’lo,
(86-100 %).
25-30-ball.
Yaxshi
(71-85 %).
20-24-ball.
Qoniqarli,
(55-70 %)
32
balldan
“7”
ballgacha
baholanadi.
qilishda quyidagi namunaviy mezonlar
(keyingi o
’rinlarda namunaviy mezonlar
deb yuritiladi) tavsiya etiladi: 31-35-ball
ball uchun talabaning bilim darajasi
qo
’yidagilarga javob berishi lozim:
xulosa va qaror qabul qilish: ijodiy
fikrlay olish; mustaqil mushohada yurita
olish;
olgan bilimlarni amalda qo
’llay olish;
mohiyatini tushunish; bilish, aytib
berish;
tasavvurga ega bo
’lish.
5-6-ball Oo
’zaki savollar yuzasidan tasavvurga
ega bo
’lishi, mohiyatini tushuna olishi,
ilmiy
ma
’lumotlarni bilishi kerak.
Mustaqil
fikrlay
oladi,
lekin
ma
’lumotlarni
taqqoslay
olmaydi.
Materialni bayon qilishda izchillikka
rioya qilmaydi. Xulosalari sayoz, savol
mazmunini umumlashtirishga qiynaladi.
Talaba 5 ta savolga ham shu mezon
asosida javob bergan bo
’lsa 25 ball (5x5
ball), 30 ball (5x6 ball)qo
’yiladi. 25-30-
ball uchun talabaning bilim darajasi
quyidagilarga javob berishi lozim;
mustaqil mushohada yurita olish; olgan
bilimlarini amalda qo
’llay olish;
mohiyatini tushunish; bilish, aytib
berish; tasavvurga ega bulish.
4-ball
Talaba oo
’zaki savollar mohiyatinini
tushunadi, tasavvurga ega, savolga
javob
berishda
izchillikka
rioya
qilmaydi. Ilmiy ma
’lumotlarni qisman
biladi. Mustaqil mushohada yurita
olmaydi. Savol mazmunini qisman
bayon qilib beradi. Xulosa chiqara
olmaydi. Ilmiy terminlarni izohlay
olmaydi. Talaba 5 ta oo
’zaki savolga
ham shu mezon asosida javob bergan
bo
’lsa 20 ball (5x4 ball)qo’yiladi. 20-24
33
ball uchun talabaning bilim darajasi
quyidagilarga javob berishi lozim;
mohiyatini tushunish; bilish, aytib
berish; tasavvurga ega bo
’lish.
3-2-ball
Talaba oo
’zaki savollar mohiyatini
qisman
tushinishi,
tasavvurga
ega
bo
’lmasligi, ilmiy ma’lumotlarni bayon
etishda
xatoliklarga
yo
’l qo’ygan
.Mustaqil fikr va xulosalar yoritilmagan
bo
’lsa, jami 15 ball (5x3 ball), 10 ball
(5x2 ball)qo
’yiladi.
1-ball
Talaba oo
’zaki savollar mohiyatini
tushunmasa, ilmiy ma
’lumotlarni bayon
etishda qupol xatoliklarga yo
’l qo’yilsa,
ma
’lumotlar asosida mustaqil fikr
qisman yoritilgan bo
’lsa, jami 5 ball
(5x1 ball) qo
’yiladi.
0-ball
Savol mazmunini tushunmaydi. Bilim
va tasavvurga ega emas. Javob bera
olmaydi. Talaba baholanmaydi.
Kollekvium
Nazoratning
bu shaklida
talabalar 4-5
ta
mavzu
yuzasidan
ko
’rgaz-lar,
gerbariylar,
kolleksiyalar
va
texnika
vositalari
yordamida
o
’qituvchi
tomonidan
berilgan
savollarlarga
javob berishi
talab etiladi.
7-ball
Nazoratning
bu
turida
talabalar
laboratoriya,
amaliy
masho
’ulot
jarayonida berilgan topshiriqlar, uy
vazifalari,
mustaqil
ta
’lim
topshiriqlarida
belgilangan-vazifalar
yuzasidan-referat, fanga oid sxemalar,
chizmalar, rasmlar, plakatlar, kartochka
savollarini tayyorlash va shu asosida
tushuntirib
berishlari
kerak.
Laboratoriya va amaliy masho
’ulotlarni
bajarib ko
’rsatishlari kerak. Berilgan
topshiriqlar barchasi bajarilgan bo
’lishi
shart. Shu asosida erkin, mustaqil
fikrlab, so
’zlab berishi kerak. Bajargan
ishlarini bir-biriga taqqoslay olishi,
ahamiyatini yoritib bera olishi kerak.
Amaliy
topshiriq
va
laboratoriya
masho
’ulotlarini tajribada o’qituvchi
ishtirokisiz bajara olishi va mustaqil
xulosalarni chiqara olishi lozim. Talaba
JB=35 ball
31-35-ball.
A
’lo,
(86-100 %).
25-30-ball.
Yaxshi
(71-85 %).
20-24-ball.
Qoniqarli,
(55-70 %)
34
5 ta topshihiqqa shu mezon asosida
javob bergan bo
’lsa 35 ball (5x7 ball)
qo
’yiladi. Talabaning fan bo’yicha
o
’zlashtirish
korsatgichini
nazorat
qilishda quyidagi namunaviy mezonlar
(keyingi o
’rinlarda namunaviy mezonlar
deb yuritiladi) tavsiya etiladi: 31-35 ball
uchun
talabaning
bilim
darajasi
qo
’yidagilarga javob berishi lozim:
xulosa va qaror qabul qilish: ijodiy
fikrlay olish; mustaqil mushohada yurita
olish;
olgan bilimlarni amalda qo
’llay olish;
mohiyatini tushunish; bilish, aytib
berish;
tasavvurga ega bo
’lish.
5-6-ball Talaba berilgan topshiriqlarni yaxshi
bajargan bolishi kerak. Taqqoslay oladi,
mustaqil so
’slab berishga harakat qiladi.
Vazifalar yuzasidan-referat, fanga oid
chizmalar,
rasmlar
va
savollarni
tushuntirib
berishlari
kerak.
Laboratoriya va amaliy topshiriqlarni
o
’qituvchi yordamida bajaradi, xulosa
chiqarishga qiynaladi. Talaba 5 ta
topshihiqqa ham shu mezon asosida
javob bergan bo
’lsa 25 ball (5x5 ball),
yoki 30 ball (5x6 ball) qo
’yiladi. 25-30
ball uchun talabaning bilim darajasi
quyidagilarga javob berishi lozim;
mustaqil mushohada yurita olish; olgan
bilimlarini amalda qo
’llay olish;
mohiyatini tushunish; bilish, aytib
berish; tasavvurga ega bulish.
4-ball
Talaba topshiriqlar qisman bajarilgan.
Bajarilgan
ishlar
bo
’yicha
ma
’lumotlarni qisman bayon qila oladi.
Taqqoslay
olmaydi.
Vazifalar
yuzasidan-fanga oid chizmalar, rasmlar
chala bajarilgan. Laboratoriya va amaliy
35
topshiriqlarni o
’qituvchi ishtirokida,
uning
ko
’rsatmasi orqali bajaradi,
xulosalarni qayd eta olmaydi. Talaba 5
ta topshihiqqa ham shu mezon asosida
javob bergan bo
’lsa 20 ball (5x4 ball)
qo
’yiladi. 20-24 ball uchun talabaning
bilim darajasi quyidagilarga javob
berishi lozim;
mohiyatini tushunish; bilish, aytib
berish; tasavvurga ega bo
’lish.
3-2-ball
Talaba berilgan topshiriqlar bo
’yicha
ma
’lumotlarni bayon qila olmaydi.
Vazifalarga oid chizmalar, rasmlar va
plakatlatlarga to
’o’risida tushunchaga
ega emas. Laboratoriya va amaliy
masho
’ulot topshiriqlarini o’qituvchi
yordamida qisman bajaradi. Mazmunini
tushunmaydi va xulosa qila olmaganda
jami 15 ball (5x3 ball), 10 ball (5x2
ball) qo
’yiladi.
1-ball
Berilgan topshiriqlar yuzasidan fanga
oid chizmalar rasmlar, plakat va
slaydlarni umuman tushuntirib bera
olmaydi.
Laboratoriya
va
amaliy
masho
’ulot topshiriqlarini o’qituvchi
yordamida ham bajara olmasa, berilgan
topshiriqlarni chalkash, noto
’o’ri bajarib
kelsa jami 5 ball (5x1 ball) qo
’yiladi.
0-ball
Tophsiriqlarni umuman bajarmagan,
berilgan topshiriq bo
’yicha so’zlab bera
olmaydi. Tajribalarni bajara olmaydi.
Talaba baholanmaydi.
Yakuniy nazorat-30 ball
Yozma ish
Yozma ish
uchun
5
tadan savol
tuziladi
va
har
bir
6-ball
Talaba berilgan yozma ishdagi 5 ta
savolning
har
birini
mohiyatini
tushunishi, bilishi, tasavvurga ega
bo
’lishi lozim. Uni ilmiy asoslagan
holda
ijodiy
fikrlab,
mustaqil
mushohada yuritib, imloviy xatosiz
YaN=30
36
savolga
“0”
balldan
“6”
ballgacha
baholanadi.
yoritib berishi hamda shu sovollarda
berilgan ma
’lumotlarni taqqoslay olishi,
xulosa va qarorlar chiqargan holda,
amalda qo
’llay bilihi kerak. Talaba 5 ta
savolga ham shu mezon asosida javob
bergan bo
’lsa, yozma ishga maksimal
30 ball (5x6 ball) qo
’yiladi. Talabaning
fan bo
’yicha o’zlashtirish korsatgichini
nazorat qilishda quyidagi namunaviy
mezonlar (keyingi o
’rinlarda namunaviy
mezonlar deb yuritiladi) tavsiya etiladi:
27-30 ball uchun talabaning bilim
darajasi qo
’yidagilarga javob berishi
lozim:
xulosa va qaror qabul qilish: ijodiy
fikrlay olish; mustaqil mushohada yurita
olish; olgan bilimlarni amalda qo
’llay
olish; mohiyatini tushunish; bilish, aytib
berish; tasavvurga ega bo
’lish.
ball
Saralash
ball-17 ball.
27-30-ball.
A
’lo,
(86-100 %).
22-26-ball.
Yaxshi
(71-85 %).
17-21-ball.
Qoniqarli,
(55-70 %)
5-ball
Talaba berilgan yozma ishdagi 5 ta
savol to
’o’risida bilim va tasavvurga
ega bo
’lishi lozim. Savolni mohiyatini
tushgungan holda mustaqil mushohada
yuritib, savol mazmunini yoritib berishi
kerak. Berilgan ilmiy ma
’lumotlarni
o
’zaro taqqoshga qiynaladi, xulosalar
yakuniga yetmagan. Talaba 5 ta savolga
ham shu mezon asosida javob bergan
bo
’lsa, yozma ishga 25 ball (5x5 ball)
qo
’yiladi. 22-26-ball ball uchun
talabaning bilim darajasi quyidagilarga
javob berishi lozim;
mustaqil mushohada yurita olish; olgan
bilimlarini amalda qo
’llay olish;
mohiyatini tushunish; bilish, aytib
berish; tasavvurga ega bulish.
4-ball
Talaba yozma ishdagi 5ta savolni
mohiyatini tushunishi, tasavvurga ega
bo
’lishi, qisman bilishi hisobga olinadi.
Ilmiy ma
’lumotlar qisman yozilgan, bu
37
ma
’lumotlar asosida mustaqil fikr va
xulosalar yurita olmaydi. Talaba 5 ta
savolga ham shu mezon asosida javob
bergan bo
’lsa, yozma ishga 20 ball (5x4
ball)qo
’yiladi.
17-21-ball
uchun
talabaning bilim darajasi quyidagilarga
javob berishi lozim;
mohiyatini tushunish; bilish, aytib
berish; tasavvurga ega bo
’lish.
3-2-ball Talaba
5-ta
savolning
mohiyatini
qisman tushinsa, ilmiy ma
’lumotlarni
yozishda xatoliklarga yo
’l qo’ysa.
Mustaqil fikr va xulosalar yoritilmagan
bo
’lsa, yozma ishga jami 15 ball (5x3
ball), 10 ball (5x2 ball) qo
’yiladi.
1-ball
Talaba
5-ta
savolni
mohiyatini
tushunmasa, ilmiy ma
’lumotlarni bayon
etishda qupol xatoliklarga yo
’l qo’yilsa,
ma
’lumotlar asosida mustaqil fikr yurita
olmasa, yozma ishga jami 5 ball (5x1
ball) qo
’yiladi.
0-ball
Talaba savol mazmunini tushunmaydi.
Bilim va tasavvurga ega emas. Javob
bera olmaydi. Talaba baholanmaydi.
O
’zbekiston Respublikasi Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi
25.08.2010 dagi 333-sonli
“OTM da talabalar bilimini nazorat qilish va
baholashning reyting tizimi to
’g`risidagi Nizomga o’zgartirish va
qo
’shimchalar kiritish haqida” gi buyrug`i asosida tuzildi.
“O’zbekiston tarixi” fanidan talabalar bilimini
BAHOLASH MEZONI
№
Fan nomi
Umumiy
soat
Ma'ruza
Seminar
Mustaqil
ish
Nazoratlar jami 70 ball
Jami 30 ball
Joriy baholash (jami 35 ball)
Oraliq baholash (jami 35 ball)
Yakuniy nazorat turlari
(agar)
Joriy soni
Imtihon
turi
Jami ball
Must.Ish
soni
Jami ball
Oraliq so
ni
Imtihon
turi
Jami ball
Must.Ish
soni
Jami ball
Yozma
bo
’lsa
Og`zaki
bo
’lsa
Test
bo
’lsa
1
O`zbekisto
n tarixi (
not
arixlarga)
116
28
30
56
2
21
4
14
2
2
7
2
8
3 ta
savol
Maks
10
baldan
5 ta
savol 6
baldan
30 ta
test har
biri 1
baldan
JN1 15 bal
l
Saralash 8
ball
Savol-javob
3 ta 3 baldan
Jami:9 ball
Dekabr
oyining
I-yarmida
9
ball
2ta (yozma
va
ijodiy)
6
ball
ON1 15 ba
ll
Saralash 8
ball
Yozma 3
savol 4
baldan
Jami:12 ball
Dekabr
oyining
I-yarmida
12 ball
1 ta og
’zaki
3 ball
JN2 20 bal
l
Saralash 11
ball
Savol-javob
3 ta 4 baldan
Jami: 12 ball
Fevral oyining
II-yarmida
12
ball
2ta (yozma
va
slayt)
8
ball
ON2 20 ba
ll
Saralash 11
ball
Yozma 3
savol 5
baldan
Jami:15 ball
Fevral
oyining
II-yarmida
15 ball
1 ta og
’zaki
5 ball
Fevral oyining so
’ngi 10
kunligida
Ushbu baholash mezoni O
’zbekiston Respublikasi Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligining 2010 yil 25 avgustdagi 333-sonli “OTM da talabalar
bilimini nazorat qilish va baholashning reyting tizimi to
’g`risidagi nizomga o’zgartirish va qo’shimchalar kiritish haqidagi buyrug`i” asosidagi
Nizomga asosan tayyorlangan.
Kafedra manzili:
Navoiy shahar Ibn Sino ko’chasi 45 uy
Telefon raqami:
8(436)225-33-99
Elektron manzil:
www.nspihistory.uz
Document Outline
I. UMUMIY QOIDALAR:
Download 470.96 Kb.
Do'stlaringiz bilan baham:
1 2 3
Mgid
Mgid
Ko'zni yomon ko'rishi? Ko'rishni 7 kun ichida tiklang
D-Vision
Tizza va beldagi og'riq yo'qolad
Артрофорс
Shifokorlar shokda! Bo'gimlardagi og'riq uchun oddiy maslahat!
Суставитин
Нажмите на свой знак зодиака, чтобы узнать, что ждет вас сегодня
Money Amulet
109-летний кардиолог: "Я и жена регулярно чистим сосуды. Рецепт"
Гипертенс
Вот домашний рецепт, который очистит сосуды головного мозга
Гипертенс
Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2020
ma'muriyatiga murojaat qiling
© 2020
Do'stlaringiz bilan baham: |